如何培養大學生基礎會計學習興趣
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摘要：《基礎會計》是會計學專業當中的基礎性課程，該課程涉及到的理論知識較為抽象，且概念較多，核算復雜，加之實踐性能較強，學生在學習的過程中難免會存在一定的難度。在這種情況下，老師需要采取有效的措施提升學生的學習興趣。本文就以此為中心，結合自身的學習實際，對如何培養大學生基礎會計學習的興趣問題提出幾點建議。
關鍵詞：基礎會計；學習興趣；方法策略
在基礎會計教學過程中，老師要針對學生的實際特點，采取有效的措施培養學生的學習興趣，并結合相應的課改理念，學生才能夠從枯燥乏味的概念和理論中找到樂趣，達到最佳的學習效果。
1、與學生建立起良好和諧的師生關系
傳統學觀念當中，學生只是課堂知識的被動接受者，師生之間往往不是平等和諧的關系，學生對于老師有畏懼感，這樣將會影響到知識的獲取，隨著課程改革的深化發展，師生之間逐漸朝著平等和諧的方向發展，這對于推動學生學習有著很大的幫助。研究表明，學生希望通過自己的努力使得老師更為理解并尊重他們，能夠熱情的解答他們提出的問題，因此說，與學生建立起良好和諧的關系，對于調動學生的學習積極性，提升學生學習興趣有著至關重要的作用。當學生對于老師產生好感的時候，就會對該教師多教授的學科產生一定的興趣，反之如果學生對于老師產生了害怕及討厭的情緒，就會同樣對該學科產生厭惡的心理，因此，良好的師生關系十分必要。
2、精心備課，并選擇恰當的教學工具
任何一門課程，學生的第一印象十分關鍵，由于《會計基礎》課程的概念較多，理論知識相對枯燥，針對這一情況，老師更需要認真備課，讓學生對這門課程有一個好的印象，這樣對于激發起學習興趣有很大的幫助。對于初學者來說，基礎會計是全新的課程，第一堂課的好壞也會直接影響到后面的學習情況，所以老師在準備的時候，一定要抓住課程的特點，并結合學生的實際情況，從生活中找到貼切的例子，讓學生意識到該門課程與生活息息相關，這樣能夠調動學生的參與熱情和學習熱情。同時，老師還需要在第一堂課中對該門課程進行整體性的描述，讓學生對基礎會計有大概的了解，形成知識框架和學習體系，并介紹幾本的學習方法，講述教學的經驗和學生經常遇到的問題，讓學生能夠在今后的學習中少走彎路。基礎會計的實踐操作性很強，因此老師要科學選擇教學工具，讓抽象的理論知識更為具體化。如老師可以利用各種實物賬表進行直觀性的教學，通過向學生展示收款憑證、轉賬憑證、利潤表、資產負債表、借款單、入庫出庫單等現實生活當中實際應用的資料，讓學生更好的感受到基礎會計學習的具體內容，這樣能夠增加學生的形象認識，有利于激發學生學習的興趣。
3、注重學生心理的變化
會計基礎課程理論多，概念多，學習起來有一定的難度，很多學生學到一半的時候就產生厭學的心理，這時老師一定要注重學生這種心理的變化，讓學生能夠感受到學習帶來的樂趣和成功，并從這種成功中激發起自身的學習興趣。這就要求老師在教學中一定要結合實際情況，多多考慮中下層學生的水平，要適當的注意其他們的心理變化，使他們能夠在學習中體會到成功的喜悅，進而產生自信。對于上層水平的學生來講，需要給與更多的鼓勵和引導，讓他們取得更大的進步。老師需要根據不同學生的情況制定不同的問題，讓每個層次的學生在原有的水平上都能夠有所提升。開始不能夠提難度太大的問題，給學生挫敗感，而是循序漸進，讓學生逐漸培養起對基礎會計的學習興趣。課堂中提問學生，學生回答正確要給與肯定和贊揚，回答錯誤不能夠批評，要鼓勵其繼續努力，不讓學生產生畏懼害怕的心理，這樣才能夠對學習產生興趣。
4、優化教學方法，實現多種教學手段的融合
在基礎會計教學過程中，要更好的激發學生的學習興趣，單純的依靠一種教學方法是不行的，要讓學生體會到新鮮感，實現多種教學方法的融合。在講授相關會計基礎理論的時候，可以采用理論講授法，讓學生掌握基本的會計知識，這種方法可以貫穿到整個教學過程的始終，但是不能夠一味的使用這種方法，可以其中穿插仿真模擬法、小組討論法等。仿真模擬法進行教學，能夠讓學生更深刻的感受到知識的應用情況，老師可以以一個企業一個月發生的經濟業務為基礎，按照會計基礎工作規范化的要求，使用真實的會計憑證、報表以及賬簿，并按照會計工作的過程完成一整套核算資料，通過這一真實的情景讓學生體會到會計工作的具體情況，這樣通過仿真模擬，將枯燥的學習變為實際的操作，學生的學習興趣自然會提升。小組討論能夠調動學生的學習熱情，小組成員之間就一個問題各抒己見，能夠讓他們更好的去思考問題，取長補短。通過討論，學生還能夠更為全面的分析問題，處理問題。在這個過程當中老師可以適當的給與引導，或進行一些提問，讓學生通過回答問題找到成功的樂趣，進而提升學習的興趣。會計基礎的實踐性很強，老師還可以通過實習訓練的方法，讓學生更好的將理論知識應用到實踐當中去。在理論知識講解時經常會降到賬、證、表的問題，如果不通過實際的操作很容易搞混，通過實習訓練的方法，能夠讓學生更好的理清不同項目的區別和聯系，這樣對于理論知識的學習也有一定的幫助。
5、結束語
會計基礎的學習枯燥乏味，老師如何通過多樣化的教學方法激發學生的學習熱情，提升學生學習興趣，是目前教學工作的重點。本文就以此為中心，結合自身的學習經驗，總結出當前較為行之有效的提升學生學習興趣的方法，希望通過本文的論述，能夠對于今后基礎會計的教學工作提供借鑒，更好的激發學生的學習興趣。
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作者：李海怡 單位：長春師范大學