提高漢語言文學專業應用性問題分析

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引言：

漢語言文學專業是很多高等院校的一門老牌學科，有著比較悠久的教學歷史，積累了豐富的教學經驗，在多年的實踐過程中也為社會培養了一批專業性水平較高的漢語言專業人才。以往，這一專業有著較高的就業率，招生也比較穩定。但近年來，隨著教育體制改革的深入，這一專業也進入了轉型期，它能否適應時展的步伐提高應用性成為決定這一學科能否滿足當今社會需求的關鍵。這也使很多高校深刻意識到這門學科所面臨的壓力和挑戰，提高漢語言文學專業應用性已成為開設漢語言文學專業的高等學校面臨的一大課題。

一、漢語言文學專業學科教育特點介紹

一是專業課程設置比較固定。漢語言文學專業最早起源于北大的中文專業，經過多年的積累和沉淀，這門學科已經形成了比較固定的教學模式和教學方法。多年來，教育部對這一專業的課程設置的規定幾乎無所變化，仍沿用十三門基礎課程設置的模式，是一門課程設置最為固定的學科。二是漢語言文學專業面臨著嚴峻的就業壓力。近年來，漢語言文學專業就業已趨飽和，漢語言文學專業畢業生面臨著嚴峻的就業壓力，很多漢語言文學專業畢業生就業后沒有從事專業對口的工作。這也暴露出漢語言文學專業應用性不強的特點。三是漢語言文學教育存在著重理論輕實踐現象。漢語言文學專業教育仍堅持傳統的教學模式，以教師講授基礎知識、分析課文內容為主，往往停留在理論學習層面。由于對實踐重視不足，很多學生缺乏實踐適應性，所寫內容也不滿足實踐需求。

二、提高漢語言文學專業應用性的意義

在當今人才的競爭日趨激烈，綜合素質和實踐能力成為核心競爭力。在素質教育的大背景下，提高漢語言文學專業應用性是培養高素質人才的客觀需要。同時，也是提高漢語言文學專業學生就業率的現實需要。這門學科只有能培養出社會所需要的專業性人才，能夠滿足就業崗位的現實需要，它才有存在的必要性。就目前教育學科的發展規律需求而言，提高漢語言文學專業的應用性是其本質體現所在，因為在漢語言文學專業的研究中，漢語言文學是其主要的研究對象，作為語言工具，其充分的決定了它的易用性。

三、如何提高漢語言文學專業應用性

一是培養學生良好的閱讀習慣，以習慣促興趣，以興趣促效果。目前，社會的浮躁使得很多學生的內心是浮躁的，他們覺得“速食文化”很流行，也很奏效。因此，很多學生受速食文化的影響，不能潛心研讀。學校必須培養學生養成良好的閱讀習慣，每天閱讀兩小時，放下浮躁、靜心細讀、品味、思考，使所讀之書入心入腦。在良好的閱讀習慣養成之后，嘗到了靜心細讀帶來的“甜頭”，自然也就提高了閱讀興趣，進入一個良性循環。這樣日積月累，學生的理論素養得以提升，心靈也得到凈化，學習效果自然提高。二是積極推動漢語言文學課程改革。漢語言文學專業作為老牌專業，課程內容較為固定。但從這門學科目前培養人才不能適應和滿足社會需求這一角度衡量，漢語言文學課程設置急需進行改革才能滿足當今社會的現實需要。在主要課程不變的基礎上，充分調研目前社會對漢語言文學專業學生的個性化需求，有針對性地開設課程。比如，針對政府機關，可以開設公文寫作課程，不同文件如何行文，采取什么格式等等，這樣學生畢業后就能直接與工作接軌，省去了較長的學習鍛煉過程。此外，目前所有文件材料均在計算機上進行，漢語言文學專業學生雖然具備專業知識，但能否熟練操作并應用計算機將自己的專業知識提供出來也很關鍵。所以，還應有針對性地增加計算機應用的課程，專門培養和訓練學生使用辦公軟件，為將來就業增加“籌碼”。所以，課程內容改革極其重要，一定要結合實際情況，適時調整課程設置，并根據學生個性化需求開設一些提高專業應用性的選修課，保證所培養人才滿足崗位需要。三是提高漢語言文學專業師資水平。教師是培養學生的關鍵角色，是決定學科教學水平最活躍的因素。培養應用性強的漢語言文學專業人才離不開優秀的教師團隊，這就需要提高師資水平。一是為漢語言文學專業配備優秀的師資，滿足日常教學需要。二是轉變教師傳統的教學觀念，在提高學科應用性方面進行教學設計。三是提高教師素質，鼓勵教師參與社會實踐活動，以向學生傳播淵博的理論知識的同時，講授豐富的實踐經驗，滿足提高學科應用性實踐要求。四是創造社會實踐機會，開發學生的創造性。學校要加強與社會上用人機構的聯系，通過開設實習基地等方式，為學生盡可能多地創造社會實踐機會，讓學生通過實踐鍛煉，找到自身短板，有針對性的去學習，從而提高自己的創造性。

結語：

總之，提高漢語言文學專業應用性才能滿足社會對人才的需求，才能體現學科設置的價值，我們必須在提高這門學科應用性上積極探索。

作者：王淑芬 單位：河北工程技術高等專科學校