化學工程實驗課程情景化教學音樂的應用

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化學工程專業教育研究的是一項以人和自然環境為主體規律性認知活動，其教育與研究過程必須以事實作為依據，形成科學的教育理論。因此為了有效提高化學教育的完整性和科學性，我國化學工程院校積極開設了化學工程專業實驗課程情景化教學，在實踐的基礎上，幫助學生調查和分析化學問題本質。

隨著化學工程實驗情景化教學手段的不斷豐富，部分化學專業教師在原有實驗情景化教學體系的基礎上，引入特性化音樂，提升學生學習效率。謝亞杰聯合化學工業出版社于2017年出版了《化學工程核心課程實驗與設計》一書。該書共包括七個模塊:當代化工實驗與設計原理、化學熱力學實驗解析、當前實驗化學反應工程、化學儀器以及自動化實驗、化學工程圖學實訓、化學設備機械基礎課程、化學工程設計。每個模塊都含有概述和實驗兩部分內容，作者根據化學實驗原理與設計模塊的組合形式，將各章節內容分為基礎知識、強化教學和課程設計三個部分，重點描寫了化工實驗的核心課程內容。《化學工程核心課程實驗與設計》一書最大的亮點在于，作者在傳統化學實驗課程體系的基礎上，將當前化學實驗課程以模塊的形式進行整合，每個模塊課程由簡單到復雜，包括實驗設計以及相關課程的典型實踐項目。此外，該書有效簡化了實驗設計、教材選擇等環節，可以給學生學習使用帶來極大方便。從實際應用上來看，《化學工程核心課程實驗與設計》是化學專業實驗教師指導授課，校方積極開展實驗課程情景化教學的重要參考，可以作為當前化學工程與工藝、化學應用實驗、生物化學實驗工程、化學環境工程實驗等各類課程的基礎教育用書。該書具有以下特征:

1課程思維的啟發性

《化學工程核心課程實驗與設計》一書采用實訓、實驗構思等多重手段，實現對學生啟發性思維的培養，使學生在學習化學知識的同時，頭腦中對化學實驗課程所囊括的教育體系更加細致化。在書中作者根據當前實驗化學學科的基本化學理論體系，指導學生把化學實驗畫面和問題聯系起來，從化學主題入手，抓住課程重點和難點，培養學生獨立解決化學問題的能力。以往的化學實驗情景化教學理論往往是建立在專業化學學科基礎概念講解上設計的，存在一定局限性，而《化學工程核心課程實驗與設計》所展現的實驗課程教育理念綜合了當前化學實驗教學的各種項目，描述一種綜合性實驗教學手段，整體實驗教學操作性簡單，具備明確的實驗設備管理環節，在營造理論基礎教學氛圍基礎上，注重實際操作，具有一定的教育教學優勢。

2化學教育的創新性

高校設立的實驗課程情景化教學模式不僅加強了實驗教學創新化，還實現了教學項目的創新操作。學生在實驗情景化教學體系下可以從創新性角度分析實驗數據，相關指導教師也可以利用實驗技術手段，引導學生積極參與實驗設計，形成創新型綜合開放型實驗知識體系。于此同時，實驗課程情景化教學也為學生提供了展示才干的實驗平臺，有利于培養學生綜合創新能力，實現實驗教學方針的根本轉變。在《化學工程核心課程實驗與設計》一書中，作者指出，化學工程是科學與技術的核心，對于該領域人才培養尤為重要。化學工程院系是化學工程專業人才培養基地，需要努力構建具有特色實驗課程的學科教育體系，在加強實驗室人才培養的同時培養創新人才，達到化學教育創新的目的。化學實驗情景化教學開放性特征，有效擬合了當前化學教育的創新要求，相關教師可以在開放式的教育體系中，添加有利的教學情感因素。例如，為了有效提高實驗教育整體的沉浸感和代入感，當前部分教師將特性化音樂帶入到實驗教學中，用于營造化學實驗的控制性氛圍，提高學生學習專注度，從而提升對化學知識的接受效率。

3實踐教育的可行性

《化學工程核心課程實驗與設計》一書除了能夠為高校生提供基礎實驗項目外，還能加強學生實際操作技能，具有鮮明的教育實踐性特征。書中所涉及到的實驗內容包括基礎性實驗、設計性實驗和創新性實驗，這類實驗課程占實驗課程的絕大部分，可以保證學生化學實踐性教育，實現學生發散思維與創新能力的良好結合。針對當前我國實驗教育體系的發展情況，作者提出為了給學生提供開放、自主的實踐教學服務，有關實驗專業教師應該幫助學生多多參加各種科研活動，熟悉實驗環境及操作流程，努力培養學生的化學實踐技能。《化學工程核心課程實驗與設計》作為一門基礎課，不僅可供當前化學教育作為教學參考，還能有效提高學生在化學實驗領域的實踐技能，為培養復合型專業化學人才提供基礎。《化學工程核心課程實驗與設計》一書以化學學科為基礎，在培養學生學習興趣、啟迪思維等方面具有獨到之處。通過化學實驗課程情景化教學的開展，可以在培養學生解決復雜、實際問題能力的同時，提高學生的學習效率，具有深遠的現實教育意義。

作者：王冬梅 單位：河北對外經貿職業學院