影視后期制作課程教學改革探索

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引言

影視后期制作具有廣闊的就業前景，隨著公眾對影視需要的日益加深，為了更好地適應影視市場，高職院校需要對影視后期制作課程教學進行改革，保障學生學到的影視制作技能能夠更好地適應市場環境。影視后期制作課程教學改革的重點在于提高學生的綜合能力，并且需要以市場作為教學導向，這樣才能夠使教學改革內容符合市場發展需求，全面提高學生的影視后期制作能力。

1高職《影視后期制作》課程教學改革的必要性

高職院校進行影視后期制作課程教學改革非常必要，主要體現在以下幾個方面：首先，市場需求對影視后期制作課程教學具有重要的影響，若是不對教學課程進行改革，教學內容將無法適應市場的發展，導致學生具備的影視后期制作能力無法解決實際問題，甚至與市場脫節。其次，影視后期制作是一門實踐性較強的學科，通過對課程教學進行改革，可以有效地提高課程教學水平，提高學生的動手能力，并且使學生具有良好的審美能力與藝術修養。然后，傳統教學模式無法滿足影視后期制作的教學需求，需要對教學模式進行改革，采用多媒體教學方法，這樣可以將教學內容更好地展現在學生面前，易于學生對影視后期制作相關知識進行接受，同時也能夠提高學生的學習興趣。最后，通過教學改革有利于課堂氛圍的營造，為學生提供良好的影視后期制作學習氛圍，可以有效地避免學生在學習過程中產生厭學情緒，保障影視后期制作課程教學能夠順利進行。由此可見，高職院校對影視后期制作課程進行教學改革已經勢在必行，在保障教學內容符合市場需求的前提下，全面提高學生在影視后期制作中的專業技能。

2高職《影視后期制作》課程教學改革的有效措施

2.1改革教材內容

教材是教師教學、學生學習的重要資源，為了保證教學更好地與市場相符，需要對教材內容進行改革，使教材內容更加地適合學生去學習。教材內容的改革主要包含以下幾個方面：首先，需要刪除教材中老舊的知識，這些知識已經無法滿足學生的學習需要，學生即使學習了這些知識，也無法提高學生的影視后期制作能力。其次，結合影視市場行情，在教材中增加理論知識，這樣可以使教材內容更加地貼合市場。這樣可以保障學生能夠學到有用的知識，對于學生未來就業具有極大的幫助。最后，影視后期制作是一門實踐性較強的學科，為了使教材內容符合實踐教學的特點，需要在教學中增加一些實踐性內容。因此，可以在教材中引入大量的影視后期制作相關的案例，讓學生根據相關案例進行影視后期制作的學習，這樣可以有效地提高學生的實踐能力，并且使教材內容更加地豐富。以電影《墨攻》影視后期制作為例，需要建立在學生對冷兵器充分了解的基礎上，同時需要了解冷兵器的作戰方式，這樣才能實現良好的影視后期制作效果，使影視畫面能夠穩定地進行銜接，使畫面更加地具有震撼力，進而帶給觀眾良好的視覺體驗。

2.2革新教學體系

影視后期制作需要有配套的教學體系，這樣才能實現良好的教學效果，保障教學的效率。教學體系的改革主要包含以下內容：首先，影視后期制作存在就業率地的問題，這主要是由于學生學習課時不足導致的。因此，提高專業課的課時量非常重要，這樣才能保障學生能夠學習到更多專業知識，彌補學生對專業知識的不足。在教學課時充足后，還需要注重教學的效率，使課時能夠得到充分地利用，并且保障影視后期教學的質量。其次，需要注重課程教學的實際效果，教學內容需要符合市場的要求，避免出現教學內容與影視市場出現不匹配的現象。例如：可以結合當代影視中的典型案例進行教學，這樣既可以加深學生對影視后期制作的認識，又能夠使學生在實踐中得到充分地鍛煉，使其能夠更好地掌握影視后期制作的技巧，提高學生的專業技能水平。最后，需要注重學生自我學習能力的培養。在教學過程中需要引導學生具備自主學習意識，讓學生充分地了解影視后期制作的學習方向，使其能夠在自我學習中完成升華，從而更好地適應影視市場環境。由此可見，革新教學體系較為重要，一方面，可以使教學方法更加地有效，為教學的展開進行準備工作。另一方面，可以提高教學與市場的相關性，使學生能夠學到有用的知識，有助于學生對后期剪輯的理解，進而提高影視制作的效果。

2.3創新教學方法

對教學方法進行創新非常重要，這樣可以有效地提高影視后期制作課程的教學水平，不斷提高學生的專業能力。教學方法的創新主要包含以下兩個方面：一方面，需要提高教師的創新意識，使其能夠在教學方法上不斷創新，并且將其應用在實際教學中，使學生在影視后期制作中能夠具有創新意識，增加影視作品的特色。例如：可以將多媒體與影視后期制作教學相結合，教師可以一邊講解，一邊對制作案例的操作演示，這樣可以讓學生更好地理解影視后期制作相關知識，使教學方法具有一定的創新性。另一方面，需要將市場前沿、新型科技中具有創新性的應用到課程教學中，這樣既可以提高影視后期制作教學的創新性，又有利于學生創新意識的培養，使學生能夠更好地了解市場行業，學習到更加前沿的專業技術，使學生能夠更好地迎合市場，成為有利于影視行業發展的創新型人才。受到市場環境的影響，若影視后期制作不具備創新性，將會很難適應市場環境，無法滿足群眾對影視作品的要求，將會對影視作品的傳播造成影響，進而使影視作品的價值無法得到體現，因而需要注重教學方法創新，使學生具有良好的影視創新能力。

2.4改革考核方式

考核是影視后期制作課程教學中不可或缺的環節，一方面，可以對學生的學習情況起到督促作用，使其能夠不斷提高影視后期制作能力。另一方面，可以對學生的學習成果進行檢驗，讓教師可以掌握學生的學習情況，進而對教學方法進行改進。考核方式主要以實踐為主，需要學生根據教師的要求上交自己的作品，在作品中學生需要體現出設計理念和主題思想，并且上交作品的設計方案，這樣可以更好地將理論與時間相結合，對學生平時的學習成果進行檢驗，考察學生能否對理論知識進行應用。在作品評價方面，需要合理地制定評價標準，讓學生根據評價標準進行作品創作，這樣既可以提高作品的質量，又能夠有效地對作品進行評價，提高考核機制的合理性，從而保障考核改革工作能夠順利完成。在制定考核方式時，教師需要加大實踐考核的比重，這樣可以提高學生對實踐能力的重視程度，使考核方式更加地具有實際效果。在日常教學過程中，教師需要多鼓勵學生參加實踐活動，通過比賽活動來提高自身的影視后期制作水平，同時教師可以將學生的實踐情況納入到考核體系，進而對學生進行綜合性評價。

2.5合理選擇教學軟件

為了保障教學改革的順利進行，需要合理地選擇教學軟件，提高學生在影視后期制作方面的效率，使學生制作的影視作品具有良好的質量。在進行教學軟件選擇時需要考慮以下幾個方面：首先，需要考慮的軟件的適用性和功能性。影視后期制作的主流軟件為AE+Premiere，通過兩種軟件的相互配合可以實現大部分的影視后期制作任務。而且，這兩種軟件應用非常的廣泛，具有較高的普及性，并且具有漢化版本，便于學生進行操作和學習。其次，需要注重軟件之間的相互配合。例如：將Avidcomposer軟件引入到影視后期制作教學中，通過該軟件可以對特效或字幕進行處理，提高畫面的渲染效果，使影視作品看起來更加地美觀。最后，需要加強輔助類軟件的教學，如Photoshop、CoolEdit等，可以對影視后期制作起到良好的輔助效果，提高影視作品的質量。此外，影視制作軟件需要花費較長的時間進行熟悉，而且具有較多的使用技巧，教師需要注重軟件使用技巧的講解，使學生能夠快速地掌握軟件的應用，提高影視后期制作的效率。影視后期制作需要以軟件作為基礎，需要學生加強對軟件的學習，使影視后期制作的效率能夠得到提升。

2.6以市場作為教學導向

在影視后期制作課程教學過程中，需要以市場作為教學導向，根據市場所需來完成教學工作。以市場為導向的教學模式如下：首先，課程教學時需要以實踐為主，通過實踐教學的方式來對理論知識進行展示，提高學生對理論知識的理解，并且強化學生的動手能力。以《康乾盛世的成就》一課為例，可以以《康熙王朝》作為影視后期制作的素材，對學生的影視制作能力進行訓練，能夠起到較好的實踐教學效果。在教學過程中，教師需要引導學生把握影視制作的主題，使影視畫面能夠為突出主題服務，這樣有助于影視主題的展示，同時對學生的實踐能力進行培養。其次，需要以市場中影視后期制作的真實案例來展開講解，通過具有案例的分析提高學生的綜合能力。例如：教師需要引導學生用所學知識對案例進行分析，加深學生對理論知識的理解，使學生的基礎更加地扎實。而且，教師還需要讓學生對案例進行模仿，在理解案例的操作方法與原理后，制作出自己的作品，提高學生的實際操作能力。最后，為了使教學內容更好地貼合市場，可以采取校企合作的教學方式，為學生提高到企業學習的機會，使其更好地對市場中的影視后期制作方式進行了解，全面提高學生的專業水準。

2.7合理制定教學目標

為了保障良好的教學效果，教師需要合理地制定教學目標，使學生能夠階段性地完成學習任務。在學生初步學習影視后期制作軟件時，教師需要按部就班地進行講解，保障學生可以逐步完成教學目標。首先，教師需要讓學生對軟件能夠實現的功能有一個整體的認知，能夠清晰地了解軟件功能區能夠實現的功能，從而保障學生能夠快速地找到相關功能。其次，教師需要帶領學生對功能區的控件逐個進行了解，學習功能控件的使用方法。例如：在幀操作區，教師需要讓學生了解幀的操作方法，如添加幀、刪除幀等，使其能夠熟練地進行幀操作，提高學生的動手能力。以Premiere軟件為例，每個幀代表一個畫面，在影視后期制作過程中，需要注意幀與幀之間的銜接，保證視頻剪輯后能夠形成良好的畫面感，并且需要防止視頻出現卡頓、跳幀等現象，使畫面間能夠自然地形成過渡。最后，在每個教學目標完成后，需要進行相應的案例講解，使學生能夠更好地對軟件進行使用，避免學生在軟件功能使用上出現混淆，進而保障教學目標能夠順利完成。通過合理制定教學目標，可以保障影視后期制作教學能夠有序開展，同時可以提高教學的效率，使學生能夠掌握更多的教學案例，讓學生具有良好的實踐能力，并且有助于教學目標的實現。

2.8注重教學環境營造

在影視后期制作教學過程中，教師需要注重教學環境的營造，使教學環境更加地符合學生的學習特點，從而有效地提高教學效率。教學環境的營造主要包含以下兩個方面：一方面，教師需要充分地發揮自己作為引導者的職責，引導學生進行影視后期制作專業知識的學習，這樣有助于學生養成良好的學習習慣，使學生的專業技能能夠不斷提高。學習習慣對于影視后期制作學習較為重要，不僅可以提高學生的創作熱情，還可以提高學生的創作質量，使影視作品更加地完善。另一方面，教師需要注重學習氛圍的營造，提高學生對影視后期制作專業知識的學習興趣。例如：在對《3D動畫》進行講解時，教師需要引導學生進行思考，如“透視效果是什么？”、“如何才能形成3D動畫？”等。這樣既可以促使學生進行主動思考，又能夠提高學生的學習興趣，進而營造出良好的教學氛圍，使學生能夠更好地參與到影視后期制作的學習中。在影視后期制作中，良好的教學環境可以帶給學生創作靈感，提高學生對影視創作的適應性，使學生的影視后期制作水平能夠得到穩步提升。由此可見，教學環境對影視后期制作教學尤為重要，可以對教學效率提升起到促進作用。

2.9實施分層教學

不同學生的學習能力是不同的，為了保障教學的效率，可以采取分層教學的方法，從而提高學生的整體學習效果。分層教學實施過程如下：首先，需要根據學生學習能力的差異性進行分組，使學習能力相近的學生能夠被分在同一組，保障分層教學工作能夠順利展開。其次，需要根據學生的學習能力展開教學。例如：對于基礎較差的學生分組，教師加強基礎內容的講解，提高學生的基礎能力。對于基礎扎實的學生，教師需要注重能力提升的培養，提高學生對知識的運用能力。然后，教師需要給予不同層次學生交流學習的機會，使學生之間能夠相互學習，這樣可以更好地提高學生的整體學習效果，使學生的學習能力能夠全面得到提升。最后，教師需要定期對學生的層次進行調整，對學生重新進行分層，開啟新一輪的分層教學計劃。在展開分層教學過程中，教師需要與學生建立良好的溝通關系，這樣有助于對學生的學習狀況進行掌握，并且有利于分層教學工作的展開。通過與學生的溝通，教師可以對教學計劃進行調整，使分層教學方式能夠更好地發揮作用。

2.10提高學生審美與藝術修養

審美和藝術修養對于學生非常重要，可以有效地提高學生影視鑒賞能力，使學生能夠制作出具有藝術價值的影視作品。提高學生審美能力與藝術修養的方法如下：首先，需要引導學生樹立正確的思想觀念，能夠公正地看待他人的作品，對其作品進行分析，找出作品的優點和缺點，從而有效地對作品進行鑒賞，提高學生的審美能力。通過欣賞他人的作品，可以起到一定的借鑒效果，能夠對自身的不足進行彌補，進而形成良好的反思作用，使視頻剪輯效果更加地完善，使影視后期制作能夠得到專業水平。其次，需要引導學生對優秀的影視作品進行模仿，并且融入自身對影視后期制作的看法，這樣既可以提高學生影視后期制作的能力，又能夠提高學生的藝術修養，形成具有自身特色制作風格。在影視作品頻出的當代，影視風格對影視作品尤為重要，為了使影視作品更加地突出，并且具有良好的藝術特征，需要做好影視后期制作風格營造工作，提高影視作品對觀眾的吸引力。最后，需要引導學生注重課外學習，尋找一些優秀的影視作品進行鑒賞，對影視作品進行點評，從而使學生的審美和藝術修養能夠全面地提高。以《大國崛起》為例，教師需要引導學生對視頻畫面進行分析，以幀作為基本單位對過渡效果進行分析，使學生能夠對影視后期制作產生全新的認識。通過這種方式，有助于學生鑒賞水平的提升，同時增強自身的審美能力，進而提高學生在影視后期制作方面的綜合素養。綜上所述，影視后期制作課程教學改革需要以市場需求為導向，以提高學生綜合能力為重點，充分結合高職學生的學習特點，制定科學有效的教學方法，這樣才能實現良好的教學效果。因此，高職院校進行影視后期制作教學改革非常重要，可以使教學內容更加地符合市場的需要，能夠有效地提高學生的就業前景，從而保障學生在將來能夠順利就業。

作者:張曉露 伍碩秋 單位:鹽城生物工程高等職業技術學校