全科醫學教育轉化醫學理念的應用

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摘要：轉化醫學理念屬于一種比較新穎的醫學研究及教育理念，強調在實驗室理論研究和臨床應用研究之間，實現雙向轉化，這也是未來醫學發展的一個主要方向。轉化醫學理念的提出，能夠破除基礎理論與臨床應用之間存在的壁壘，確保理論研究中得到的成果能夠被迅速應用到臨床實踐中。本文從轉化醫學教育的特點出發，分析了其在全科醫學教育中的優勢和應用策略，希望能夠借助轉化醫學理念推動全科醫學教育的發展。

關鍵詞：轉化醫學理念；全科醫學教育；應用

最近幾年，轉化醫學理念得到了越發廣泛的認可，其本身強調將患者作為核心，與全科醫學教育的主旨存在很多契合之處，在幫助全科醫學教育改革方面，能夠發揮出良好的指導作用。將轉化醫學理念合理的應用到全科醫學教育中，能夠促進教育體系的完善以及教學方式的豐富，實現全科醫學教育教學質量的提高。

一、轉化醫學教育的特點

轉化醫學強調將基礎醫學研究取得的成果轉化并且應用到臨床實踐中，同時也要求將臨床實踐中遇到的各種問題轉化為理論研究課題，通過研究的方式來解決，借助雙向轉化來推動醫學學科的健康發展。現如今，發展比較成熟的轉化醫學教育體系呈現出了幾個比較顯著的特征：一是學科培養對象不僅包含了常規醫學教育中的學生，還包含了相應的醫學師資人員以及社區相關人群，能夠從理論知識、科研能力、技術傳播以及信息回饋等多個方面實施教育培訓工作，在面對不同群體時，可以提供不同層次，具備靈活性和針對性的教學體制，促進醫學教育水平的提高；二是在轉化醫學教育體系中，教學資源的類型豐富、質量可靠，而且具備了較強的共享性，能夠通過多種方式，實現不同學科之間教育資源的共建共享。另外，也能夠從學科教育的現實需求出發，對教學內容進行頂層建設，充分體現學科特色的同時，也可以實現對于多學科知識的全面覆蓋，得到與傳統醫學教育不同、能夠實現多方參與的教學和培訓內容；三是可以構建起相應的教育效果評估方法，在傳統醫學教育目標評價機制和教學激勵機制的基礎上，結合轉化醫學教育的學科特色，推動教學評價方法的優化和改進，激發參與方對于學習和科研活動的積極性。

二、轉化醫學理念在全科醫學教育中的優勢

新的發展環境下，人們的生活水平不斷提高，對于自身的健康問題投入了足夠的關注，醫療衛生理念也在不斷發生變化，在社區和家庭范圍內，對人民群眾的基本健康需求進行解決，能夠很好的迎合分級診療醫改的現實要求，幫助公眾解決看病難的問題。以此為背景，全科醫學模式開始受到越發廣泛的關注，不過因為發展時間相對有限，全科醫學教育體系依然不夠完善，其本身的學科特點，使得全科醫學涵蓋的醫學學科眾多，其教育的目標也更加嚴格，要求畢業生不僅具備扎實的理論基礎，還必須有初步診治能力，能夠在有限的醫療條件下，對健康知識進行傳播，解決好臨床問題。依靠常規的醫學教育模式，顯然并不能很好的滿足上述需求，基于此，轉化醫學理念開始被應用到全科醫學教育中，并且發揮出了非常顯著的優勢：

（一）完善教育體系在轉化醫學教育中，培養的對象不僅包含了一般的學生，還包含了教師以及社區相關人員，并且對社區人員在成果轉化以及臨床實踐問題解決等方面的地位和作用進行了強調，這一點和全科醫學教育下的社區醫學服務定位基本相同，也可以很好的契合全科醫學教育中強調的以人們的健康需求為導向的社區衛生模式相契合。在針對全科醫學教育體系進行構建和完善的過程中，強調不同層次不同規模醫療衛生機構的廣泛參與，多學科的相互交叉，能夠幫助學生運用轉化思維來對醫學理論知識進行理解和吸收，然后在臨床實踐中合理的運用知識。

（二）創新教學方法在當前的環境下，全科醫學教育體系中存在的不足可以通過轉化醫學理念進行補充，推動教學方式的改革創新，為教學水平和教學質量的提高提供良好保障。從實際應用的角度，一方面，轉化醫學理念能夠幫助醫學生借助雙向轉化的方式，更好地了解疾病發生的過程以及有效的防治方法，避免出現理論與實踐相互脫離的問題，促進教育教學質量的提高；另一方面，轉化醫學理念可以構建起多學科交叉共享的教育資源，能夠為全科醫學教育的實施提供參考和借鑒。事實上，轉化醫學教育體系中的很多特點，都能夠有效的促進全科醫學教育的順利實施，例如，基于問題的PBL（problem-basedlearn⁃ing）學習法、CBL案例教學法（casebasedlearning）等，都能夠在轉化醫學理念的支持下，被合理的應用到全科醫學教育中，促進教學質量和教學水平的提高。

（三）優化師資隊伍轉化醫學教育體系在全科醫學教育中的應用，對于師資力量的培養提出了十分嚴格的要求，并且給出了科學的評價方法，能夠指導醫學院校更好的對師資隊伍進行培養和優化，在培養具備教學經驗，以及臨床醫學教育背景的師資的同時，推動全科醫學教學思路和教學方法的轉換，也可以對教學的效果進行分析和評價。在轉化醫學教育理念下，要求在實施全科醫學教育的過程中，能夠培養出多學科復合型的專業教師隊伍，可以顯著促進全科醫學教師專業水平的提高，也能夠借助多學科的溝通和交流，加深教師對全科醫學教育目標的理解和把控，以科學的教學方法為支撐，促進教育教學水平的提高。

三、轉化醫學理念在全科醫學教育中的應用

（一）創新教學方式在全科醫學教育中，以轉化醫學理念為支撐，推動教學方式的改革與創新，將基礎理論教學和臨床實踐教學結合起來，培養學生將學習到的基礎理論知識應用到臨床實踐中，實現從基礎到臨床的轉換。對于教師而言，在日常教學活動中，可以組織學生自主成立相應的科研小組，鼓勵其申報相應的科研創新項目，以小組為單位，完成相應的科研項目，教師需要在必要時為科研項目的實施提供指導。從教師的角度，可以多提出一些基礎與臨床相互結合的問題，做好思維啟發，改變傳統的教學模式和教學思想，充分尊重學生在學習中的主體地位，通過師生互動的方式實現全科醫學教育教學水平的提高。

（二）整合課程體系現階段，在全科醫學教育中，存在著不同學科之間各自獨立，缺乏教學的連貫性，學科之間的協調性差，學生在進行學習的過程中，接觸到的知識比較單調而且片面，這也導致學生對于學習缺乏足夠的興趣，缺乏臨床問題分析和解決問題的能力。這里以神經科為例，其本身存在比較復雜的學科交叉問題，涉及的學科包括了神經生物學、神經藥理學、神經影像學以及神經病理學等，在進行教案編寫的過程中，從保證教案質量的角度，可以由神經內科及神經外科的臨床專家以及一線教師共同編寫，做好相關課程體系的整合工作，幫助學生更好的了解神經科學，實現學科轉化。從轉化醫學理念分析，醫學教育中，應該盡量模糊和淡化不同學科之間的界限，以基礎課程、臨床課程以及醫學科研的相關內容為支撐，對照臨床實踐中遇到的一些實際問題，開展相應的討論式教學，通過這樣的方式來提高學生的綜合素養，幫助其更好的理解學科交叉問題，確保轉化醫學理念能夠被真正的應用到理論和實踐中。

（三）構建網絡平臺從醫學院校的角度，在實施全科醫學教育研究的過程中，應該借助先進的信息技術手段，構建起醫療、教學和科研的一體化網絡學習平臺，這也是轉化醫學理念在全科醫學教育中應用的一個關鍵途徑。通過建設轉化醫學網絡學習平臺的方式，能夠破除基礎理論教學和臨床實踐教學之間的壁壘，對醫學專業學生的轉化醫學理念進行培養，激發其學習興趣的同時，也能夠對學生的創新實踐能力進行提升。不僅如此，借助完善的轉化醫學網絡學習平臺，醫學院校的學生、教師可以更好的進行自主學習，不會受到時間與空間的限制，也可以在日常學習和工作中，潛移默化的推動轉化醫學教育體系的發展。

（四）優化師資隊伍高素質的師資隊伍是確保轉化醫學理念在全科醫學教育中得以順利實施的關鍵所在，更是能夠在很大程度上決定教學的成敗。想要將轉化醫學理念的優勢充分發揮出來，醫學院校應該積極引入高素質的醫學交叉學科人才，構建起相應的交流平臺，通過各種各樣的方式，幫助教師了解相關領域的最新研究進展，實現醫學與教學的高效合作，培養出更多能夠符合時展要求的兩棲乃至多棲人才。從目前的發展情況著眼，可以在全科醫學教育中引入導師制度，針對導師做好相應的轉化醫學理念培訓，在條件允許的情況下，可以派遣一些年輕且有潛力的教師到國內外著名的轉化醫學中心進行學習，積極吸收最新的轉化醫學教育理念，在醫學教學中，更好的引導和啟發學生，做好理論與實踐相互聯系的學習。對于醫學生而言，不僅需要積極參與臨床實習，也應該參加到不同層次的科研實驗中，在本科教育階段，更是應該盡早實施轉化醫學教育理念的培養，幫助學生形成基本的科研能力，培養其形成良好的創新意識，為學生未來就業以及職業發展提供良好支撐。

（五）建設實踐基地在全科醫學教育中，社會實踐發揮著非常重要的作用，可以說是對轉化醫學理念實踐的重要手段，經過一段時間的發展后，我國已經形成了高校、醫院和企業三方合作建立轉化醫學實踐基地的相關模式。通過建設轉化醫學實踐基地的方式，醫學生可以將自身在學校中學習到的理論知識應用到實踐中，實現理論與實踐的融合，在檢驗轉化醫學教育成果的同時，也可以實現基礎和臨床之間的雙向循環。新的發展環境下，為了能夠更好的適應轉化醫學教育發展的需求，很多醫學院校都已經建立起了相應的轉化醫學科研中心，醫學生能夠從自身的喜好出發，參與相應的醫學科學研究和轉化活動。

四、結語

伴隨著社會的快速發展，我國的人口老齡化問題變得越發嚴重，公眾對于健康問題投入了更多的關注，推動全科醫學教育體系的改進和完善，成為了一個迫在眉睫的問題。轉化醫學理念在促進全科醫學教育發展方面發揮著不容忽視的作用，能夠明確全科醫學教育的專業屬性，將多學科協作意識貫穿到教育過程中，確保教師和學生都能夠認識到基層社區本身就是推動醫學科學技術進步的重要支點，有著不容忽視的作用，而且也可以在有效解決人民群眾健康需求的同時，構建起相應的全科醫學科研平臺，促進相關學科的發展。基于此，在推動現代醫學發展的過程中，轉化醫學理念具備非常重要的意義，以現有的醫學教育基礎為參照，在發展全科醫學教育的過程中，應該積極借鑒轉化醫學理念，提升全科醫學教育的有效性，促進醫學生基礎科研水平以及臨床實踐能力的提高。

參考文獻：

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[2]蔡雨陽，譚天宇，施莉莉，黃紅.轉化醫學人才培養的回顧性研究[J].轉化醫學雜志，2019（01）.

作者：王艷 單位：吉林醫藥學院附屬醫院