化工工藝專業創建途徑

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1制定專業建設的目標，優化培養方案

2001年，教育部下發的《關于做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的若干原則意見》文件中強調，本次專業結構調整與專業建設的指導思想和基本目標是，要以主動適應我國經濟結構戰略性調整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發點，以發展高新技術類學科專業和應用型學科專業為重點，全面進行學科專業結構調整，深化教學改革，努力形成與國家經濟、科技和社會發展相適應的高等教育學科專業和人才培養結構，形成與社會主義市場經濟體制相適應的學科專業調整機制，促進高等教育適度超前發展。由教育部的《關于做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的若干原則意見》文件可以看出，專業建設的目標是人才的培養，最終為我國的社會主義經濟建設服務，針對教育部的專業建設指導思想和我校化學工程與工藝專業的具體現狀，我校化學工程與工藝專業學生的培養目標應該是:專業教育基本能化學工業的基本理論，與新時期化學工業發展相適應，與我國重點院校化工專業教育接軌。根據延邊化學工業發展特點及對化工行業高級技術人才的需求，專業建設向有地方特色的大口徑教育發展。專業建設結束后，本專業師資隊伍、實驗設施、教學水平、教學質量及教學管理水平等方面達到國內領先水平，為延邊地區培養化工類高級技術人才。為實現專業培養目標，達到專業培養要求，培養具有厚基礎、知識面寬、能力強、素質高的高層次人才，提出了新的專業培養目標，培養規格及要求。新專業培養計劃具有更寬的社會適應面，受到社會的歡迎。目前，根據社會的需求和專業的發展，在專業課程及實驗課程的設置上，借助國內外知名大學的相關課程設置，確定我們的課程體系。即在考慮課程設置的科學性、合理性的同時，采取了拓寬學生專業基礎，綜合高分子材料與化工兩方面的專業課程。新的專業培養計劃在老化工的基礎上，加入了高分子材料方面的理論課，如高分子化學、高分子物理、高分子材料學、功能高分子、聚合物加工工程、高分子膜材料等。同時籌建了高分子基礎實驗室以及高分子材料加工工藝實驗室等。新教學計劃更注重學生扎實的基礎知識，強調學生能力的培養，提高學生的知識面，對原有課程進行了整合，對課程內容、課程體系進行了大的變動。但是專業建設不是一朝一夕能完成的，要根據國家的經濟發展的需要和市場需求來不斷調整，更新，而且要具有可持續發展的特點。

2加強專業實驗室建設，突出對學生創新能力的培養

教學條件是專業發展的基礎，并且隨著高等教育的發展，提高學生的就業率成為大學的主要目標之一，它要求高校為學生提供更多的實踐機會。為了更好地滿足和適應本科教學的需求，適應社會發展，培養學生創新精神和實踐能力的需要，必須做好實驗室建設工作。本專業在2001年之前由于普通存在的教育經費投入嚴重不足的現象及本專業建立時間較短的原因，除專業基礎實驗室條件尚可之外，均達不到及格標準，且基本為驗證性實驗，與專業“重視能力和創新”的培養目標差距很大。隨著延邊大學“211工程”建設力度的不斷加大，專業實驗室條件得到一定的改善和提高。實驗開出率達100%，設計性、綜合性實驗比例上升到接近50%以上。目前化學工程與工藝專業相關的實驗室有化工原理實驗室，化工專業實驗室，化工仿真實驗室，高分子化學及物理實驗室等。通過“211工程”的建設，實驗室比以前有了較大的改善。但由于資金投入有限，其中化工專業實驗室從20世紀70年代建成到現在幾乎沒有投資改善。實驗室建設的主要任務:①加大資金投入，建設高分子材料加工實驗室;完善化工專業實驗室以及化工仿真實驗室;②加強實驗室管理體制、提高設備利用率，保證課程實驗、課程設計、畢業論文及設計等實踐教學環節的質量;③逐步實現開放式實驗教學，提高設計性、綜合性實驗比例。

3整合利用校內外資源，建設一批穩定的校內外實踐基地

實踐教學基地建設工作是高等學校教育教學工作的重要組成部分，是培養復合型、應用型人才的基本條件之一，對學生創新能力、實踐能力的培養，綜合素質的提高，具有不可替代的作用，而學生實踐能力的培養又主要是通過實踐教學來完成的，因此，加強實踐教學建設的意義不言而喻［1］。校外基地在實踐教學過程中，有著不可替代的作用，它是學生接觸社會、了解社會，服務社會的主渠道，通過校外基地的實習可以提高學生解決生產實際問題的能力。校外實踐教學基地建設應遵循教學、科研、生產三結合的原則。目前我們已經跟圖門煉油廠、石峴造紙廠、開山屯造紙廠和吉林等建立了良好的廠校關系，建立了學生畢業實習基地。這些基地為我校化工行業學生進行校外認識實習、生產實習、畢業實習以及畢業論文(設計)提供了有利保證。在實習基地建設上，一方面加強校內的組織和協調，整合校內資源，另一方面，對外要加強聯絡和溝通積極爭取校外資源，主動聘請現代企業的專業技術人員來校講座，參與我們的實踐教學，能夠全面鍛煉學生，又可過大學校專業影響，建設一批高質量的、穩定的、管理先進的、有一定經濟實力的教學實習基地，

4積極開展教學改革及課程建設，提高教學質量

20多年來，化學工程與工藝專業的發展迅猛異常，新技術、新理論不斷涌現，與生物、藥學、環境和材料等學科的交叉發展更快，因此，化工基礎課和化工實驗課程的教學內容到了非改不可的時候了。按照新的內容體系編寫和修訂教材，并且將部分科研成果寫入教材，設計為實驗，融入課堂教學中，可以促進教學改革的深入發展，同時拓寬了學生的知識面，有利于培養創新人才，有利于提高他們從事基礎和應用研究的能力。積極開展教學研究，探索教學規律，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性;進一步精簡課堂教學內容，為學生創造更多的自學條件。根據學生的特點和需要，因材施教。改革“灌輸式”以及在教學中過分偏重講授的教學方法，積極采用啟發式、討論式、研究式等生動活潑的教學方法;積極采用案例教學法和歸納式教學法。教學方法的改革要有利于增加信息量，提高教學效率，有利于加強學生自學能力，獨立分析解決問題的能力的培養，有利于學生創新思維和實際創新能力的培養，有利于學生個性和才能的全面發展。加大優秀課程、精品課程的建設力度。建設優秀課程、精品課程的重要措施之一就是集中優秀教育資源，積極整合優秀教改成果。

5加強師資隊伍建設，建立一支結構合理的師資隊伍

當前，全國高等教育發展迅速，高校之間的競爭日趨激烈，學校教師隊伍整體水平的優劣和教育水平的高低，成為學校能否生存、發展的首要因素，而建設一支高級師資隊伍，對提高教師隊伍整體素質，提高學校辦學質量，具有至關重要的作用［2］。在師資隊伍建設上，一方面資助教師攻讀碩士、博士學位，另一方面引進高層次人才，提高師資隊伍質量，形成一支素質較高，學歷結構、年齡結構、職稱結構合理師資隊伍。目前，化學工程與工藝專業有教師12人，其中教授2人、副教授5人;從學位結構上看，博士4人、碩士5人;碩士以上學歷者目前占教師總數的75%，基本形成了職稱結構、學位結構合理的、精干的學術梯隊。在師資隊伍建設方面，我們需要在以下幾個方面做進一步的工作:①進一步提高師資隊伍的素質，鼓勵教師不斷攝取現代文明成果，并把它應用于教學及科研當中;②進一步提高教師的科研參與率，提高科研檔次，以科研帶動教學，提高教學質量;強化危急意識，形成團結向上的團隊精神;③積極創造條件，鼓勵青年教師脫穎而出。

6教學效果與人才培養質量

幾年來圍繞“厚基礎、強能力、寬口徑”專業人才培養的宗旨，進行了較大力度的教學改革，取得了明顯成效。學生基礎得以加強、專業面得以拓展、綜合能力得以提高、創新意識得以增強，人才培養得到提升，畢業生普遍受到用人單位的好評，畢業就業率位居學校前列。這說明了我們的本科專業辦學水平和人才培養質量，也說明我們得到了較高的社會認同。近三年，本專業的學生畢業率95%、就業率100%、考研率14%、學生獲獎情況均比較好。