建筑設(shè)計類課程教學(xué)改革研究

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摘要：在建筑設(shè)計類課程教學(xué)工作中，需要密切關(guān)注當(dāng)前社會發(fā)展和城市建設(shè)情況，了解建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢，適時地進(jìn)行改革。專業(yè)競賽的開展，對于建筑設(shè)計類課程教學(xué)改革有著十分重要的影響?；诖?，本文結(jié)合建筑設(shè)計類課程教學(xué)發(fā)展的需求進(jìn)行分析，探討專業(yè)競賽在教學(xué)改革中的功能和作用，將其作為推動教學(xué)改革的工具，為學(xué)生的成長與進(jìn)步提供支持和幫助。

關(guān)鍵詞：專業(yè)競賽；建筑設(shè)計；課程教學(xué)

建筑設(shè)計是建筑學(xué)專業(yè)的主要課程之一，其內(nèi)容與建筑施工有著緊密的聯(lián)系。在課程教學(xué)中，主要圍繞著建筑設(shè)計的程序、技術(shù)進(jìn)行講解，并聯(lián)系應(yīng)用實踐，從建筑總體規(guī)劃和功能要求出發(fā)，所設(shè)計的建筑結(jié)構(gòu)能夠同時符合穩(wěn)定性、美觀性和經(jīng)濟性的要求。根據(jù)當(dāng)今社會對于建筑設(shè)計人才的需求和要求，建筑設(shè)計類課程教學(xué)的改革勢在必行，而專業(yè)競賽的開展對于推動其改革進(jìn)程有著積極的影響。

一、專業(yè)競賽對于建筑設(shè)計類課程教學(xué)的影響

1.專業(yè)視野的拓展。建筑設(shè)計是建筑施工計劃中的內(nèi)容，能夠?qū)ㄖ┕みM(jìn)行組織和指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容具有很強的實踐性。在課堂教學(xué)中，顯然不能局限于理論知識的學(xué)習(xí)。與此同時，隨著建筑技術(shù)、材料、設(shè)備的升級，教學(xué)內(nèi)容也需要持續(xù)進(jìn)行更新和完善，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊緊跟隨建筑行業(yè)的發(fā)展步伐，做到與時俱進(jìn)。但是在建筑設(shè)計類課程的教學(xué)中，往往會局限于書本教材當(dāng)中，學(xué)生參與實踐應(yīng)用的機會較少，專業(yè)視野較為狹窄。建筑設(shè)計類課程教學(xué)的改革，應(yīng)該與新時期建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢密切相關(guān)。專業(yè)競賽的開展，則是為學(xué)生參與實踐應(yīng)用創(chuàng)造了良好的條件，走出課堂，了解當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展與城市建設(shè)的實際情況，進(jìn)而拓展其專業(yè)視野，從中學(xué)到更多，豐富知識儲備，鍛煉其專業(yè)能力。

2.實踐能力的鍛煉。學(xué)生在參與建筑設(shè)計專業(yè)競賽的過程中，能夠?qū)⒁酝鶎W(xué)的知識應(yīng)用進(jìn)來，鍛煉其實踐能力。學(xué)生還需要認(rèn)識到合作的重要性，建筑設(shè)計工作很難憑借一己之力完成，而是需要多人的共同努力，相互協(xié)調(diào)與配合，交流意見和想法，取長補短，充分發(fā)揮個人在團隊中的功能和價值，這也是實踐能力鍛煉的一部分。

3.教學(xué)形式的創(chuàng)新。專業(yè)競賽的開展，是對建筑設(shè)計課程教學(xué)形式的創(chuàng)新，教學(xué)環(huán)境更加寬松，改變了枯燥、乏味的課堂氛圍。在建筑設(shè)計內(nèi)容當(dāng)中，不再局限于功能合理性，還能夠探究更多形式的建筑，而學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc靈感應(yīng)用其中，在建筑設(shè)計中獲得成就感。與此同時，學(xué)生在參與競賽的過程中能夠形成競爭意識，并對自己提出更為嚴(yán)格的要求，充分調(diào)動其主觀能動性，積極進(jìn)行思考和探究，促進(jìn)其能力的提升[1]。

二、基于專業(yè)競賽的建筑設(shè)計類課程教學(xué)改革策略

1.專業(yè)競賽與教學(xué)體系的良好融合。開展建筑設(shè)計類專業(yè)競賽，進(jìn)而推動課程教學(xué)改革，需要實現(xiàn)兩者間的有機融合。很多院校在開展專業(yè)競賽的過程中，容易出現(xiàn)競賽與課程教學(xué)脫離的情況，缺乏連貫性，其教學(xué)效果也會受到極大的影響。因此，專業(yè)競賽的組織和安排，需要參考建筑設(shè)計類課程的教學(xué)體系，選擇合適的階段。一般情況下，初學(xué)建筑設(shè)計課程的學(xué)生，其參與專業(yè)競賽的時機并不成熟。而適合參與專業(yè)競賽的學(xué)生，則需要具有良好的知識儲備，同時還具備良好的計算機繪圖能力、設(shè)計能力。在競賽中，學(xué)生既能夠得到良好的鍛煉，又能夠?qū)韧璧睦碚撝R進(jìn)行鞏固，使競賽和教學(xué)具有連貫性，對于學(xué)生的成長與進(jìn)步有著積極的影響。

2.競賽內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計。在建筑設(shè)計專業(yè)競賽中，競賽內(nèi)容的設(shè)計與安排十分重要。考慮到學(xué)生的知識儲備和能力水平，結(jié)合新時期建筑行業(yè)的發(fā)展形勢，其競賽題目應(yīng)該順應(yīng)時代特征，聚焦社會發(fā)展與城市建設(shè)，真正將課堂理論教學(xué)和社會應(yīng)用實踐緊密結(jié)合在一起。例如，在2018年谷雨杯全國大學(xué)生可持續(xù)建筑設(shè)計競賽中，競賽主題為居住建筑中的“共享”和“非共享”空間。該主題從建筑總體規(guī)劃和功能要求出發(fā)，并與當(dāng)前的社會居民的住房需求密切相關(guān)，同時也是當(dāng)前建筑設(shè)計的方向和趨勢。

3.競賽與教學(xué)內(nèi)容相互協(xié)調(diào)。將建筑設(shè)計競賽作為課程教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，分組進(jìn)行。每個小組便是一個設(shè)計團隊，共同思考和探索，相互交流，教師則在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，做到競賽與教學(xué)內(nèi)容相互協(xié)調(diào)。完成設(shè)計后，需要對設(shè)計成果進(jìn)行考核與評價，每個小組派一名代表進(jìn)行匯報，由教師和其他同學(xué)進(jìn)行點評。該過程中，各個小組之間能夠相互學(xué)習(xí)，每一名學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。在團隊合作和小組競爭中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時做出改進(jìn)，有助于學(xué)生的成長與進(jìn)步[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，專業(yè)競賽的開展，是為教學(xué)改革提供了良好的推動力，實現(xiàn)對教學(xué)形式的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的豐富，進(jìn)而拓展學(xué)生的專業(yè)視野，鍛煉其實踐應(yīng)用能力。基于專業(yè)競賽的建筑設(shè)計類課程教學(xué)改革，應(yīng)該做到專業(yè)競賽與教學(xué)體系的良好融合，創(chuàng)新競賽內(nèi)容的同時，與教學(xué)內(nèi)容相互協(xié)調(diào)，進(jìn)而提高建筑設(shè)計類課程教學(xué)水平，全面提升學(xué)生的專業(yè)能力，為將來走向建筑設(shè)計工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田海寧，李根，黃研，閆杰，黃文華.結(jié)合專業(yè)競賽推動建筑設(shè)計課程體系改革[J].亞太教育，2016（14）：285.

[2]吳凡.建筑設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革探研[J].美術(shù)教育研究，2018（10）：84.

作者：劉慧 單位：湖南理工學(xué)院