初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綠色化學(xué)教育淺析
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教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，主要以給學(xué)生傳授知識(shí)、傳授理論、培養(yǎng)技能為教學(xué)目標(biāo)，將環(huán)境心理學(xué)的理念教學(xué)和對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)聯(lián)系在一起。內(nèi)容一方面包括環(huán)境科學(xué)最基本的知識(shí)，與環(huán)境有關(guān)的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡之間的辯證關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的具體措施，理解我們現(xiàn)在或?qū)?lái)所造成的環(huán)境污染與生態(tài)失衡，了解環(huán)境保護(hù)事業(yè)，綠色化學(xué)的另一方面是在中學(xué)教學(xué)中學(xué)生所要獲得的必備技能，使學(xué)生獲得對(duì)環(huán)境保護(hù)以及影響環(huán)境狀態(tài)的主要因素的了解，讓學(xué)生具有對(duì)環(huán)境保護(hù)程度的初步了解和評(píng)估能力，對(duì)污染問(wèn)題的初步判斷和處理能力。根據(jù)對(duì)學(xué)生化學(xué)水平的觀察，教師可以在教學(xué)中將化學(xué)課程、環(huán)境教育以及綠色化學(xué)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。在日常的化學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)將綠色化學(xué)理論與日常課程相融合，從而引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)外，還能進(jìn)一步地提高自己的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校要進(jìn)行這方面活動(dòng)的積極響應(yīng)，還應(yīng)多開(kāi)展有關(guān)綠色化學(xué)主題的課外活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，這樣可以進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生的綠色化學(xué)理念。
一、綠色化學(xué)教育的意義
（一）綠色化學(xué)教育是促進(jìn)全面發(fā)展的教育
初中生正處于青春期，這些學(xué)生就像冉冉升起的星星一樣，是祖國(guó)建設(shè)工程未來(lái)的中流砥柱。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)在人才選拔方向更偏向于對(duì)全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。因此，當(dāng)下中學(xué)生也面臨著全面發(fā)展的需求，對(duì)綜合素質(zhì)的提高需求也深入了家庭、社會(huì)和學(xué)校教育中。而在中學(xué)時(shí)期，中學(xué)生開(kāi)始變得成熟且獨(dú)立，在中學(xué)時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、全面的科學(xué)教育，可以使學(xué)生樹(shù)立更加正確的價(jià)值理念，從而在日后的生活和工作中保持積極、正確的方向和選擇。在中學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)只對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)講授活動(dòng)，要為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的國(guó)民教育和優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育而努力。因此，不管未來(lái)選擇什么工作，抑或是偏向哪個(gè)學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)積極地對(duì)綠色化學(xué)理念的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己的綠色理念常識(shí)。通過(guò)對(duì)綠色環(huán)保理念的普及，保護(hù)我們的地球家園。
（二）融入綠色化學(xué)理念，推進(jìn)化學(xué)課程革新
綠色化學(xué)理念的出現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)初中生以及每個(gè)人學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)都具有重大的意義。以往化學(xué)課程教育的主要內(nèi)容，大多是要求教師抓緊對(duì)學(xué)生在化學(xué)元素、方程配平、藥品反應(yīng)等一系列偏科學(xué)和固定化的知識(shí)上面的傳授。但現(xiàn)如今將綠色的理念融入中學(xué)的課程教學(xué)中，就可以對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主題內(nèi)容進(jìn)行新的劃分，從而推動(dòng)中學(xué)化學(xué)課程進(jìn)行積極的改革。比如，在學(xué)校的《綠色化學(xué)手冊(cè)》以及《綠色化學(xué)原理》兩本書(shū)中，教師需要給學(xué)生在知識(shí)講解以及實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中結(jié)合綠色化學(xué)的理念。
（三）實(shí)施綠色化學(xué)教育的可行性分析
從人的身體以及心理的發(fā)展和提升規(guī)律來(lái)看，中學(xué)時(shí)期都是學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的主要時(shí)期。由于中學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，好奇心較為充沛等特點(diǎn)，對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)來(lái)說(shuō)，思想的理性、敏感性逐漸發(fā)展起來(lái)，有很強(qiáng)的能力判斷事物的好與壞。從知識(shí)內(nèi)容的角度來(lái)看，綠色化學(xué)的理念具有先進(jìn)性、有利性、重要性等特點(diǎn)。因此，綠色化學(xué)理念與中學(xué)時(shí)期的化學(xué)課程教學(xué)有著廣泛的相同點(diǎn)。以往的化學(xué)課程都是教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在單一物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途等知識(shí)上進(jìn)行講授，而綠色化學(xué)將學(xué)生的視角提高到較高的高度，是立足環(huán)保意識(shí)以及可持續(xù)發(fā)展的理念下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極方向的化學(xué)教育。綠色化學(xué)要求教師在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將各種化學(xué)試劑的環(huán)保化、綠色化保存和處理方式也隨著知識(shí)講解傳遞給學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)知識(shí)的傳授，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。因此，綠色化學(xué)教育對(duì)于中學(xué)化學(xué)的教學(xué)是不可或缺的。由此可見(jiàn)，將綠色化學(xué)知識(shí)引入中學(xué)化學(xué)教學(xué)是可能的，也是非常有必要的。
二、開(kāi)展綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教育
（一）通過(guò)在中學(xué)時(shí)期進(jìn)行綠色化學(xué)理念培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思想上的重視，從而提高學(xué)生的環(huán)保理念
綠色化學(xué)教育的一部分，就是要確保綠色化學(xué)在化學(xué)教育的內(nèi)容中得到充分反映，讓學(xué)生規(guī)范行為，防止環(huán)境污染，減少化學(xué)的污染物和化學(xué)安全改進(jìn)等方面。教師通過(guò)在化學(xué)課程中的講解，讓學(xué)生在平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以加入綠色以及環(huán)保思想的內(nèi)容，可以有效地提高學(xué)生的理念意識(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
（二）化學(xué)課本進(jìn)行重整，確保課本知識(shí)全面化
就以往的初中化學(xué)教科書(shū)來(lái)看，普通化學(xué)教科書(shū)顯然是不適合當(dāng)前綠色化學(xué)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校有必要對(duì)化學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩＝逃坑嘘P(guān)部門(mén)需加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課本進(jìn)行重整，確保課本知識(shí)全面化。在對(duì)新版本的化學(xué)教科書(shū)進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)卦诨瘜W(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)中加入綠色化學(xué)的具體知識(shí)，也可以將綠色化學(xué)的研究和普及現(xiàn)狀插入課本中。通過(guò)對(duì)化學(xué)教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行重新的整合，從而將綠色和環(huán)保的理念深入化學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高當(dāng)代中學(xué)生的整體素質(zhì)。
（三）化學(xué)課堂與實(shí)踐相結(jié)合，深化綠色發(fā)展的理念
教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)亟榻B一些有關(guān)綠色化學(xué)的例子，并引導(dǎo)學(xué)生在教師的講解之后，自己進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證。例如，教師在解釋洛杉磯光化學(xué)煙霧的事件后，讓學(xué)生綜合分析化學(xué)因素造成的污染情況，然后分析光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生過(guò)程。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著尋找防止和消除光化學(xué)煙的相關(guān)措施和方法。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，可以加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)程度，進(jìn)一步提高整體素質(zhì)。
（四）課堂加入綠色化學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深學(xué)生的理解
我們必須最大限度地減少有毒物質(zhì)化學(xué)試驗(yàn)，推進(jìn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，在中國(guó)的燃料電池研發(fā)中，清潔燃料和綠色能源可以廣泛應(yīng)用，日常對(duì)于廢棄電池處理時(shí)，要讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分類，考慮這些電池的安全性能之后再進(jìn)行廢棄，避免環(huán)境受到重金屬物質(zhì)污染。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有毒氣體或液體的正確處理和回收的指導(dǎo)，使學(xué)生可以深入地了解綠色化學(xué)的理念。最后，教師應(yīng)采用比較先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。教師可以在具體的實(shí)驗(yàn)中，將多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)赜糜诰G色化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以更便捷且直接地向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)這種方式的演示，可以降低在實(shí)驗(yàn)中對(duì)有毒物質(zhì)的使用頻率，從而減少藥物污染和有毒物質(zhì)的產(chǎn)生。當(dāng)利用多媒體進(jìn)行污染大、危險(xiǎn)大、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)?zāi)M時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以得到生動(dòng)的反應(yīng)。除此之外，一些先進(jìn)的儀器可為綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行提供積極的技術(shù)支持。
（五）科學(xué)利用化學(xué)儀器，有效減少化學(xué)有害物質(zhì)的生成
為將綠色化學(xué)理念貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，確保實(shí)驗(yàn)安全，教師可科學(xué)地使用化學(xué)儀器，如滴管、試管等，控制試劑用量和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)程度，從而降低實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，是貫徹綠色化學(xué)理念的途徑。很多教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并未規(guī)定化學(xué)試劑的使用量，所以，教師完全可以明確規(guī)定教材中所稱的適量試劑，在保障實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)，減少試劑的用量，減少化學(xué)有害物質(zhì)的生成。綠色化學(xué)的教育日新月異，在綠色化學(xué)的課程教學(xué)中，各位教師有必要確保學(xué)生掌握好綠色化學(xué)的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，確保學(xué)生的教育工作落到實(shí)處。給學(xué)生講解正確的理念與知識(shí)，從而極大地提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。對(duì)于在實(shí)踐中開(kāi)展綠色化學(xué)的教育問(wèn)題，本文介紹的方式有：通過(guò)在中學(xué)時(shí)期進(jìn)行綠色化學(xué)理念培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思想上的重視，從而提高學(xué)生的環(huán)保理念、綠色化學(xué)理念；化學(xué)課本進(jìn)行重整，確保課本知識(shí)全面化；化學(xué)課堂與實(shí)踐相結(jié)合，深化綠色發(fā)展的理念以及課堂加入綠色化學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深學(xué)生的理解等。總而言之，綠色化學(xué)教育的施行，可以使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色思維，從而在日后的生活和工作中懷揣綠色理念，造福人類社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
胡永雪.初中科學(xué)問(wèn)題化教育模式的開(kāi)展分析［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（2）.
作者:白志卓 單位:甘肅省平?jīng)鍪袥艽h茘堡中學(xué)