漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)言教育的對(duì)接性

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摘要：語(yǔ)文教育在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都起著十分重要的作用，并且作為國(guó)民教育的重點(diǎn)內(nèi)容，語(yǔ)文教育一直都是教育體系建設(shè)的重點(diǎn)規(guī)劃對(duì)象。語(yǔ)文教育能夠有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也具有重要意義。漢語(yǔ)言文學(xué)主要是作為當(dāng)代大學(xué)生教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，其作為語(yǔ)文教育系統(tǒng)的分支而存在。本文的主要目的是通過實(shí)踐討論,探討漢語(yǔ)言文學(xué)教育與漢語(yǔ)教育之間的聯(lián)系問題。此外，本文將通過制定有針對(duì)性的策略來(lái)解決問題，為同行的后續(xù)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；漢語(yǔ)言文學(xué)；對(duì)接

一、語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接的重要性分析

從中國(guó)教育的實(shí)際工作來(lái)看，語(yǔ)言教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育是相互聯(lián)系、相互影響的。積極推動(dòng)語(yǔ)言教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的良好銜接，有效提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的理解。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于其中各個(gè)環(huán)節(jié)以及內(nèi)容的深入理解，使得學(xué)生能夠通過更加熟練的技能以及技巧的運(yùn)用，繼而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。同時(shí)，應(yīng)該指出，積極實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的良好銜接，也可以有效地培養(yǎng)漢語(yǔ)教師。豐富漢語(yǔ)教師資源，有效促進(jìn)語(yǔ)文教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育出現(xiàn)斷層現(xiàn)象

（一）漢語(yǔ)言文學(xué)教育針對(duì)性弱

語(yǔ)言教育始于小學(xué)階段，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言教育可以被理解為是貫穿整個(gè)教育生活的重要階段。但是，在漢語(yǔ)教育的各個(gè)階段，教學(xué)的特點(diǎn)和改進(jìn)教學(xué)的能力也存在差異。每個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)都不盡相同，因此采用不同的教育教學(xué)模式已成為必然趨勢(shì)。因此，語(yǔ)文教師在每個(gè)階段都必須確定當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)提出自己的看法，并注重語(yǔ)言教學(xué)。

（二）漢語(yǔ)言文學(xué)教育僅限于理論教學(xué)

對(duì)于語(yǔ)文教師要進(jìn)行多方面的廣泛培養(yǎng)，首先就是要明白實(shí)踐的重要意義。理論知識(shí)只能夠作為了解，最為重要的是技能，就是將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之中，進(jìn)而能夠提升實(shí)際的實(shí)踐效果。實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量的提高有很大幫助。因此，在實(shí)際的漢語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容中不應(yīng)當(dāng)只是將目光集中于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是培養(yǎng)能夠?qū)嵺`的能力。在進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)的開展過程中，教師還需要通過切實(shí)可行的教學(xué)方式的變化以及手段的應(yīng)用來(lái)保障教育教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況作為教育基礎(chǔ)，輔以學(xué)生當(dāng)前的心理狀況，促使學(xué)生能夠通過生活的感知來(lái)獲得更多的人生感悟。

三、語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接的方式和策略

在當(dāng)前應(yīng)試教育的影響下，使得學(xué)生本身的語(yǔ)文綜合性能力受到限制，致使現(xiàn)有的漢語(yǔ)言文學(xué)教育與基礎(chǔ)性語(yǔ)文教育兩種教育模式的良好對(duì)接的實(shí)現(xiàn)具有一定的難度。因此要想能夠完善兩者之間的對(duì)接，就需要采用切實(shí)有效的手段與方式來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

（一）充分重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的重要性，不斷鞏固漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)

在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制中，語(yǔ)言教育一直占據(jù)著極其重要的地位，已成為應(yīng)試教育的重點(diǎn)。針對(duì)于大專學(xué)生的語(yǔ)文教育進(jìn)行深化研究就成為了當(dāng)前教學(xué)體系中漢語(yǔ)言文學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。從另一個(gè)角度看，漢語(yǔ)教育是對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的基本認(rèn)識(shí)和建構(gòu)，而漢語(yǔ)言文學(xué)教育則是對(duì)漢語(yǔ)教育的深入總結(jié)和進(jìn)一步探索。因此，積極實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)與文學(xué)教育和漢語(yǔ)教育的聯(lián)系，可以在各個(gè)方面積極推動(dòng)語(yǔ)文教育的實(shí)踐。它還使學(xué)生在鞏固漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，充分掌握漢語(yǔ)教學(xué)過程中的各種知識(shí)點(diǎn)。

（二）充分重視漢語(yǔ)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的關(guān)系

在發(fā)展?jié)h語(yǔ)的過程中，教師應(yīng)分析漢語(yǔ)言文學(xué)教育與漢語(yǔ)教育的重要聯(lián)系和差異。同時(shí)，以此為基礎(chǔ)更加完善的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的開展。教師首先要積極提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，通過言傳身教的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的提升。在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，教師還應(yīng)制定符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提高語(yǔ)言素養(yǎng)。除此之外教師還應(yīng)積極尋求中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)教育與中國(guó)教育的聯(lián)系，并作為當(dāng)前工作的重點(diǎn)內(nèi)容，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)水平的目的。

（三）全面使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)性工作中，為了能夠有效實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性語(yǔ)文教學(xué)與漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的良好對(duì)接，就需要教師能夠采用多種手段進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用使得當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)能夠在工作基礎(chǔ)上得到有效的運(yùn)功，甚至可以在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中取得良好的效果。通過多媒體技術(shù)的展示，能夠有效提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)的接受能力，同時(shí)還能極大程度的通過照片與視頻的展示來(lái)獲得開拓視野的機(jī)會(huì)，繼而有效提升學(xué)生的理解能力與實(shí)際的感知能力。隨著信息技術(shù)的不斷普及，信息獲取的方式更加便捷，教師可以從網(wǎng)上獲取相關(guān)的教育教學(xué)知識(shí)，并針對(duì)一些學(xué)生難以從書本以及課堂上接收到的知識(shí)進(jìn)行拓展，這就為漢語(yǔ)言文學(xué)的教育與語(yǔ)文的對(duì)接性建立起前提條件。

（四）積極提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的良好對(duì)接

在進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)的過程中，教師還需要通過切實(shí)可行的教學(xué)方式的變化以及手段的應(yīng)用來(lái)保障教育教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況作為教育基礎(chǔ)，輔以學(xué)生當(dāng)前的心理狀況，盡可能地進(jìn)行與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的實(shí)例選擇，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠以切實(shí)的感受來(lái)加深對(duì)于知識(shí)的理解與體會(huì)，促使學(xué)生能夠通過生活的感知來(lái)獲得更多的人生感悟。同時(shí)，教師還要積極對(duì)當(dāng)前的課堂環(huán)境進(jìn)行改善與調(diào)節(jié)，使學(xué)生不僅僅是坐在課堂上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是進(jìn)行戶外實(shí)踐，使學(xué)生提高自身的語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)理解的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師要充分意識(shí)到基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的重要性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行提升，從而建設(shè)起基礎(chǔ)性語(yǔ)文教學(xué)與漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的合理關(guān)系，繼而使得兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)順利對(duì)接。與此同時(shí)，還要通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的應(yīng)用，使得學(xué)生對(duì)于多種語(yǔ)言形式進(jìn)行理解與包容，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及理解，同時(shí)有效促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力的提升，這對(duì)于開展語(yǔ)文教學(xué)工作以及促使基礎(chǔ)語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者：衛(wèi)東 單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院