信息化教學在核心價值觀教育中的思考

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［摘要］社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基本內涵和凝練表達，新媒體時代背景下大學生的思想道德以及心理健康面臨著多方面的沖擊，因此對學生進行社會主義核心價值觀教育具有重要的意義。簡要概述社會主義核心價值觀的基本內涵及重要意義，論述信息化教學應用于社會主義核心價值觀教育的設計理念及主要途徑，旨在通過社會主義核心價值觀教育提高大學生的綜合素質和綜合能力。

［關鍵詞］信息化教學；大學生；社會主義核心價值觀；教育模式

經濟全球化及網絡普及化發展背景下，外來文化及網絡不良內容對大學生的思想觀念及心理健康產生嚴重沖擊，因此加強大學生的思政教育具有重要的意義。在信息化時代背景下，大學生社會主義核心價值觀教育應貫徹落實混合式教學模式，要豐富教學方式和教學內容，提高教學的實效性和趣味性。混合式教學模式是基于傳統的課堂教學之上，將信息技術及網絡平臺結合至教育中，從而實現教學的多樣性和高效性。

一、加強大學生社會主義核心價值觀教育的意義

（一）社會主義核心價值觀的基本內涵

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基本思想，能夠充分展現社會主義價值體系的根本特征和基本屬性，是社會主義價值體系以及中華民族偉大思想的基本內涵和真實體現，同時也是社會主義核心價值體系的凝練表達。社會主義核心價值觀的內容極為精煉簡潔，富強、民主、文明、和諧為國家發展的價值理念和目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值目標及發展方向，而愛國、敬業、誠信、友善則是中國公民應堅持的價值標準以及行為準則。通過社會主義核心價值觀能夠了解我國的建設目標以及社會發展的基本方向，構建民主和富強的國家從而為人民的幸福提供保障。同時，要不斷促進社會文明的進步發展，提高公民的道德素質和政治修養。社會主義核心價值觀的提出對社會的發展以及人們素質的提高有著積極的作用，能夠充分發揮思想觀念的引導作用，增強人民的民族自信以及制度自信，從而促進社會主義社會的發展。

（二）加強社會主義核心價值觀教育的重要意義

社會主義核心價值觀作為精神文化產品，具有十分重要的作用。首先，隨著社會經濟和信息技術的不斷發展，現階段經濟全球化和網絡普及化成為社會發展的主要趨勢，一些外來文化以及網絡平臺上不良內容對大學生的思想觀念及心理健康產生嚴重的沖擊。通過社會主義核心價值觀教育，能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，提高自身價值判斷和價值選擇的能力，不斷提升大學生的道德素質及堅定的意志力，使其能夠抵抗西方文化以及網絡內容的影響和侵蝕。其次，現階段的社會競爭以及就業壓力愈演愈烈，大學生將面對著就業壓力及生活壓力等，通過社會主義核心價值觀教育，能夠培養學生的職業精神以及競爭精神，對于學生具有引導作用，避免學生出現心理問題。職業素養和道德精神是綜合素質和綜合能力的重要內容，因此通過社會主義核心價值觀教育，對促進大學生的全面發展具有重要的意義。

二、信息化教學應用于社會主義核心價值觀教育的設計

（一）信息化教育設計理念

在新媒體技術時代，信息化教學應用于大學生社會主義核心價值觀的教育，能夠切實提高學生的學習效率和教學質量，教育工作者首先應轉變教學理念，設計符合現代信息化教學的內容。首先，在信息化教學方式下，大學生社會主義核心價值觀教育應堅持以生為本的理念，將教書育人作為教學首要目的。要根據學生的學習特點以及學習需求構建具有針對性和時效性的教學模式和體系，并將現代化的信息技術充分結合在教學活動中，從而為大學生提供優質的教學資源，切實提高大學生學習的興趣和自主學習的能力。其次，教師應基于建構主義轉變教育理念和教育方式，樹立師生平等的思想觀念，在教育活動中教師和學生應互相探討和溝通，促進知識的交流與共享。最后，高校教育工作者應培養課程編導理念及技術應用能力。信息化教學是一種具有綜合性的教學方式，課程編導需要信息技術、教育內容等進行結合，因此在社會主義核心價值觀的教育中將優質的網絡資源結合至具體的教育內容中。

（二）信息化教育設計思路

信息化教學背景下，在大學生社會主義核心價值觀的教育中，要根據教學需求以及學生需求設計教學模式。根據現階段大學生的思想品質以及心理素質，將信息化教學應用于社會主義核心價值觀的教育中。首先，教師在價值觀的教育過程中，應充分利用現代化的信息技術及網絡平臺，結合教學目標和人才培養方案，聯系學生學習現狀以及學習需求，依托網絡技術創新教學理念和教學模式，從而實現教學內容多樣化以及考試評價客觀化。其次，基于信息化教學教師在設計社會主義核心價值觀的教育思路時，應積極克服教學中的枯燥性，通過信息技術的應用提高教學的實效性，不斷豐富擴展教學方式，從而激發學生的學習興趣和熱情，并利用網絡交流平臺進行師生互動交流，增進師生的之間的情感交流的等。通過社會主義核心價值觀的教育提高學生的道德素質及政治理論修養，培養學生的綜合素質以及綜合能力，積極引導學生的成長和發展。

三、信息化教學在社會主義核心價值觀教育方面的思考

（一）教學方式信息化

信息化教學應用于社會主義核心價值觀教育可以借助多媒體教學設施實現，通過信息技術構建在線學習平臺也是有效實現途徑。隨著信息技術的進步發展，新型的教學方式以及教育教學平臺應運而生，例如慕課、微課、翻轉課堂等，高等教育中社會主義核心價值觀的教育可利用在線教學平臺，提高學生的學習興趣以及效率。教育工作者可將社會主義核心價值觀教育內容上傳至在線學習平臺，學生可根據自己的學習需求以及時間進行學習，在線學習方式能夠打破時間和空間對學習的限制，并且視頻的學習形式具有生動性的特點，能夠充分提高學生的學習興趣和主動性。在線學習品臺中可增設小作業和小測試環節，通過作業和測試保證學生學習的質量和效率，并幫助學生及時發現學習中的問題所在，因此，信息化教學應用于社會主義核心價值觀教育中具有重要的意義。

（二）教學交流便捷化

信息化教學應用于社會主義核心價值觀教育中，需要教育者堅持生本理念，增加與學生之間的溝通和交流，充分尊重學生在教學活動中的主體地位，利用網絡溝通交流平臺實現與學生的互動。首先，教育工作者在教學中要尊重學生的主體性，更多的了解學生的學習需求以及教學建議，從而使社會主義核心價值觀的教育更加客觀化、科學化和民主化，繼而提高學生的學習參與程度。其次，教師應充分利用網絡平臺與大學生進行互動和交流，不僅深入學生的學習和生活中，對于學生的生活以及心理變化進行了解和掌握，并能通過在線交流及時對學生在學習生活中面臨的問題進行指引。最后，社會主義核心價值觀教育工作應充分利用互聯網平臺，積極開發教育公眾號或是小程序，例如通過微信教育公眾號向學生推送社會主義核心價值觀內容，對學生的價值觀念及道德素養形成潛移默化的影響。

（三）教學內容多元化

新媒體技術時代下，高等教育的教學迎來創新發展的新時期。社會主義核心價值觀對于大學生的思想教育具有重要的意義和價值，因此將信息化教學結合至教育中成為必然要求。首先教育工作者應樹立信息化教學的理念，并不斷提高使用現代化教學設備的能力，充分發揮學生在學習中的主體地位，繼而激發其學習社會主義核心價值觀的興趣和熱情。其次，教師在教育活動中可利用多媒體教學設備，例如通過視頻、圖片、PPT等多種形式講授社會主義核心價值觀，這種現代化的教學方式能夠將教育內容更加生動形象的呈現出來，便于大學生的學習和理解，繼而激發學生學習的主觀能動性，切實提高教學效率和質量。

參考文獻

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作者：吳文浩 單位：江蘇農牧科技職業學院園林園藝系