共青團加強核心價值觀培育研究

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［摘要］新媒體的廣泛運用給高校社會主義核心價值觀培育帶來新的機遇與挑戰，通過分析高校學生的核心價值觀現狀以及新媒體對于大學生社會主義核心價值觀培育的現實意義，探求新媒體在高校共青團社會主義核心價值觀培育中的應用策略。

［關鍵詞］高校共青團；新媒體；社會主義核心價值觀；應用策略

近年來，隨著移動互聯網逐漸發展起來的新媒體，逐漸成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，尤其是在高校學生群體當中，新媒體所發揮的作用越來越大，甚至在某種程度上已經影響到學生的價值觀發展。在高校，共青團是最基層的黨團組織，大部分的學生都屬于共青團員［1］。因此，高校共青團組織必須要認識到新媒體對高校學生社會主義核心價值觀培育的重要性，并將新媒體融入到大學生社會主義核心價值觀培育的全過程當中。

一、新媒體環境中高校學生的核心價值觀現狀

（一）多樣化

互聯網平臺中廣泛存在的各種不同類型的思想文化以及意識形態，勢必會對高校學生的思想價值觀念產生一定的影響；另外，隨著我國社會包容程度的不斷提升，我國社會呈現出多元化發展趨勢。因此，在新媒體平臺下，不管是新媒體的虛擬環境還是真實的社會環境，當代大學生的核心價值觀都呈現出多樣化的特點，這與時代的進步、經濟的發展有著密不可分的關系［2］。但是，從多樣化的具體內容來看，其中充斥著大量負面影響。其主要表現在，首先，在多元文化的影響下，許多高校學生對于社會主義核心價值觀的認同感不斷下降；其次，許多學生由于缺乏必要的社會經驗，很容易被新媒體當中存在的負面信息所誘導，從而在核心價值觀方面呈現出明顯的負面傾向。

（二）自我化

新媒體出現之后，新媒體中充斥著大量的信息，一方面高校學生可以根據自己的意愿選擇所需要接受的信息，同時并不會受到其他因素的干擾，這就使得高校學生的價值觀自由化程度進一步提升［3］。另一方面，新媒體最大的特征在于其沖擊性，不同信息以及傳播渠道在流量方面的爭奪往往伴隨著信息傳播范圍進一步擴大的趨勢，這也在一定程度上使得高校共青團在大學生社會主義核心價值觀培育方面的任務更加艱巨。

二、新媒體對于高校共青團培育大學生社會主義核心價值觀的現實意義

（一）實現了社會主義核心價值觀傳播的全面覆蓋

在傳統社會當中，由于信息傳播渠道相對較為單一，共青團在進行社會主義核心價值觀宣傳時面臨的挑戰相對較為單一，而新媒體的出現則導致這種核心價值觀宣傳覆蓋面更加狹窄。在這樣的背景之下高校共青團從新媒體入手加強宣傳則是進一步提升社會主義核心價值觀傳播全面覆蓋的重要方式［4］。由于在新媒體當中信息傳播具有明顯的優勢，高校共青團加強新媒體在大學生社會主義核心價值觀培育中應能夠直接突破時間與空間的限制，使得宣傳信息能夠直面高校學生，也可以在一定程度上提升宣傳的有效性。例如，高校共青團可以通過新浪微博、微信公眾號向學生推送與社會主義核心價值觀有關的內容，從而使得學生在使用新媒體的同時也可以接受價值觀教育，從而實現社會主義核心價值觀傳播的全面覆蓋。

（二）便于學生接受社會主義核心價值觀教育

傳統的高校共青團社會主義核心價值觀教育往往采用說教的方式對學生進行教育，同時學生還需要通過機械記憶的方式進行大量知識的背誦，在這種教育模式當中，學生學習的主觀性相對較低，教育的有效性也不高。而新媒體則完全顛覆了這種傳統的教育模式，在新媒體當中信息具有明顯的多樣性，教學內容不僅可以通過文字、聲音，還可以通過視頻以及動畫等方式表達出來，從而可以給學生帶來感官上的沖擊，教學效果相對較好。同時通過新媒體，高校共青團還可以通過“碎片化”社會主義核心價值觀培育教程的開發，使得學生的核心價值觀可以得到全面的發展，從而有效地提升了教學效果。

（三）凈化新媒體環境

由于新媒體是建立在互聯網環境中，導致其中存在著高度的復雜性，而這種復雜性從技術層面上是根本無法消除的。假如不能有效凈化新媒體環境，則高校學生所受到的負面影響必然會進一步提升，這對于高校學生價值觀的成長明顯的不利。但新媒體的發展也為其環境的凈化提供了必要的基礎，從高校學生新媒體使用的具體情況來看，大部分學生的使用行為之間都存在著明顯的共性。因此，只有抓住大學生的新媒體使用習慣，才可以通過特定信息推送的方式對其所生存的環境進行凈化，避免負面信息傳播。

三、新媒體在高校共青團社會主義核心價值觀培育中的應用策略

（一）轉變傳統的培育理念，加強新媒體在思想政治教育中的應用

首先，高校共青團必須要認識到新媒體的出現對于大學生核心價值觀培育的重要性。在新媒體環境當中，公共媒體正在受到個人媒體的強烈沖擊，如果將傳統課堂視作大眾媒體世界，老師就是信息和知識的傳播者。而在個人媒體世界里，學生是知識的消費者，他們使用新的方法創建自己的媒體。因此，教育必須轉變觀念以適應新的學習方法，將新媒體技能融入課程，教育學生創建復雜的個人媒體，學生會表現出極大的興趣，充滿熱情和干勁。其次，高校共青團還必須通過強化認知認同、優化情感認同、深化理性認同、活化行為認同，構建新媒體時代社會主義核心價值觀認同機制的有效途徑，社會主義核心價值觀只有被廣大青年學生普遍接受、理解和認同，才能真正內化為廣大高校大學生自覺的價值追求［5］。

（二）優化傳統的教學內容

新媒體與傳統紙質權威媒體之間最大的區別在于媒體語言風格方面，即在新媒體當中的信息更加“接地氣”，而這種現象在傳統媒體以及傳統的高校社會主義核心價值觀培育中顯得尤為格格不入。基于此種情況，當前高校共青團在利用新媒體對學生實施社會主義核心價值觀培育，必須要對傳統的教學內容進行優化，從而使其能夠適應新媒體的應用。一方面，必須要加強對學生新媒體使用行為的調查與研究，確定不同類型教學內容的開發方式，從而滿足不同學生的實際需求；另一方面還必須要進一步以傳統教學內容為基礎，加強新媒體社會主義核心價值觀培育教程的開發，從而滿足新媒體教學的實際需求。

（三）通過新媒體加強與學生的互動與交流

新媒體最大的優勢在于信息傳播的快速性、及時性以及反饋性，新媒體在高校大學生社會主義核心價值觀培育中的應用不僅能有效提升教育的有效性，同時還能夠有效解決傳統教學中師生在溝通方面所存在的問題。目前，新媒體已經成為高校學生與他人溝通與交流的最重要工具，如果共青團組織能夠通過新媒體與高校學生進行溝通與交流，則不僅能及時對培育中可能存在的問題進行分析，同時還可以通過新媒體了解到高校學生在價值觀發展方面可能存在的問題，從而促進高校學生的進一步發展，通過新媒體與學生進行互動交流還可以有效轉變傳統的師生觀念，從而避免學生與教師之間因為存在“代溝”，而導致培育過程的不流暢以及培育效率低下。

（四）加強對新媒體環境的凈化

當今新媒體已成為每個高校學生生活中最重要的交流工具，這對于高校共青團培育大學生的社會主義核心價值觀帶來了一定的難度，同時也帶來了新的發展機遇，從而實現新媒體環境的凈化則變得尤為重要。首先，高校共青團必須要建構起完善的網絡凈化組織架構，將具體工作職責落實到具體工作人員身上，從而實現對學生所生存的新媒體環境的實時動態監控；其次，還必須要進一步建立完善的監督制度，對新媒體環境進行全方位的監管，同時動員所有力量投入到對新媒體的監管當中。最后，還需要進一步加強數據挖掘、人工神經網絡等現代信息技術在新媒體環境凈化中的應用，進一步凈化高校新媒體環境。

參考文獻：

［1］鮮開林，楊昕．社會主義核心價值觀融入高校教育教學體系研究［J］．遼寧師范大學學報（社會科學版），2014，37（5）：672－676．

［2］劉邵宏，新媒體與大學生社會主義核心價值觀培育［N］．光明日報，2014－07－02（13）．

［3］魯靜．價值觀教育的日常化建構———大學生社會主義核心價值觀教育的思考［J］．教師教育研究，2014，26（5）：7－12．

［4］胡劍慧．拓寬社會主義核心價值觀傳播的主渠道［J］．鄧小平理論研究，2014（3）：15－19，91．

［5］劉鎮江，劉振中，李曉衡．新媒體時代社會主義核心價值觀認同機制探討［J］．思想理論教育導刊，2017（1）：68－70．

作者:周正頤 高虹 單位：西南醫科大學