中學化學實驗課教學現狀

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摘要：文章主要通過對XX中學高中化學實驗教學情況進行調查研究，針對高中化學實驗的結果進行分析，探究其存在的問題，并針對這些問題提出相應的對策及建議，從而促進高中化學實驗教學質量的提升。

關鍵詞：化學實驗；實驗教學；對策

1研究內容

為了調查的結果更貼近實際教學情況，本次調查的對象是來自XX中學的高中化學老師，包括了XX中學有著豐富經驗的骨干級的教師以及剛入職的年輕教師，涵蓋了整個高中化學教師的意見，整個調查過程較為全面，調查結果具有可信度。對目前XX中學高中化學實驗教學情況調查的內容有以下幾個方面。一是實驗課程開設的總體情況，二是實驗教學的條件和資源情況，三是化學實驗教學的整體效果，四是對老師實驗教學的培訓情況。

2研究結果與分析

2.1存在的問題

通過對XX中學高中化學老師的問卷調查和訪談，結合筆者所查閱的資料，總結出目前高中化學實驗教學中存在著以下的問題。

2.1.1實驗教學開設的課程較少

從調查問卷統計的結果中得出以下結論：實驗教學課程開設的很少，一個學期中，有80%的老師開設化學實驗的課程只有4節以內。除此之外，老師不注重學生的動手操作能力，教學采用老師為學生演示實驗為主，而沒讓學生親自動手實驗。

2.1.2化學實驗條件和資源不足

實驗教學最重要的基礎就是具有實驗的條件及資源，但通過調查結果中可以看出：85%的老師認為化學實驗條件和資源不足極大地影響了化學實驗教學課程的開展，體現在以下兩個方面，一是實驗室和實驗器材的不足，導致老師只能在教室為學生演示，而無法讓學生走進實驗室。二是課程的沖突，很多班級的化學實驗課程遇到一起，導致有些班級做不成化學實驗。

2.1.3化學實驗教學整體效果不佳

調查問卷結果中顯示大多數老師愿意在教室中為學生進行演示，而不是讓學生進入實驗室進行實際操作，這是因為我國目前高中的教育主要是以應試教育為主，老師教學主要是提高升學率[3]，因此有70%的老師認為化學實驗教學只是作為教學中可有可無的一個部分，在對學生的教學過程中，并不會過多地注重實驗教學，對學生的動手能力和思維能力有一定的遏制，因此化學實驗教學的效果并不理想。

2.2建議

2.2.1增加教學課程，加強運用實驗進行教學

XX中學應增設化學實驗的課程，要把化學實驗課程看成和理論課程同等重要的一個教學項目[5]，對于化學實驗的內容，通過老師的演示，更多的是讓學生自己動手實踐，反復動手操作，這樣能讓學生更好的理解化學實驗的內容，增強對知識的理解和運用。

2.2.2加大實驗教學條件和資源的投入

實驗教學條件和資源是實驗教學的基礎[6]，因此XX中學應加大對實驗條件和資源的投入，投入包括：一是對資金的投入，增加實驗室的數量，購入足夠的實驗器材，定期增加新的實驗用品。二是加強管理上的投入，對XX中學化學實驗課程進行調整，避免多個班級課程沖突，盡量錯開進行，讓每個班級都能進行化學實驗課程。

2.2.3運用多元化實驗教學手段

XX中學應改變落后的教育理念，摒棄以應試教育為主的教學理念和方法，并根據學生的實際情況，運用多元化實驗教學方式對學生教學[7]。讓學生對化學實驗產生濃厚的興趣，從而讓學生增強動手能力，主動鉆研知識，極高學習效率。

3結語

綜上所述，化學實驗教學在化學的教學過程中重之又重，因此應注重化學實驗課程的教學。筆者對XX中學高中化學實驗教育情況展開調查，結合查找的各類文獻和專著，找出其以下問題：實驗教學開設的課程較少，化學實驗條件和資源不足，化學實驗教學整體效果不佳。提出以下建議：增加教學課程，加強運用實驗進行教學，加大實驗教學條件和資源的投入，運用多元化實驗教學手段。由于其中問卷調查所調查的研究樣本過少，以及筆者自身知識儲備不足，導致本研究具有一定的局限性。

參考文獻：

[1]趙華.高中化學實驗教學的問題與對策[J].化學教育,2013,34(9):53-56.

[2]徐泓.高中化學實驗教學現狀及對策[J].中學化學教學參考,2010(10):3-5.

[3]秦成翠,熊言林.安徽省農村初中化學實驗教學現狀的調查與思考[J].化學教育(中英文),2010,31(12):58-59.

[4]吳峰,魏香三,熊言林.高中化學“學生實驗”教學現狀與對策[J].化學教育,2013,34(1):62-64.

作者：朱文蕾 單位：成都師范學院