培育大學生社會主義核心價值觀的思考
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【摘要】培育大學生的社會主義核心價值觀，要使大學生準確完整地理解其內(nèi)涵、能夠把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為理想信念、并且自覺的去踐行。從馬克思主義哲學視閾看，培育大學生社會主義核心價值觀可以采取如下對策:立足大學生的實踐需要;強化課堂教學，提高認知水平;利用和開發(fā)大學生的校園文化;加強大學生實踐活動的管理等。
【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;培育;踐行;哲學思考
一、大學生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀及培育中的問題
我國高校在這幾年一直為培育大學生價值觀而努力，成績也非常顯著，但就目前的認知和實踐來看，在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中依然有一些不足之處。
(一)整體上認知良好，但也存在個體差異
絕大部分同學是認同社會主義核心價值觀的。在對“認同社會主義核心價值觀與判斷人生標準”的一次調(diào)查中，有45．8%的大學生會用所做的貢獻大小來判斷自己的價值，有30．5%的大學生會用個人的追求來判斷自己的人生價值，有9．2%的大學生會用自己擁有的權(quán)力大小來判斷自己的人生價值，有8．2%的大學生會用自己擁有的金錢多少來判斷自己的人生價值，有5．3%的大學生會用自己社會地位的高低來判斷自己的人生價值。從這些數(shù)據(jù)中可以看的出來，絕大多數(shù)的大學生是認同社會主義核心價值觀的。一些同學對社會主義核心價值觀一知半解。在對“大學生是否了解社會主義核心價值觀”的一次調(diào)查中，有36．2%是完全了解，有61．8%是部分了解，僅有2%是不了解。從這些數(shù)據(jù)中可以看的出來，一些同學對社會主義核心價值觀一知解。大多數(shù)的同學能夠認識到培育社會主義核心價值觀是非常重要的。在對“日常生活和學習中是否用社會主義核心價值觀來規(guī)范自己”的一次調(diào)查中，有23．6%是一直會，有52．5%是有時會，有14．4%是偶爾會，有6．9%的大學生是不好說，2．6%是不會。從這些數(shù)據(jù)中可以看得出來，大多數(shù)的同學已經(jīng)認識到培育社會主義核心價值觀的必要性。
(二)對社會主義核心價值觀的踐行處于及格水平
大學生在踐行言行誠信方面處于及格水平。在大學生對社會主義核心價值觀的踐行狀況調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生會積極的踐行社會主義核心價值觀，所以大學生在踐行誠實守信方面總體上是及格的。77．1%的大學生認為考試作弊是不誠實的行為，從來不會為通過測試或者獲取高分而作弊，75．84%的大學生日常交往過程中，如果自己的承諾的事情沒有做到，很難原諒著自己，70．67%的大學生在網(wǎng)絡(luò)交往中從不會弄虛作假，欺騙他人。雖然處于及格水平，但是還有待于提高的，對于大學生這樣的一類特殊群體要擁有較高的誠實守信品格，用社會主義核心價值觀規(guī)范引導自己的行為，創(chuàng)造良好的校園氛圍。大學生在踐行人善有愛方面處于及格水平。74．6%的大學生在室友與其他同學產(chǎn)生爭執(zhí)打起來，會主動勸解，72．74%的大學生認為團結(jié)和睦的寢室氛圍很重要，只要有時間都會主動打掃宿舍衛(wèi)生，幫室友們做自己力所能及事物事情，72．89%的大學生在校園里遇到學生會為突發(fā)疾病的同學組織的醫(yī)療費用募捐。大學生在踐行信守法規(guī)方面處于較高水平。77．8%的的大學生過馬路不會闖紅燈，71．8%的大學生在家人或親友遇到糾紛，會查詢相關(guān)法律知識，協(xié)助他們一起維權(quán)，65．1%的大學生和熟悉學校的《學生手冊》的內(nèi)容。
(三)培育大學生社會主義核心價值觀過程中的問題
1．教育內(nèi)容抽象性脫離大學生的關(guān)注點目前對大學生進行的社會主義核心價值觀的教育是對三個層面內(nèi)容的凝練和升華，過于抽象和簡練，目前盡管好多高校在不斷地改進對價值觀的教育方式，不斷擴展其外延和深化其內(nèi)涵，但還是側(cè)重理論的內(nèi)容，仍有一些大學生對社會主義核心價值觀不是十分了解，其中一個重要的原因就是社會主義核心價值觀的內(nèi)容比較抽象，與大學生的關(guān)注點相脫離，大學生一般關(guān)注就業(yè)，戀愛，交往等方面。但是高校開設(shè)的相關(guān)課程并不多，舉辦的相關(guān)活動也僅僅停留在解決學生的具體問題，教會學生理論，這些抽象的內(nèi)容與大學生的關(guān)注點是相脫離的。2．教育方式和表達方式脫離大學生的時代感對于大學生來說，是走在時代的前沿，因為他們能夠靈活的運用通訊工具了解更多的信息，因此大學生有更強的時代感。大學生在培育社會主義核心價值觀時，大多是灌輸?shù)姆绞剑@種方式顯然不能適應當下大學生的發(fā)展，學校教育的表達方式也缺乏新鮮元素，不能跟上大學生與時俱進的步伐，與大學生的時代感是相脫離的。3．教育主體的單一化不能適應大學生多元信息主體隨著網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，各種通訊工具成為我們連接外界的窗口，我們可以不用出門，便知道外面世界的變化，我們獲取信息的途徑越來越廣泛，如微信、微博、QQ等，由于大學生能夠從多個方面獲取信息，而教育主體大多是老師的教育，沒有把社會，家庭的教育聯(lián)合起來，教育主體過于單一，不能更好的整合教育資源，這樣就出現(xiàn)了教育主體的單一化和大學生多元信息主體的不相適應，這是培育大學生社會主義核心價值觀過程中存在的問題。4．大學生自身的主觀原因心智尚未完全成熟的大學生易受外界環(huán)境的影響，再加上大學生在理解社會主義核心價值觀的程度不夠深刻，導致他們對是非判斷的模糊，面對多元文化和西方資產(chǎn)階級思想的沖擊，難以作出正確的判斷和辨別。在拜金主義，享樂主義等誘惑，大學生就會對社會主義核心價值觀產(chǎn)生懷疑，稍不抵制，可能就會走向錯誤的道路。另外，一些大學生從小受到父母溺愛，不愿意積極參加實踐活動，缺乏把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力，也是導致踐行弱化的原因。
二、對社會主義核心價值觀的哲學思考
大學生認知、認同并去踐行社會主義核心價值觀，不是一種自然現(xiàn)象，而是一個動態(tài)的過程，其中包括培育、吸收和內(nèi)化、指導行動，其中作為撒播種子的培育過程非常重要。為此，對目前培育大學生社會主義核心價值觀過程中存在的問題作以下哲學思考。
(一)實踐認識的基礎(chǔ)
實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要的和基本的觀點?？茖W的實踐觀猶如一根紅線，貫穿于馬克思主義哲學的各個基本環(huán)節(jié)。社會主義核心價值觀不僅僅是純粹的意識形態(tài)的范疇，還應成為具有普遍約束力的實踐行為規(guī)范。目前在社會主義核心價值觀的培育中，大學生還存在著踐行不足的問題。對于社會主義核心價值觀來說，如果“知”是前提，那么“行”就是重心，對于“知”來說，就是大學生要理解并且深刻的領(lǐng)會會主義核心價值觀所包括的內(nèi)容以及它的意義;對于“行”來說，這是培育的落腳點。理論與實踐相結(jié)合，才能做到知行統(tǒng)一。對于大學生這一類特殊的群體來說，不僅要有精神方面的追求和遠大的志向，還要做到腳踏實地，不浮躁，自覺的把社會主義核心價值觀融入在自己的學習和生活中，使核心價值觀時時刻刻伴隨我們。
(二)認識對實踐具有能動的反作用
認識對實踐具有能動的反作用，充分表現(xiàn)在認識對實踐有著巨大的指導作用。目前大學生對社會主義核心價值觀的認知整體上是良好的，但也存在著一些個體差異。社會核心價值觀的構(gòu)建不能僅僅憑借法律和社會輿論，重要的基礎(chǔ)在于全社會對社會主義核心價值觀的接受、認可、認同和踐行。大學生不僅要深刻的認識并知道社會主義核心價值觀，而且要在認識并知道的基礎(chǔ)上認同它，在日常生活中傳播它，并規(guī)范自己，深入挖掘其內(nèi)涵與外延，把社會主義核心價值觀作為自己日常行動的標桿，用它引導自己的行為，積極參與到國家的建設(shè)中來，在奉獻中增強大學生積極地承擔社會責任和熱愛國家的情懷，使社會主義核心價值觀不僅成為大學生的價值共識，還要成為大學生的普遍意志。
(三)馬克思主義的群眾觀
馬克思主義的群眾觀是馬克思主義對人民群眾的基本觀點和根本看法，是正確認識人民群眾歷史地位和作用的理論觀點。培育社會主義核心價值觀的關(guān)鍵在于廣大人民群眾的認同與支持，使群眾的精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，大學生要把理想轉(zhuǎn)化為前進的動力和實際的行動，把崇高追求付諸于實現(xiàn)，實現(xiàn)其價值。因此，社會主義核心價值觀的培育要充分發(fā)揮人民群眾的積極性、創(chuàng)造性和主動性，從人民群眾的主體地位出發(fā)，以廣泛的群眾基礎(chǔ)作為支撐，引入多元的教育主體，把各方面的教育資源有機的整合起來培育大學生的社會主義核心價值觀。
三、培育大學生社會主義核心價值觀的對策
報告指出:“發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣。在培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀時，必須堅持馬克思主義哲學的引領(lǐng)，同時可采取以下對策。
(一)立足大學生的實踐需要
首先，充分地了解大學生的真實情況和需要。教育工作者可以采取與學生面對面交流、問卷調(diào)查等方式，了解學生的需要，根據(jù)不同學生的不同需要解決問題，準備好適宜的土壤，播撒社會主義核心價值觀的種子。其次，針對學生的實踐需要進行教育。教育要針對各個學生的不同狀況精心設(shè)計，要注重細節(jié)。從大學生感興趣的實際問題出發(fā)，做到真正為大學生解決現(xiàn)實問題，使大學生在解決現(xiàn)實問題的過程中自愿的把社會主義核心價值觀應用于實踐。最后，反思大學生踐行社會主義核心價值觀的效果，教育者要及時從大學生踐行價值觀的情況反思教育成果，大學生要根據(jù)教育者反饋的情況對自己的踐行情況進行反思，自覺積極地踐行社會主義核心價值觀。
(二)把社會主義核心價值觀融入大學生的日常生活
首先，融入宿舍文化。宿舍不僅是我們休息和娛樂的處所，而且使我們大學生構(gòu)建文化的地方，寢室的文化建設(shè)功能越來越多，同時宿舍的文化建設(shè)有更強的實踐性和針對性。其次，融入社團文化。社團是我們大學生施展才華，展示自我的地方，把我國所堅持的價值觀融入到社團的文化中，使大學生積極主動地踐行我國所堅持的價值觀，做到知行統(tǒng)一，實現(xiàn)自己的人生價值，擁有高尚的人格和奉獻的精神。最后，融入交往文化。交往作為人與人之間傳遞信息、增進感情的鑰匙，把社社會主義核心價值觀融入交往文化，讓大學生更好地理解社會主義核心價值觀的含義，并使其融入到大學生的交往方式起導向作用。
(三)加強大學生實踐活動的管理
首先，建立全員育人機制。政府要撥一部分資金用于培育大學生的價值觀，建立大學生實踐活動基地，完善活動基地的基礎(chǔ)設(shè)施，還可以開展一些活動，鼓勵大學生重走長征路，通過親身實踐，體會革命精神，發(fā)揚頑強拼搏的精神。其次，加強自我管理機制。大學生在實踐活動中要發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，做到自我管理自我，自我教育自我，自我服務自我，通過日常實踐，充分理解其意義，并且表現(xiàn)到日常的言行中來。最后，完善評價機制。高校在在課堂教學中要加入實踐活動，做一些關(guān)于該科目的實驗，鍛煉學生的實踐能力。在考試中減少應試的內(nèi)容，加入學生的實踐分數(shù)，提高學生對實踐活動的積極性。
【參考文獻】
［1］黃穎娜．大學生踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查［D］．華南理工大學博士學位論文，2016
［2］郭朝暉．當代大學生社會主義核心價值觀踐行狀況及影響因素研究［D］．中國礦業(yè)大學博士學位論文，2015
作者：李雪梅 單位：北京交通大學馬克思主義學院