初中化學(xué)實驗導(dǎo)學(xué)的實踐

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九年級時間緊張，教師為節(jié)約時間，一般多講授中考重點內(nèi)容，而較少安排演示實驗，更別說分組實驗．化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，化學(xué)現(xiàn)象豐富有趣、變化多端，這些能增強學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情．教師要精心研讀教材，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂實驗，要發(fā)揮實驗的導(dǎo)學(xué)功能，調(diào)動學(xué)生的積極性，使化學(xué)教學(xué)卓有成效．

一、開展化學(xué)實驗導(dǎo)學(xué)的意義

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．

化學(xué)實驗具有獨特的魅力，能吸引學(xué)生的眼球．如，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，鐵絲在氧氣中燃燒會火星四濺，氫氣在空氣中燃燒會產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，碘遇淀粉會變藍(lán)，等等．這些現(xiàn)象無不刺激學(xué)生的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望．教師通過實驗導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開啟思維，讓他們在實驗中感受奇妙、體驗快樂．

2．記憶基礎(chǔ)知識．

傳統(tǒng)記憶顯得枯燥，學(xué)生也容易忘記．在實驗導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生用眼觀察、用手操作的過程能給大腦留下了深刻印象，通過思維加工能加深對化學(xué)概念、原理的理解，讓學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，牢記知識．

3．理解化學(xué)原理．

學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一個由實踐到認(rèn)識，再由認(rèn)識到實踐的過程，而灌輸式教學(xué)中，以知識的單向傳輸為主，學(xué)生接收知識的渠道單一，因而效果較差．教師要通過實驗導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生從感性到理解，由現(xiàn)象到本質(zhì)，然后借助于思維加工上升至理性認(rèn)識．

4．培養(yǎng)多種能力．

實驗導(dǎo)學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力．學(xué)生在觀察演示實驗中能借助于現(xiàn)象把握本質(zhì)，可以培養(yǎng)觀察能力;在實驗中可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析和解決問題的能力;通過分組實驗中的自主探究、協(xié)作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新能力．

5．增強應(yīng)用意識．

化學(xué)無處不在，早上洗臉?biāo)疁囟鹊倪x擇、化妝品的應(yīng)用、食品安全、環(huán)境保護(hù)無不與化學(xué)知識有關(guān)．以實驗導(dǎo)學(xué)，可以讓學(xué)生增強應(yīng)用意識，運用化學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、解決生活中的問題，體會化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價值．

二、初中化學(xué)實驗導(dǎo)學(xué)的有效策略

1．認(rèn)真鉆研教材，合理安排實驗．

九年級化學(xué)人教版教材中有演示實驗、學(xué)生實驗、課堂實驗等內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)操作的難易、安全性科學(xué)合理地安排，將一些簡單、易于操作的實驗由學(xué)生動手完成，而操作復(fù)雜、條件苛刻、細(xì)節(jié)多的實驗由教師在課堂上演示，還有一些實驗適合學(xué)生合作來完成．例如，在講“氧氣”時，教師展示一瓶無色氣體，讓學(xué)生來驗證它是不是氧氣．學(xué)生將帶火星的木條伸入到集氣瓶口，發(fā)現(xiàn)木條燃燒起來．學(xué)生在觀察、實驗、討論、表達(dá)、分析中獲得知識，嘗試探究帶來的樂趣．

2．抓好典型實驗，讓學(xué)生能觸類旁通．

初中化學(xué)實驗主要包括制取實驗、性質(zhì)實驗、生活實驗、概念定律闡明實驗、定量計算實驗，教師要抓好典型實驗，讓學(xué)生能舉一反三，以達(dá)到做一個實驗會多個實驗的目的．

3．注重實驗探究，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程．

在探究性實驗中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與實驗過程，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析討論、交流合作的過程，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法．例如，在做“水的凈化”實驗時，教師讓學(xué)生向一個盛有河水的燒杯中加入明礬，并和另一個燒杯進(jìn)行對比，觀察現(xiàn)象，和同伴交流加明礬的作用．教師讓小組根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)計過濾裝置，分工合作完成過濾操作，分析實驗中濾液出現(xiàn)渾濁的原因，尋找解決的辦法．

三、對初中化學(xué)實驗導(dǎo)學(xué)的思考

1．更新傳統(tǒng)觀念．

教師要與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的教育理論、與社會熱點相聯(lián)系的化學(xué)知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，做一個知識淵博、勤于鉆研的好老師．

2．合理設(shè)計內(nèi)容．

教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點、基礎(chǔ)水平、生活閱歷，因材施教，合理設(shè)計內(nèi)容，精心準(zhǔn)備化學(xué)實驗，預(yù)設(shè)實驗中可能遇到的困難，并尋求最佳途徑解決問題的方法．

3．強化教學(xué)反思．

教師要以寫教學(xué)反思、隨筆、論文的形式，記錄實驗教學(xué)中的得與失．反思講解是否過多，而留給學(xué)生的實驗時間太少;反思對學(xué)生的基礎(chǔ)是否重視，而降低了實驗教學(xué)的效果;反思是否重實驗結(jié)構(gòu)的獲取而輕學(xué)生的探究過程;反思學(xué)生是否重觀察輕思考交流．總之，實驗導(dǎo)學(xué)兼具啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)教學(xué)式教學(xué)的優(yōu)點，既重教也重學(xué)，既重結(jié)果也重過程，既重教師引導(dǎo)也重學(xué)生探究，在實驗中習(xí)得知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

作者：周世友 單位：江蘇建湖縣上岡實驗初級中學(xué)