大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育

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［摘要］本文以當代大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀為出發(fā)點，分析了現(xiàn)階段培育價值觀思想的存在的問題，總結(jié)了傳統(tǒng)媒體下高校社會主義核心價值觀培育路徑的不足，提出新媒體下的高校社會主義核心價值觀培育路徑方法，最后指出新媒體下培育路徑的機遇與挑戰(zhàn)，為當代在高校中踐行社會主義核心價值觀提出策略及建議。

［關(guān)鍵詞］新媒體;社會主義核心價值觀;大學(xué)生黨員

一、大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀分析

社會主義核心價值觀是思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容，而高校大學(xué)生黨員是社會主義的接班人，民族的希望與未來，是實現(xiàn)中國夢的重要力量，是提高精神文明建設(shè)，增強社會主義意識形態(tài)的粘著劑。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，國際形勢的演變，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型、媒體池的信息爆炸，高校大學(xué)生黨員思想和價值觀受到外界各種因素影響和不良利益的迅猛沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息化時代，大學(xué)生讀取信息的方式并不局限于高校教育灌輸?shù)男畔ⅲ缃黄脚_的網(wǎng)狀發(fā)展，使得高校對社會主義核心價值觀教育面對嚴峻挑戰(zhàn)，主要包括以下四點:①學(xué)校輸出端口弱化。媒體多樣化弱化了高校教育傳播輸出的方式，當今我們走進了媒體大爆炸時代，從以前的“車馬很慢”到當今的“信息秒傳”，媒體平臺多樣化，有聲有色的傳播方式、林林總總的傳輸媒介，好玩有趣的直播互動，直言不諱的網(wǎng)絡(luò)論壇，學(xué)生暴露于大數(shù)據(jù)平臺的信息網(wǎng)上，其信息端出口多樣化，從而弱化了學(xué)校輸出端口;②傳播方式枯燥。高校傳播方式過于枯燥傳統(tǒng)，傳統(tǒng)式的灌輸思想已滿足不了當代大學(xué)生的吸收方式，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理，高效傳統(tǒng)傳播方式在大數(shù)據(jù)的浪潮中失去了競爭力;③價值觀被營銷。物質(zhì)主義、享樂主義盛行，全媒體時代，有些商業(yè)化的營銷手段潛移默化的影響大學(xué)生的消費和價值觀，隨著時代的發(fā)展，社會的飛速進步，不同時代的人價值觀有所不同，這是社會化的正?，F(xiàn)象，但在大學(xué)生身處價值觀還未成熟的階段，對社會主義核心價值觀意識不強，在社會的浪潮中難以形成自己正確的價值觀與判斷力，超出自己的生活能力盲目跟風(fēng)，意識不堅定，注重享樂主義與物質(zhì)攀比;④外來文化沖擊中國傳統(tǒng)文化。信息全球化時代，注重各種洋節(jié)，部分人開始崇拜西方的節(jié)日，甚至西方的節(jié)日受歡迎程度高于我國傳統(tǒng)節(jié)日，對中國傳統(tǒng)文化了解不足，對各種洋節(jié)能娓娓道來，并覺得是一種時代潮流，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了國外的文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊，同時體現(xiàn)了當今大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的傳承與深耕的缺失。

二、傳統(tǒng)媒體下的大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育路徑

傳統(tǒng)媒體是相對于近些年來發(fā)展的新型媒體而言，傳統(tǒng)媒體的傳播手段為通過傳統(tǒng)的機械媒介設(shè)備向社會受眾輸出信息、同時也是為社會大眾提供平臺的媒體。傳統(tǒng)媒體包含報紙刊物、電視、廣播，報紙刊物為第一類媒體，電視為第二類媒體，廣播為第三類媒體。其具有時間維度與空間維度的限制性。通過傳統(tǒng)媒體下大學(xué)生黨員核心社會主義價值觀培育，其具有諸多不足:

(一)大成本，小成效。高校在傳統(tǒng)媒體下落實社會主義核心價值觀培育路徑之一，高校校報，以報紙刊物為例，報紙以文字輸出為主，高校從收集信息到信息的提煉與客觀的概述，再到以天為單位的印刷，其中，人力、財力均需一定的成本付出，且限于校報版面的限制，其可能對信息的完整性有所缺失，表現(xiàn)形式單一，缺乏個性化，而在追趕時代前沿的當代大學(xué)生視角下，已滿足不了受眾的閱讀需求。且還需依賴傳統(tǒng)方式線下儲存，檢索耗時，空間占用率大，同時還需一定的紙張消耗，從環(huán)保角度來講，并不是一種環(huán)保高效的媒介方式。在分黨校學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀教育實踐中，效果反饋較差，成效小。

(二)單項傳播，零互動。傳統(tǒng)三大媒體中，傳播方式均為單項傳播，即被動接受信息，不能提供交流渠道，作為聲音傳播的傳統(tǒng)媒體之一廣播，校廣播站是高校重要的傳播出口之一，也是傳統(tǒng)的踐行社會主義核心價值觀教育的傳播路徑之一，但聲音轉(zhuǎn)瞬即逝，非可逆?zhèn)鞑ィ槐阌谟洃浥c保存，且受于受眾者接受信息的實況限制，噪聲、電波頻率等外來因素干擾，其信息在傳播過程中就有損耗，零交流，無互動，需后續(xù)收集、反饋受眾接收效果，“流水式”接收信息，無畫面呈現(xiàn)，聲音單一傳播方式不便于記憶，作為高校踐行核心社會主義價值觀教育的媒介手段之一，非尚佳傳播方式。

(三)時效性滯后。高校踐行社會主義核心價值觀傳播路徑之一的電視媒體，雖具備了聲音與畫面的結(jié)合效果，但播出時間也受限，大學(xué)生黨員從電視媒介接收信息從在指定的時間內(nèi)，時間束縛性較強，且為線性傳播方式，傳播不可逆，同時，高校內(nèi)電視端口信息輸出從到指定的地點內(nèi)，地域有所局限性。從報紙的編輯、排版、印刷，廣播的采集、提取、輸出，到電視的腳本、圖文、制作，傳統(tǒng)三大媒體的輸出信息均需一定的時間，相比現(xiàn)代化的傳播手段，時效性已落后。

三、新媒體下的大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育路徑

根據(jù)分黨校的實際情況，新媒體下的大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育路徑可有以下方式:

(一)線上新媒體立體傳播。充分利用新媒體，新媒體中最受歡迎的為自媒體，平民而又接地氣的媒體端，新媒體的重要傳輸路徑之一，微信、微博、QQ等媒介平臺，成了目前大學(xué)生不可缺少的社交組成部分。①各黨組織部設(shè)置微信公眾賬號，定期推送相關(guān)有價值的文章，增強粉絲粘性。同時，定期反饋意見，實時互動，增強民主自覺性及學(xué)習(xí)主動性，同時，信息通過線上公眾賬號的釋放，增加了傳播的信息對稱性，減少傳統(tǒng)通知人員通知的信息消耗，實現(xiàn)從端口無誤的對稱傳播;②各黨組織開通微博官方賬號。對社會主題核心價值觀建設(shè)專題進行專業(yè)科普與講解，定期拋出話題，與大學(xué)生黨員進行互動學(xué)習(xí)，大學(xué)生黨員作為平臺的粉絲及維護者，有義務(wù)弘揚并宣傳學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，以當學(xué)生黨員為輻射點，病毒式植入大學(xué)生群體中，以點帶面的學(xué)習(xí)踐行價值觀;③名師教學(xué)直播互動。利用新媒體直播端口，名師在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對踐行社會主義核心價值觀專題進行現(xiàn)場教學(xué)與答疑，實時互動交流，沒有地域的局限性，遠在千里也能與名師“面對面”，同時還可觀看重播的直播視頻，便于反復(fù)學(xué)習(xí)與記憶。在新媒體下，為踐行社會主題核心價值觀培育提供多方路徑;④開設(shè)支部黨員微信群。為了方便大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)交流，黨支部建立了黨員的微信群，一方面，便于最新的前沿教育動態(tài)及最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;另一方面，可借助微信群同步交流會議，不用局限于地域，可第一時間傳達、交流相關(guān)價值觀的信息;第三，很多大學(xué)生黨員分享自己喜歡的資料，加強大學(xué)生黨員之間的學(xué)習(xí)交流，增強黨員隊伍的號召力與戰(zhàn)斗力，全方位踐行社會主義核心價值觀培育。

(二)線下活動互動閉環(huán)。線下充分利用各種學(xué)習(xí)載體和碎片化時間，開展學(xué)習(xí)，組織系列學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀活動，如，重走抗聯(lián)路實踐學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，向兄弟單位學(xué)習(xí)交流、交流考察座談，組織道德論壇、深化學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動、東北淪陷館參觀學(xué)習(xí)活動。幫助大學(xué)生黨員以正確方式思考，糾正格局，提升思想覺悟。線上接收信息，線下交流互動，實現(xiàn)全方位踐行社會主義核心價值觀培育。

四、新媒體下的大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育路徑的機遇和挑戰(zhàn)

新媒體給社會帶來的不僅是傳播方式的改變，更是社會交流的變革、思想意識的改變。變革會帶來很多新的機遇，突破了傳統(tǒng)的教育灌輸方式，增加了傳播的時效性與便捷性。未來新媒體的下的大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育路徑還有很多挖掘空間，每一個突破點都是教育方式變革的機遇。但充分利用新媒體給社會帶來方便的同時，也要思考新媒體教育給社會帶來的挑戰(zhàn)，從傳統(tǒng)媒體的單一被動接受信息的方式到新媒體的互動交流，每個人都可以是全媒體時代信息的者，在大數(shù)據(jù)的浪潮中，新媒體下的大學(xué)生黨員社會核心價值觀培育是把雙刃劍，教育從最初的課堂之上擴展到了媒體之上，大學(xué)生解惑的方式也從教師到媒體上尋求答案，弱化了教師的影響力。當今對于新媒體的監(jiān)管，沒有完整的管理體制，所以，部分人利用監(jiān)管的盲區(qū)宣傳虛假消息，阻礙正確價值觀的傳播，而部分學(xué)生價值觀還在形成的階段，受到了媒體監(jiān)管盲區(qū)的不良價值觀的影響，如拜金主義、崇洋媚外主義等，對大學(xué)生價值觀的侵蝕極大，對大學(xué)生黨員的思想造成了一定的影響，對高校踐行社會主義核心價值觀培育產(chǎn)生了一定的沖擊，同時也對在新媒體下踐行社會主義核心價值觀教育提出了挑戰(zhàn)。

五、結(jié)論

本文以大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育為切入點，以結(jié)合實際的分黨校實踐為落腳點，首先分析當代高校踐行社會主義核心價值觀教育存在的問題;其次，總結(jié)傳統(tǒng)媒體下培育價值觀的不足;再次，基于分黨校實際情況的新媒體下踐行社會主義核心價值觀的培育路徑;第四，提出新媒體下教育可能會遇到的機遇與挑戰(zhàn)。為高校大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀培育提供參考建議。

參考文獻:

［1］金宜洛．新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究［J］．湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018(8)

［2］吳蔣艷．自媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與踐行研究［D］．成都:四川師范大學(xué)，2017．

作者：郭立祥 寇建新 楊楠 單位：長春工業(yè)大學(xué)