建筑學論文全文(5篇)

本文作者：王新、鄭愛興 單位：九龍環境建設集團有限責任公司

斗拱的起源就是南方巢居，隨著遠古人對空間的要求不斷增大，他們會選擇相鄰的四棵樹構筑出一個高架于地面的居住面和屋頂，形成更大的空間和居住面積，改善了居住的環境條件，其中作為梁柱節點的樹杈有兩個功能，分別是約束樹干滾動和承托檐部，后者正是斗拱主要的功能，也就是斗拱的起源。中國古代的木構建筑是一個亮點，也是建筑材料最主要形式，但并沒有被現代建筑沿用下去，這是因為木材料比較怕火，怕水，其保存期遠不如石材，因此，將具有不同功能的房屋分而建造，再進行群體組合，自然是較為經濟合理的。中國古代建筑的反宇飛檐構造起源已久，是指大屋頂檐口及屋脊曲線造型中的檐角起翹現象，如大鳥展翅的狀態。這是由受力、功能和結構三個方面來綜合考慮設計得到的。

光線對建筑的影響遠遠超過很多人的想象，因此備受歷代建筑師的重視，他們一直都在追求對光線真正意義上的理解，在不斷的實踐和探索中取得了一定的成就，即設計出對光線有著深刻理解的作品，無論文化背景同否、無論技術高地，光影始終是建筑藝術表達的重要手段，離開了光與影的相互交織，空間將會缺乏活力，給人以沉悶的冠絕，同時建筑采用的材質也無法充分地體現其色澤和質感，致使建筑淪為沒有充分顯影的底片，缺少了美的感受與體現。光影是產生韻律美的捷徑，是略帶變異的重奏，將有效的、需要強調的圖案加強和擴大，增加了人們欣賞實體圖案的角度，看到一些不易察覺的藝術展示。另外，光影是一種比較廉價的藝術手段，且不需要太過高深的技術手段，只要建筑設計設能夠投入一定的心智足矣。產生光影需要三個基本的條件，分別是產生陰影的構構件、直射的陽光和承受陰影的實體。要把光影變成一種藝術手段，影子的位置和質量都要嚴格控制和確定。

主要的建筑節能措施可以從概括為三個方面：一是，健全建筑節能的法律體系，建立監管體系順應時代的潮流。各地政府部門應該制定出完善的法制法規制度，嚴格控制建筑節能的水平與標準，建立節能監管部門，確保建筑節能有法可依，為建筑節能提供強硬的法律基礎，政府部門依法治理，對于不符合標準的建筑一律不予通過，迫使其進行改造，全方面的改善我國目前的建筑現狀。此外，各地政府部門應大力支持建筑節能的工作，加強各部門之間的聯系與溝通，努力營造良好的社會環境，從法律上為建筑節能工作提供保障，從資金上為建筑節能工作提供扶持。二是，完善建筑節能的設計，推廣節能技術的應用。建筑節能是一項巨大的系統工程，它貫穿了整個建筑施工和設計的全過程它主要包括了兩個系統工程，為建筑本身工程節能和建筑功能系統的節能，這兩個系統有機結合形成一個系統工程。從廣義上講，建筑節能包括建筑材料的節能，例如門窗的節能，外墻保溫材料的節能等等，建筑設備的選擇以及后期的建筑設備運行的節能為提高節能水平，我們應引進國外先進的節能材料生產技術，生產環保節能型的綠色建材，盡可能的使用新型節能建筑材料。三是，實施建筑能效測評制度。為確保建筑節能工作高效率高效益的執行，應實行建筑能效測評制度，以實現對建筑節能全過程的封閉管理所謂建筑能效測評制度，是指根據建筑節能的相關標準和技術要求，對單體建筑采取定性分析和定量分析相結合的方法，按照設計施工建筑節能分部工程驗收等資料，通過文件軟件核查等必要的檢查和檢測，綜合評定其建筑能效的一種活動。因此在建筑項目的設計施工竣工驗收等階段，相關部門應嚴格控制合格率，有效管理，確保每一個環節達到國家規定的建筑節能標準，推進建筑能效測評制度的實施。

建筑學在設計時會用到統計分析方法，統計分析方法本身是一個比較復雜的方法，有的建筑師在確定一個研究項目后，需要綜合計算一些指標，可以選擇適當的統計分析方法進一步定量分析，揭示事物的本質和規律。不能僅僅停留在表面現象上，例如有的建筑師懂得一些統計分析方法，但是卻不知道怎樣實際運用，就導致只能紙上談兵，這種情況下就要求建筑師加強對統計分析方法的理論理解。選擇適當的統計分析方法，需要結合兩種知識，是掌握統計分析技巧的基本功。一是對所分析對象的了解，靠的是掌握建筑學理論和具有一定的實踐經驗；二是對各種統計分析方法的了解，要求熟練地掌握統計知識，并了解各種統計分析方法的運用條件。

綜上所述，建筑學的本質是適應人類對空間需要的各類設計，需要的不僅僅是一個整體的思維，更多的是切身去體驗需求性和可行性，并在保證實用的基礎上，向藝術美方向發展，力求設計出不同風格的新型建筑。建筑學從來不是一門單一存在的學科，雖然這門學科的專業性較強，但實現過程中離不開光學、藝術、數學等基礎學科的支持，本文就幾點常見的應用進行了詳細的介紹和分析，對建筑學的了解可以更進一層。

摘要：時代在發展，科技在進步，多媒體技術的運用也越來越廣泛。目前，國內高等教育中建筑設計學科得到關注和發展，但部分高校的建筑手繪表現手法課程仍然存在一些問題，如學生的創新性思維能力不足等。這些問題直接影響著學生進行手繪表現的積極性和行業的發展。因此，我們要嘗試改革與創新建筑手繪表現課程。

關鍵詞：建筑手繪表現課程改革多媒體

一、高校建筑美術課程教學存在的問題

1.課程內容單一，教學方式陳舊

以往建筑美術課程的教學方式比較單一，教程陳舊，但一些高校仍然在沿用。部分教師缺乏對專業的清晰認識，只注重學生的基礎表達，如筆直的線條、準確的透視、整潔的畫面、豐富的色彩等，這造成了教學內容的一成不變。長此以往，可能導致學生忽視手繪表現的重要性，從而弱化了他們的創新能力和創作激情。

2.教學體系不健全

建筑大師梁思成說：“建筑雖然是一門技術科學，但往往又是帶有或多或少（有時是極高度的）藝術性的綜合體。”這充分說明了建筑與美術是密不可分的，且建筑手繪是美術的另一種表達。一些教師在教學時，有時會忽視這一點，認為建筑是理科的一種三維思維能力的表現，而不會往美術這一方面思考。因此，部分高校往往缺少對學生在快速表現上應用能力的培養。

摘要：中國工業建筑遺產學術研討會是全國范圍內工業遺產行業的重大會議，現已連續舉辦多年。文章主要通過探討工業遺產學會發展情況、研討會研究方向、參加研討會團體以及研討會研究成果的啟示等方面進行分析總結，為以后我國工業建筑遺產行業發展提供理論支持。

關鍵詞：工業建筑遺產；學術研討；研究成果

1中國工業建筑遺產學術研討會

成長歷程概況2010年中國建筑學會工業建筑遺產學術委員會先在北京成立，這是我國第一個關于工業建筑遺產保護的專門學術組織，同時圓滿舉辦了第一次關于中國工業建筑遺產學術方面的研討會。中國工業建筑遺產學術研討會是全國范圍內工業遺產行業的重大會議，現已連續舉辦多年。每次會議期間收集的論文均在第二年以論文集形式發表。會議核心是做好工業建筑、工業遺產的調研和保護工作，連續多年來每次主體不同，分項專題內容不同，召集全國各高校地方的學者、行業專家、政府相關官員、建設規劃人員等，針對如何做好工業遺產的保護和研究問題建言獻策，會議期間體現出當年度關于工業遺產研究的新理論，展示對于其保護和開發利用領域的新成果，各年度會議內容代表了當時我國工業遺產研究的發展水平。對每次會議的成果進行分析與總結，有助于揭示我國工業遺產研究與保護的發展趨勢。伴隨著對工業遺產研究的深入，社會各界逐漸設立工業遺產專項機構，并作為該會議主辦單位。從近幾年會議規模來看，會議主辦單位越來越多，會議地點也在不斷改變，這說明我國對工業遺產的研究和保護重視程度越來越強，在建筑、規劃、文物保護等領域被得到廣泛的重視。本篇綜述以近10年來每次研討會會議成果為主要對象，以歷年整理的論文集作為數據支撐。統計分析每次會議研究的方向、關鍵詞及學術團體類型等來探究學術會議成果與發展進程，目的是更好地促進會議和諧發展，研討會可以看成是我國工業遺產領域的一面鏡子，研究會能夠反映我國工業遺產領域研究保護的發展狀況，也可從中發現我國在這方面研究存在的不足，為以后繼續研究與保護提供理論支撐。

2中國工業建筑遺產學術研討會論文研究方向分析

2.1概述

從學術研討會成功舉辦至今，已經發表過的研究成果共計622篇。具體情況見表1所示。

摘要:通過研究環境設計專業與建筑學工科生的心理特點、思維模式，以及因兩類學生心理差異產生的對教學要求的差異，為教學改革提供理論基礎。并針對多年來環境設計專業一直承襲建筑學專業課程進行改革，增設利于藝術發散思維實訓項目，為培養更優秀更專業的環境設計人才。

關鍵詞:環境設計，教學設計，思維模式，工學結合

0引言

近年來隨著我國景觀行業蓬勃發展，較多工科類院校的環境設計專業也相繼招生或者從原來的建筑學專業中分離。我省除西安美術學院、陜西師范大學這些文科院校之外，開設環境設計專業的學校還有西安建筑科技大學、西安科技大學、西安工程大學、長安大學、陜西科技大學、西北工業大學、西安交通大學等多所工科類院校都招收環境設計考生，而在全國范圍內這種現象就更為普遍。基于推動環境設計教學的改革，非常有必要開始這方面的教改研究。

1環境設計專業學科的發展現狀

1．1研究現狀

藝術專業教學改革在國外歷史悠久，我國自高考恢復及改革開放后，環境設計專業隨之步入發展正軌，1983年后，許多高校為適應社會需要開設了環境設計專業。一時間，全國眾多設計院校步其后塵、紛紛效法。同時，工科類院校也普遍設置了藝術類專業，而環境設計專業學生既應該具有工科學生的理性思維方式，又應該具有傳統美術專業的思維活躍性，尤其是針對具體情況，不少工科院校環境設計專業至今還沿襲建筑學專業的發展模式，所以進行環境設計專業教學改革也應該適應時代與專業發展要求。當今社會，現代心理學已經廣泛應用于社會各個領域，現已形成了藝術心理學、設計心理學、實驗美學等若干分支，研究藝術創作與藝術欣賞過程的心理現象及其規律的心理學分支學科。主要研究內容包括藝術創作中的審美感知、審美情感、審美想象和審美思維，藝術欣賞中的理解、判斷和鑒賞以及藝術家的個性心理結構等各個層面的具體問題，取得了很多重要成果，并在實踐中得到了應用和驗證。環境設計和設計心理學這兩個學科，在各自的領域都是有較為成熟的實踐和理論體系的，但二者的研究和實踐大多都還停留在各自的學科領域中，環境設計專業有比較完整的專業，但針對其專業內容的設計心理學研究還較為匱乏，設計心理學則是主要停留在理論研究上，直接用之于教學實踐的則比較少，包豪斯在我國也并沒有形成比較成體系的教學方法。因此，在設計心理學的教學實踐方面，還是一個非常需要深入挖掘的領域。

摘要:國內建筑院校的教學理念隨著時代的發展在不斷的變化，而教學方法并沒有隨之而變。對國內建筑學專業教學現狀中的教學模式進行了分析，提出了基于建構主義學習理論的支架式教學方法，達到了提高學生自主學習的效果，解決了傳統教學模式中學生被動式學習的問題。

關鍵詞:建構主義;支架式教學;建筑學

在國家提倡“新工科”建設的大背景下，國內的建筑院校的教學理念也隨之發生了較大的變化，從過去側重技術與藝術相結合的思路，到現在開始將“工科”的內容更多的融入教學中。然而，教學理念的變化并沒有帶來教學方法的改變，教學方法從總體來看，仍然延續了近30年以來“師傅帶徒弟”式的單向輸出的模式，教學手段仍然以“老師講學生聽、老師改圖學生領悟”的方式為主，學生在整個教學環節都處于一個相對被動的狀態。顯然，這樣的教學顯然已經無法適應國家及社會對建筑學教育的新要求，要讓建筑學的教育跟上時展的步伐，我們應該對建筑學課程進行新一輪的教學改革。

1傳統建筑學專業教學存在的問題

傳統建筑學專業教學存在的問題比較多，但是相對普遍且共性的問題基本可以歸納為兩個方面。

1．1教學模式的合理性

傳統建筑學專業教學普遍存在著兩種教學模式，一種是各專業普遍采用的“填鴨式”教學模式，即教師在講臺大量講授專業知識，學生在講臺下被動的接收知識。另一種幾乎是建筑學專業獨有的“放羊式”教學模式，即教師并不講授太多專業知識或者講授少量專業知識后，任由學生自我學習，遇到問題后再與教師交流，從交流中吸收知識。這兩種模式都存在著顯而易見的弊端，這是建筑學教學遇到的第一個問題，即教學模式的合理性問題。