互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校教育管理模式

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【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，我國(guó)也逐漸邁步走向互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在我們的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在教育教學(xué)當(dāng)中也同樣如此。我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高校教育管理模式存在著教育管理效率低下的現(xiàn)象，所以為了提高管理的效率，就要對(duì)高校的管理模式進(jìn)行改變，有必要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育的管理，這對(duì)于提高高校教育管理模式的效率有著積極的意義，這篇文章就針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理模式進(jìn)行具體的探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高校；教育；管理模式

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用影響著我國(guó)社會(huì)的方方面面，對(duì)教育教學(xué)來說，高校教育管理的模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率都有非常重要的影響，高校在教育教學(xué)的過程當(dāng)中不但要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還要能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其在管理方面，在高校運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)管理能夠避免出現(xiàn)傳統(tǒng)管理方式的弊端，能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合社會(huì)的發(fā)展要求。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校教育管理的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社會(huì)生活中的方方面面都有互聯(lián)網(wǎng)的影子，在這一社會(huì)背景之下，高校運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)管理對(duì)于豐富學(xué)生的生活有著積極的意義，能讓學(xué)生將生活云學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)，另外，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育管理，能夠讓學(xué)生更好的了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)事件，并能夠根據(jù)所了解到的相關(guān)新聞在這一平臺(tái)上進(jìn)行交流互動(dòng)。另外學(xué)校還能夠?qū)@一平臺(tái)上的不同信息進(jìn)行篩選，將平臺(tái)中的不良信息篩選出來，保障學(xué)生能夠了解到健康的有利的新聞信息，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)[1]，另外，學(xué)生能夠在這一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)的死板學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)，另外，最重要的是學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)中的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，能夠?qū)W(xué)生的心理進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，防止不良事件的發(fā)生。

二、當(dāng)前我國(guó)高校教育管理的現(xiàn)狀

（一）教育管理理念方面存在問題

通過調(diào)查以及觀察我們發(fā)現(xiàn)，在很多的高校當(dāng)中存在著教育管理理念落后以及教育管理體制僵硬化的現(xiàn)象，也就是在很多的高校管理過程當(dāng)中將服從以及統(tǒng)一作為管理的理念，這種管理的理念不但不能夠體現(xiàn)教育管理的合理性，也是一種違背教育本質(zhì)的現(xiàn)象，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在管理的過程當(dāng)中處于被動(dòng)的位置，也不能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，不但如此，很多的高校在管理的過程當(dāng)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看的格外重要，并且將其用來衡量學(xué)生能否全面發(fā)展的重要的指標(biāo)，這也不利于使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展[2]。

（二）教師的信息化能力不強(qiáng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景之下，很多的高校也認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)特有的優(yōu)點(diǎn)，并且基本上大部分高校都引入了互聯(lián)網(wǎng)，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能夠在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用全新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也就是要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要注重教授學(xué)生掌握以及獲得知識(shí)的方法，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)之一教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)充分的體現(xiàn)出來[3]，在豐富學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)提高自己的教學(xué)效率。但是，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在很多的高校中雖然引入了互聯(lián)網(wǎng)這一新型的教學(xué)方式，很多的教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中卻沒有對(duì)其進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，歸其原因還是教師的信息化能力不強(qiáng)，再加上教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用沒有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，因而出現(xiàn)教學(xué)管理落后的現(xiàn)象。

（三）沒有具有創(chuàng)新性的管理方式

創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的代名詞，在高校教育管理當(dāng)中也要充分的體現(xiàn)出創(chuàng)新，但是縱觀我國(guó)眾多高校的教育管理，其方式都非常的單一，并且很多的高校實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理都是一個(gè)教師管理很多的學(xué)生，少則幾十，多則幾百，這種管理的方式不能夠?qū)崿F(xiàn)資源的良好配置，這種管理的方式也不具有創(chuàng)新性，需要盡早的進(jìn)行改變[4]。

（四）高校中沒有較多的網(wǎng)絡(luò)化管理設(shè)施

很多的高校在在教育管理方面都能夠認(rèn)識(shí)到引入互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)越性，但是對(duì)于有些高校來說，由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)受到限制，就無(wú)法投入更多的網(wǎng)絡(luò)化管理設(shè)施，導(dǎo)致高校實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)管理受到限制。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理模式如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

（一）不斷改變教育管理理念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理意識(shí)

在我國(guó)的很多高校當(dāng)中，有很多的高校無(wú)法很好的實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育管理，歸其原因是教育理念的落后，所以需要不斷改變教育管理理念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理意識(shí)。這就需要學(xué)校中的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要足夠的重視實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育管理，并結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況，將實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)作為高校中首要的教學(xué)方式，與此同時(shí)，還要能夠制定出網(wǎng)絡(luò)模式下的評(píng)價(jià)體系，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高管理的質(zhì)量。

（二）不斷增強(qiáng)教師的信息化能力

教師的信息化能力影響著高校網(wǎng)絡(luò)化教育管理的質(zhì)量，所以需要不斷增強(qiáng)教師的信息化能力，高校可以對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的崗位培訓(xùn)，通過這一方式來強(qiáng)化教師的信息化能力。同時(shí)也有必要設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)信息咨詢指導(dǎo)的崗位來對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)操作信息的能力進(jìn)行指導(dǎo)，通過對(duì)教師的指導(dǎo)增強(qiáng)教師的信息化能力，讓教師能夠在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中更好的進(jìn)行信息化管理教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)教育管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷篩選好的網(wǎng)絡(luò)資源

在高校中實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育管理雖然能夠充分的體現(xiàn)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展這一特點(diǎn)，但是在實(shí)際的運(yùn)用過程難免會(huì)有不良信息的出現(xiàn)，出現(xiàn)的這些不良信息是對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著消極的影響，所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，為學(xué)生不斷篩選好的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)各種信息做好嚴(yán)格的把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使其實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

（四）引進(jìn)更多的網(wǎng)絡(luò)化管理設(shè)施

要想更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育管理，還需引進(jìn)更多的網(wǎng)絡(luò)化管理設(shè)施，這也是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教育管理的前提。結(jié)語(yǔ)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景之下，在高校中實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育管理有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，也有助于提高管理的水平，這種管理模式值得廣泛的推廣運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張柯君,張淼來.淺談我國(guó)高校管理模式的創(chuàng)新[J].新聞戰(zhàn)線,2015,(06):87-88.

作者:周航 單位:吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院