中職基礎會計教學實效性的思考

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[摘要]近些年來，隨著國家教育制度的持續(xù)創(chuàng)新和改革，中職學校的教學手段和方法也在進行著有效的革新。為了能夠為國家和社會培養(yǎng)出更多實用型人才，中職學校的老師必須要不遺余力地強化專業(yè)教學的實效性，特別是在基礎會計課程教學上，中職學校老師要創(chuàng)新出多樣化的教學方法和模式，激發(fā)學生們的學習興趣，重視理論與實踐相聯(lián)系，培養(yǎng)學生們自主學習能力和探究能力，提升學生們的會計實踐能力。本文主要對提高中職學?；A會計教學實效性的幾點思考進行研究和討論，旨在提升中職學?；A會計教學品質(zhì)，提高學生們的會計專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。

[關(guān)鍵詞]中職；基礎會計；教學實效性；研究

1中職基礎會計教學的現(xiàn)狀分析

目前，很多中職學校的會計專業(yè)老師在進行基礎會計教學時，沒有很好地重視學生們的教學主體性地位，教學完全是按照教材機械化地教學，教學模式也多是以課堂上的灌輸式教學為主，基礎會計知識教學過于理論化而缺乏理論與實踐的有機融合。與此同時，中職學校在基礎會計教學中缺乏對實效性教學的重視，教學效果和教學效率并不理想，不利于學生們專業(yè)會計能力和素養(yǎng)的提升，也不利于學生們積累實踐經(jīng)驗，為將來的就業(yè)和從業(yè)做準備。

2中職基礎會計教學實效性提高的重要意義

近些年來，在國家教育制度持續(xù)改革和創(chuàng)新的背景下，國家教育部門對于學生們的教學主體性地位得到了更好地重視。與此同時，基礎會計的學科實踐性很強，需要會計專業(yè)老師給予足夠的重視和關(guān)注。中職學校的基礎會計教學實效性的提高，能夠有效地調(diào)動和激發(fā)學生們的學習基礎會計專業(yè)知識和技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能夠有效地培養(yǎng)學生們自主學習基礎會計知識，實踐基礎會計技能的能力，使得學生們的教學主體性地位能夠受到老師更好的重視。此外，提高中職會計基礎教學的實效性，能夠有效促進老師們進行教學模式和教學方法的改革和創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學模式與方法，重視理論聯(lián)系實踐性教學，讓學生們能夠既掌握基礎會計理論知識，同時還能夠掌握好會計實踐經(jīng)驗，提升中職學生們的會計專業(yè)能力和素養(yǎng)。中職學校要想長遠發(fā)展，必須要重視專業(yè)教學實效性，從學生以及社會對人才的需求的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學生們的就業(yè)綜合能力，這樣能夠有效地使中職學校基礎會計教學工作更好的開展，教學實效性也能夠更好地提升，從而更好地為國家和社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型人才。由此可見，提高中職會計教學實效性對于學生、中職學校、國家以及社會都是非常有益的。

3中職基礎會計教學實效性提升的方略探究

為了能夠培養(yǎng)出更多專業(yè)型、技術(shù)型非常強的優(yōu)秀人才，中職學校的會計專業(yè)老師必須要強化對中職基礎會計的實效性教學，重視將基礎會計專業(yè)教學的理論知識和實踐技能相互結(jié)合，讓學生們能夠在不斷的實踐中更好地掌握基礎會計專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)學生們會計專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，從而提升中職學校學生們的社會就業(yè)競爭力，促進學生們更好地就業(yè)和從業(yè)，提升中職學校的教育實力和水平。下面對中職基礎會計教學實效性提升的方略進行討論和研究：

3.1教學理念和教學方法的創(chuàng)新

中職學校的老師必須要進行教學方案和方法的改革和創(chuàng)新，破除傳統(tǒng)教學模式和理念的禁錮，推陳出新、與時俱進，結(jié)合學生們的學習現(xiàn)狀和時代對人才的發(fā)展需求來改革教學策略，這樣能夠促進中職學校更好地培養(yǎng)人才。與此同時，在教學方法的創(chuàng)新上，老師必須要重視方法實效性，要以培養(yǎng)學生們的專業(yè)實踐能力為中心，讓學生們掌握好理論知識的基礎上還能夠更好地學習會計專業(yè)實踐技能，從而全面地提升中職學校會計專業(yè)學生們的專業(yè)能力和水平，確?；A會計教學的實效性。

3.2充分尊重學生們的教學主體性，培養(yǎng)學生們學習興趣

中職學校老師在實際教學中，要以學生們?yōu)橹行?，充分尊重學生們的教學主體性，著重培養(yǎng)學生們自主學習能力和實踐能力，讓學生們更加自主的將理論知識應用到實踐環(huán)節(jié)當中，這樣基礎會計專業(yè)學生們就能夠更好地靈活運用會計要素、會計分錄、會計賬目和編制各類會計報表，并在實踐中探索出自己的小技巧和小經(jīng)驗，這樣能夠更好地激發(fā)學生們的學習熱情，還能夠有效地培養(yǎng)學生們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

3.3重視理論與實踐相結(jié)合教學，培養(yǎng)學生們綜合能力

現(xiàn)如今，在會計職業(yè)崗位上，很多會計工作都已經(jīng)實現(xiàn)了電算化、信息化，很多會計數(shù)據(jù)的核算和分析都已經(jīng)運用會計軟件、Excel辦公軟件等完成，取代了傳統(tǒng)的手工記賬模式。因此，中職學校要重視對學生們社會崗位實踐能力的培養(yǎng)，在學生們學好基礎知識的前提下，科學、合理地設置實踐教學課程，讓學生們進行仿真模擬。同時老師還可以運用多媒體進行仿真模擬化教學，老師通過多媒體大屏幕會計信息化軟件的教學和相關(guān)辦公軟件技巧和函數(shù)公式的運用，并給學生們安排一些實踐項目和環(huán)節(jié)，讓學生們能夠全面地了解和掌握整個會計軟件操作流程，如用友軟件、金蝶軟件等，并讓學生們熟練地掌握辦公軟件的運用方法，這樣能夠大大地提升中職學校學生們的專業(yè)實操能力，有效地提高基礎會計教學的時效性。

4結(jié)語

綜上所述，中職學校為了能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的會計專業(yè)人才，就必須要提高基礎會計教學的實效性，尊重學生們的教學主體性地位，重視會計專業(yè)實踐技巧和經(jīng)驗的教學，并培養(yǎng)學生們會計信息化軟件和辦公軟件的有效運用，提升學生們的會計專業(yè)水平，提高中職基礎會計教學實效性。

【參考文獻】

[1]歐陽真.中職基礎會計教學存在的問題及改革要點[J].時代教育,2017(16)：083.

[2]蔡依婷.論中職學?；A會計教學的創(chuàng)新教育[J].新商務周刊,2017(11)：185-187.

作者：曹驥 單位：重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學校