基礎會計案例教學應用

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一、案例教學法及其特點

案例教學是指教師根據教學目的要求，通過組織學生對案例進行調查、分析和研究來獲得學習的知識。在案例教學中學生能夠提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。案例教學一個重要特點就是形象直觀。案例是通過生活中發生的故事，為學生創造一個真實的生活情境。在這個情境里，學生可以直觀的看到理論知識在實踐中的運用，更能調動學生學習的興趣，讓學生在對案例的分析中來獲得所要學習的知識。多元性是案例教學的另一個特點。由于每一個案例都有不同的解決方法，所以學生可以充分運用自己的知識，不必局限自己的思維來進行思考，并提出自己認為準確的答案。這種多元化分析不僅可以活躍課堂的氣氛，而且有利于學生自己進行獨立思考。

二、在基礎會計教學中采用案例教學法的必要性

1．培養學生思維能力

案例教學有助于學生思維能力的培養。案例教學不是傳統知識灌輸性的學習，而是通過對一些具體案例的調查、分析和研究來找出解決方法。這個過程是學生自己通過思考來進行的，教師只是起到了輔助作用。所以在這個過程中學生不僅學習到了知識，而且更加鍛煉了思維能力。

2．有助于個性化教學

案例教學是教師要求學生通過具體的案例分析來提出自己的觀點和看法。所以教師可以通過對學生針對案例提出的解決方法來進行分析，從而會發現學生個體在學習上的差異，有的放矢，有針對性的對每個學生進行個性化教學。

3．提高學生記憶能力

興趣是學習最好的老師。案例教學以其生動性和形象性更容易激起學生學習的興趣，所以這種主動性的學習更有利于學生對基礎會計知識的記憶。案例教學也是理論和實際相結合的學習方法，能夠通過實際案例強化學生對理論知識的記憶，從而提高記憶水平。

三、案例教學實施的主要環節

1．準備案例教學

案例的準備是案例教學的基礎。所以教師要通過布置一個案例來展開案例教學。我們可以設計一個這樣的案例:東山股份有限公司目前有資本總額一億元，其中發行在外的普通股7500萬，一股50元，銀行借貸2500萬，年利率為10%。公司準備融資上一個新項目，大約要1000萬，新項目投產后每年稅前利潤為2000萬。目前有個兩個融資方案，一個是按每股50元的價格增發1000萬新股，一個是以12%的年利率發行債券1000萬。教學目標就是通過對這個案例分析出最佳的籌資方案。對學生而言，學生在知道這個案例后，要仔細進行閱讀，了解其主要內容，并通過查找相關資料來幫助分析案例。

2．小組討論

針對案例，教師可以通過小組討論的方法來展開學習。例如針對上面這個案例，教師可以先將學生分成幾個小組，讓學生先在小組內各抒己見，發表不同的看法。教師在整個過程中應當積極的督促每個同學都參與到討論中來。小組討論結束后，爭取組內成員形成較為統一的觀點。

3．班級討論

班級討論是小組討論的繼續和延伸。經過小組討論后，每個小組可以派代表同學來陳述本小組的觀點，當然，如果有的同學有不同意見也可以單獨提出，以便大家一起討論。在這個環節中，不同的小組之間可以相互進行討論，表達不同的想法。教師在這個過程中也應進行適當地引導，保證討論順利地進行。

四、對在基礎會計教學中開展案例教學的幾點建議

1．研究分析案例，建立案例庫要在基礎會計教學中運用案例，就要提前準備好案例。為了便于長久的案例教學需要，教師應當建立基礎會計教學案例庫。在建立教學案例庫時，教師應當注重案例的多元化。但是在進行基礎會計案例選擇時，不管是教師自己設計的，或是國內的，亦或是國外的。由于不同文化環境和法律背景的不同，就會導致案例解決的方式不同，所以不應隨意的選擇一些國外的案例。一定要選擇一些同我國會計工作相符合的一些案例，這樣才能保證對案例分析的準確性。

2．正確處理案例教學與傳統教學的關系案例教學不是萬能的，所以我們使用案例教學的時候，也要吸取傳統教學中的優點。案例教學的進行是以基礎會計理論知識為基礎的，傳統教學在傳授基礎會計理論知識方法是很有效的，有利于學生對理論知識獲得系統性的把握。而案例教學則能夠有效地將學生學習的理論知識同實際案例結合起來，在鞏固理論知識的同時培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。例如在進行“項目投資分析評價”這一部分理論知識時，需要有案例配合理論學習，這樣才能夠讓學生真正地將知識運用到實際，提高實踐水平。

3．運用多媒體提高案例教學水平在進行案例教學時，有效地運用多媒體能夠更好的地實現教學目標。基礎會計的學習中需要很多圖標和數據，如果教師在課堂上進行板書會占用大量課堂時間。所以多媒體技術的運用能夠節約教師板書時間，而且多媒體可以通過視頻、照片讓整個案例變得更加生動形象，更能夠調動學生的學習積極性，從而提高學習的效率。