中職機(jī)電教學(xué)方法

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由于種種原因，中職機(jī)電教學(xué)過程中存在問題，從而影響教學(xué)效率，影響學(xué)習(xí)效率，因此，本文從中職機(jī)電教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討提高機(jī)電教學(xué)效率的策略。

一、中職機(jī)電教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）注重理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)

在中職機(jī)電的教學(xué)中部分老師只注重理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)，從而無法提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，中職機(jī)電生對那些“枯燥無味”的理論知識不太感興趣。因此，老師在傳授理論知識的同時(shí)，要重視專業(yè)實(shí)踐，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）教學(xué)觀念落后

由于部分老師的教學(xué)觀念比較落后，還是使用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的“灌輸式”教學(xué)模式，不利于師生的溝通，無法提高教學(xué)效率。

二、提高中職機(jī)電教學(xué)效率的策略

（一）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

為了提高中職機(jī)電教學(xué)效率，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在中職機(jī)電課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。因?yàn)槊總€(gè)人對于所學(xué)知識的掌握程度是不一樣的，所以在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，每位學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)來幫助小組解決問題，從而幫助小組更好地完成任務(wù)。例如，在繪制某些零件的三視圖時(shí)，學(xué)生就可以進(jìn)行分工合作，比如A同學(xué)描繪主視圖，B同學(xué)描繪左視圖，C同學(xué)描繪俯視圖。通過這樣的分工合作，不僅可以加快任務(wù)完成速度，還可以確保任務(wù)完成的質(zhì)量。比如B同學(xué)發(fā)現(xiàn)A同學(xué)描繪的主視圖出現(xiàn)問題，就可以根據(jù)自己的知識幫助A同學(xué)解決問題，從而確保任務(wù)完成的質(zhì)量。所以，在中職機(jī)電的教學(xué)中，為了提高小組學(xué)習(xí)的效率，老師在進(jìn)行分組時(shí)要根據(jù)學(xué)生的成績平均分組，每個(gè)小組都應(yīng)該有學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，這樣才能完成任務(wù)。

（二）進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)

在中職機(jī)電的教學(xué)中，老師可以進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，在完成項(xiàng)目的過程中，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，老師首先就要明確項(xiàng)目的內(nèi)容，并且向?qū)W生講解項(xiàng)目，這樣才能理解項(xiàng)目的內(nèi)容，才不會出現(xiàn)由于理解錯(cuò)誤而降低學(xué)習(xí)效率的問題。其次，在布置項(xiàng)目時(shí)，老師應(yīng)該加強(qiáng)項(xiàng)目與實(shí)際活動的聯(lián)系，比如老師可以布置這樣的項(xiàng)目內(nèi)容：請根據(jù)對生產(chǎn)車間裝配的認(rèn)識和理解，畫出生產(chǎn)車間的裝配圖。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于車間裝配的認(rèn)識，還能提高學(xué)生的繪圖能力。最后，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，為了發(fā)現(xiàn)自己在完成項(xiàng)目的過程中出現(xiàn)的問題，老師一定要叮囑學(xué)生做好工作日記，提高完成項(xiàng)目的質(zhì)量與速度。

（三）加強(qiáng)與實(shí)踐活動之間的聯(lián)系

中職與高中的教學(xué)理念有一定的區(qū)別。高中主要是傳授理論知識，中職主要是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而幫助學(xué)生就業(yè)，所以在中職機(jī)電教學(xué)中，老師應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。首先，在中職機(jī)電教學(xué)中，為了提高學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和運(yùn)用水平，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，老師可以讓學(xué)生參與生產(chǎn)活動。例如，在進(jìn)行機(jī)械圖樣的認(rèn)識教學(xué)時(shí)，為了加強(qiáng)對于圖樣的理解和記憶，老師既可以帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)車間參觀，從而讓學(xué)生認(rèn)識到真實(shí)的機(jī)械，加深學(xué)生對于機(jī)械圖樣的認(rèn)識和理解，加深記憶。其次，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高中職機(jī)電教學(xué)的效果，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們考取一些資格證書，比如，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生考取機(jī)電工程師資格證。學(xué)生在考取資格證書的過程中，就可以對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，從而加深對所學(xué)知識的理解。所以，為了提高學(xué)習(xí)效果，提高機(jī)電教學(xué)效率，在中職機(jī)電的教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)踐活動之間的聯(lián)系。

（四）完善教學(xué)評價(jià)體系

在教學(xué)中，老師對于學(xué)生的評價(jià)是非常重要的，但是只有合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)才能發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，因此在中職機(jī)電教學(xué)中，老師一定要注重對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)。因?yàn)樵谥新殭C(jī)電的教學(xué)中，不僅有理論知識的教學(xué)，還有學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，為了提高教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性，老師要做好對學(xué)生的理論知識和實(shí)踐學(xué)習(xí)的評價(jià)。所以，在進(jìn)行中職機(jī)電教學(xué)的時(shí)候，老師要認(rèn)清中職機(jī)電教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問題，探究解決問題的辦法，提高機(jī)電教學(xué)的效率，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

作者：劉紅云 單位：江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校