化學工程學院實驗班做法與啟示

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摘要：隨著高等院校招生規(guī)模不斷擴大，實驗班建設作為一種培養(yǎng)大學生的模式之一，可有效提升大學生的創(chuàng)新能力，因此已經逐步被多所高校采用。南京林業(yè)大學化學工程學院依托國家雙一流建設學科，結合自身學科特色，亦進行了化學工程類梁希實驗班培養(yǎng)模式的探索，旨在進一步提升學院梁希實驗班建設的效果，進而為校內其他專業(yè)實驗班建設提供參考借鑒。

關鍵詞：梁希實驗班；建設方案；培養(yǎng)模式

引言

梁希實驗班是以我國著名教育家梁希先生命名的，以培養(yǎng)出具有扎實基礎、良好專業(yè)能力與高尚素質的人才為教育理念，以求提升人才的國際競爭力。梁希實驗本分為文科和理科，梁希班一般采用小班授課制度，采取導師制，梁希班的學生一般保研比例遠遠高于非梁希班的學生，且梁希班內約有60%的學生可以獲得各種獎學金，有獎勵的同時，也會有懲罰，梁希班一般采用末尾淘汰制，如果學期末時成績排在最后，將會離開梁希班，除非學分累計達到了審核標準，才能繼續(xù)留在梁希，可以說梁希班內是各專業(yè)尖端人才聚集的地方，也是培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重要培養(yǎng)模式。

1化學工程學院梁希班建設的背景

基于高校不斷擴招的的大背景下，為了探索如何培養(yǎng)高素質化工類創(chuàng)新性人才，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足經濟社會發(fā)展對高素質創(chuàng)新性人才的需要，不少高?；趯嶒灠嗳瞬排囵B(yǎng)為出發(fā)點，進行了多種人才培養(yǎng)模式的探索[1]。我院也積極的結合院校實際情況，以化學工程學院林產化工國家一流建設專業(yè)為基礎，結合我校師資和教學力量的實際情況，進行了化學工程類梁希實驗班的人才培養(yǎng)探索和實踐，以期探索出符合我校實際情況，也適合實驗班建設的模式。

2化學工程學院梁希班開設理念及培養(yǎng)目標

2013年，南京林業(yè)大學化學工程類梁希實驗班旨在探索新型人才培養(yǎng)模式，通過對大學生的化學、化工類基礎理論知識、思維方法、方式和科研實踐技能的強化訓練，培養(yǎng)“厚基礎、寬視野、強實踐”具有創(chuàng)新意識的化工類優(yōu)秀本科人才。培養(yǎng)方法采用分段培養(yǎng)，學程為2+2模式，即前2年為基礎性學習階段，后2年為專業(yè)研究性學習階段。其中，基礎段在正常教學基礎上增加強化課程模塊教學環(huán)節(jié)，由資深教師開設。專業(yè)研究性學習階段除學習專業(yè)課以外，為每位學生配備專業(yè)學術導師進行專題科研項目訓練。

3化學工程學院梁希班開設的基礎和條件

化學工程學院具有悠久的辦學歷史和較為豐富的化工教育經驗。學院在近幾年的發(fā)展中，林產化工專業(yè)學科建設取得重大突破，獲得全國一流學科建設點，與此同時，教師隊伍逐漸完備，開展新型人才培養(yǎng)模式探索勢在必行，也具備了相應的實驗班開班的基本條件。

3.1具有豐富的人才培養(yǎng)經驗

南京林業(yè)大學化學工程學院經過60余年的建設與發(fā)展，目前在校博士研究生60余人、碩士研究生270余人、本科生1200余人，同時，也培養(yǎng)了一大批林產化工、化學工程類的優(yōu)秀人才。

3.2具有完善的學科專業(yè)建設平臺

學院目前擁有并形成了以“林產化學加工工程”國家級重點學科為中心的，國家林業(yè)局林產化學加工重點開放性實驗室，以及江蘇省生物質綠色燃料與化學品重點實驗室的重要平臺。先后設立了林業(yè)工程(含林產化學加工工程二級學科)博士后流動站，林產化學加工工程、生物質能源科學與技術兩個博士點，以及化學工程與技術一級學科碩士點，和多個二級學科專業(yè)碩士學位授權點。

3.3具有雄厚的教師隊伍力量

化學工程學院現(xiàn)有職教職工101人，其中教授35人、副教授27人，博士生導師29人，碩士生導師26人。擁有國家千人計劃青年千人、國家萬人計劃科技創(chuàng)新領軍人才、江蘇省“333工程”第二層次、江蘇省特聘教授等國家和省部級人才10余人，擁有江蘇省首個國家千人計劃“頂尖人才與創(chuàng)新團隊”，可以說是師資實力雄厚，目前已基本形成了年齡結合理、人員構成穩(wěn)定的教學團隊和教學研究團隊，具備開設實驗班的基礎和師資條件。3.4組織保障依據(jù)學校實驗班建設的指導思想和運行管理體制，在學校教務處指導下，由化學工程學院牽頭成立“化學工程類實驗班工作委員會”(以下簡稱工作委員會)，負責實驗班的實施方案、培養(yǎng)方案、教學計劃制(審)定、班級組建、運行管理、教學組織及培養(yǎng)過程的督導與質量考評。

4化學工程學院梁希實驗班人才培養(yǎng)模式探索

4.1設定選拔程序

按照學院制定的化學工程學院“化學工程類實驗班”實施方案(2013)，學生于大學第一學期末提出書面申請。由工作委員會于第二學期初組織完成審核和面試工作，根據(jù)總評成績擇優(yōu)每屆錄取不超過30名學生?？傇u成績由期末考試成績和面試成績綜合構成，其總評成績主要由第一學期期末主要課程平均成績(70%)和面試成績(30%)組成。第一學期期末主要課程包括3門課程：無機及分析化學、高等數(shù)學、英語。最后，在校院級兩級進行公示，確定最終名單。

4.2制定教學計劃

梁希實驗班培養(yǎng)方案和教學計劃執(zhí)行化學工程類實驗班所覆蓋各個專業(yè)對應的培養(yǎng)方案、教學計劃。通過學校教務處組織，針對部分重要的專業(yè)通識或專業(yè)基礎課程，安排優(yōu)秀師資為實驗班開設課程學習強化教學班，重點提升和拓展學生的化工類專業(yè)類課程的理論基礎和實驗技能，具體課程計劃由教務處會同院工作委員會在每屆實驗班組建前實時動態(tài)制(修定并公布實施。此外，學院工作委員會為實驗班定期舉辦專題科技講座或者學術沙龍，拓寬學生的科研視野。

4.3完善導師制度

在導師制度方面，實驗班全體學生的學業(yè)導師由學院工作小組為每位實驗班學生配備學業(yè)指導團隊。學業(yè)指導團隊組成由學業(yè)指導責任教師、系教學主任、班主任等組成，負責輔導學生的專業(yè)認知、專業(yè)規(guī)劃、學業(yè)規(guī)劃及課程學習，重點做好學生在大學三年級的專業(yè)分流指導。在學術研究學習方面，學術導師工作小組根據(jù)學生意向為每名實驗班配備學術指導團隊。學術指導團隊由具有科研經驗的專業(yè)教師、外聘專家和研究生組成，負責接納和全程指導學生的實踐、實訓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，提升學生實踐創(chuàng)新能力。重點結合科研項目或者生產需求，開展大學生的創(chuàng)新實踐訓練計劃、挑戰(zhàn)杯、學科競賽、畢業(yè)設計(論文)、工廠技改或者產品創(chuàng)新等工作。

4.4施行實驗班激勵機制

全體梁希實驗班同學，實行彈性學分制，同時有以下優(yōu)先權：第一，學生在借閱圖書資料方面享受研究生待遇，每學年享受100學時的免費上機，優(yōu)先參加各類培訓和競賽，學校為實驗班設立大學生創(chuàng)新訓練專項；第二，根據(jù)上學期學分績點，學生可申請部分課程享受跟班聽課、自學等靈活多樣的學習方式；第三，學生可根據(jù)個人意愿在化學工程類實驗班遴選所涵蓋的本科專業(yè)中自由申請學習相關專業(yè)，經工作委員會組織面試后進入相關專業(yè)學習；第四，修滿本科學分且成績優(yōu)秀者，可申請?zhí)崆皡⒓哟T士研究生入學考試，特別優(yōu)秀者可優(yōu)先推薦免試攻讀碩士學位。在有激勵的同時也應有懲罰，實驗班采用淘汰機制進行動態(tài)化管理。學生受行政處分、自愿申請退出實驗班、一學期內課程考核不及格門數(shù)達到兩門或重修課程考試不及格或者一學期內曠課(含實驗課程)超過10學時者，取消該學生在實驗班的資格。

5化學工程學院梁希班建設的經驗和啟示

化學工程學院梁希實驗班每屆招收1個班級，30名學生從2013年至今，累計有3屆畢生在實驗班培養(yǎng)下走出學校，已經積累了較為豐富的建設經驗。雖然每屆學生在招收階段都經過全方位的認真研討和論證，同時在實培養(yǎng)施階段仍有很多方面需要改良或加強。但是隨著社會和化工行業(yè)的不斷發(fā)展變化，梁希實驗班培養(yǎng)模式還需不斷完善和改進。

5.1化學工程學院梁希班建設的經驗

5.1.1充分明確實驗班的定位創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是化學工程學院梁希實驗班建設的一項主要任務，也是梁希實驗班建設的必然要求[2]。無論是從新工科建設要求、學校人才培養(yǎng)還是學生未來發(fā)展，都要求必須加強對梁希班學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

5.1.2制定適應梁希實驗班人才培養(yǎng)方案和教學課程體系課程與教學是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎平臺。高校應結合自身學校的辦學特點及專業(yè)特色，開發(fā)校本課程，可以采用校、學院、系三級管理體制。完善教學計劃、教學運行、教師教學和學生管理等多個方面，結合院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和科研實踐活動，針對性的制定符合實際的人才培養(yǎng)方案和教學課程體系。

5.1.3完善導師制和激勵體制導師制度在試驗班學生培養(yǎng)中起關鍵作用，要扎實提高實驗班人才培養(yǎng)質量，導師對實驗班學生的科研和實踐等綜合能力的增強具有重要的意義。要不斷完善導師制，鼓勵導師認真負責，帶好自己的學生，同時簡歷適當?shù)卦u價鼓勵機制。

5.2化學工程學院梁希班建設的啟示

(1)新形勢下，高等教育如何滿足高素質學生的個性化學習需求，實驗班組建是有效的形式之一。(2)根據(jù)教育部新工科教育需要，為適應新一輪科技革命和產業(yè)變革的新趨勢，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要，加快建設發(fā)展新工科，探索形成中國特色、世界水平的工程教育體系，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國。如何提升人才培養(yǎng)質量，實驗班組建是重要的探索。(3)高校要結合自身學科和專業(yè)特色，組建具有鮮明特色的實驗班。同時，為了取得最佳效果，高?？山Y合實際情況，選擇靈活的組建形式開展教學。

6結語

文章以南京林業(yè)大學化工學院梁希實驗班為例，分析了其基本做法與啟示，首先明確了梁希實驗班的開設理念及人才培養(yǎng)目標，并分析了開設梁希實驗班的基礎和前提條件，探索出適合本院校的人才培養(yǎng)模式，通過選拔人才、教學計劃制定等為人才培養(yǎng)助力，并在最后總結了本院校梁希班開設的經驗與啟示，以求為院校內其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。在未來將會組建更多專業(yè)的實驗班，搜集教學相關數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)分析為支撐，幫助其他專業(yè)人才培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]嚴偉.南京林業(yè)大學化工學院“梁希班”人才培養(yǎng)模式的探索、創(chuàng)新與實踐[J].名城繪，2019(5):0328-0329.

[2]高廣磊，丁國棟，趙媛媛，等.水土保持與荒漠化防治專業(yè)”荒漠化防治工程學”課程實習的改革探索—以北京林業(yè)大學梁希實驗班為例[J].中國林業(yè)教育，2018,036(006):53-56.

作者：許晨晨 陳養(yǎng)彬 單位：南京林業(yè)大學