互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題分析
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摘要：當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)越來越成為社會關(guān)注的焦點，每年的畢業(yè)季更是各大高校百家爭鳴的時節(jié)，為了能讓畢業(yè)生都能找到滿意的工作，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作越來越受到學(xué)校的重視，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生對“畢業(yè)即就業(yè)”有初步的了解和認(rèn)識。當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，大學(xué)生就業(yè)的渠道更加多元化，就業(yè)指導(dǎo)工作也越來越與時俱進(jìn)。文章主要探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；工作分析
1引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)渠道越來越豐富，也為當(dāng)代教育行業(yè)的改革提供了導(dǎo)向性思路。為了擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)率，各個高校爭相開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)策略運用到實際教學(xué)中，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的選擇和思路。
2基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生就業(yè)概述
2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”符合高校生的就業(yè)特點
“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種將互聯(lián)網(wǎng)與制定的標(biāo)的相互作用的一種突破傳統(tǒng)模式的新領(lǐng)域，是一種比較先進(jìn)的思維模式，指導(dǎo)著先進(jìn)行業(yè)的發(fā)展方向，高校就業(yè)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式可以為大學(xué)生提供更加多元的就業(yè)機(jī)會和創(chuàng)新思維，與當(dāng)今社會的發(fā)展相得益彰。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代符合大學(xué)生發(fā)展需求
如今“互聯(lián)網(wǎng)+”是社會發(fā)展的主流，對于當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的環(huán)境為其提供了指導(dǎo)意義，同時也擴(kuò)大了就業(yè)機(jī)會。而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下對當(dāng)今大學(xué)生的要求也更高，尤其是對于精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才隊伍更加緊缺。
3大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
3.1互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生就業(yè)問題
職業(yè)生涯沒有按照實際情況進(jìn)行合理規(guī)劃。很多大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中忽略實際情況，沒有合理地評估自己的能力，以及沒有樹立明確的目標(biāo)，導(dǎo)致定位不準(zhǔn)確。另外，大學(xué)生由于缺乏實踐，雖然擁有過硬的專業(yè)知識和技術(shù)，但是沒有經(jīng)過實踐的運用，難以在規(guī)劃的過程中找準(zhǔn)自身的就業(yè)定位，很容易陷入迷茫的窘境。大學(xué)生缺乏對市場的考察以及就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識，當(dāng)今大學(xué)生首先一直在高校中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，社會經(jīng)驗較為缺乏，很容易產(chǎn)生跟風(fēng)以及求穩(wěn)的心理，造成高校大學(xué)生對于就業(yè)環(huán)境認(rèn)識不足，市場觀念比較薄弱，對就業(yè)還處于紙上談兵的狀態(tài)，對于市場的變化還不能做到及時地應(yīng)對。
3.2高校和社會方面
目前雖然我國很多高等院校都設(shè)立了針對大學(xué)生就業(yè)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程，但是僅僅停留在指導(dǎo)方面，沒有進(jìn)行深入的方向指引，存在信息反饋機(jī)制不健全等問題。對于指導(dǎo)員來說，一些不專業(yè)的指導(dǎo)，可能會誤導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至影響其未來的就業(yè)。另外，高校與社會企業(yè)之間的合作比較少，不能為學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)會，沒有辦法高效地向大學(xué)生傳達(dá)有利于他們就業(yè)的信息，且高校與社會之間的信息不對稱導(dǎo)致大學(xué)生很難做到對口就業(yè)等現(xiàn)象。
3.3“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)新難題
目前雖然我國很多高等院校都設(shè)立了針對大學(xué)生就業(yè)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程，但是僅僅停留在指導(dǎo)方面，沒有進(jìn)行深入的方向指引，存在信息反饋機(jī)制不健全等問題。對于指導(dǎo)員來說，一些不專業(yè)的指導(dǎo)，可能會誤導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至影響其未來的就業(yè)。另外，高校與社會企業(yè)之間的合作比較少，不能為學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)會沒有辦法，高效地向大學(xué)生傳達(dá)有利于他們就業(yè)的信息，且高校與社會之間的信息不對稱導(dǎo)致大學(xué)生很難做到對口就業(yè)等現(xiàn)象。
4大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容
4.1大學(xué)生就業(yè)形勢及心理準(zhǔn)備指導(dǎo)
通過就業(yè)市場的了解和解讀，不僅有利于大學(xué)生更早地融入到社會，同時還能使他們更早的養(yǎng)成市場意識，知道自己所擅長和缺乏的東西，有助于日后學(xué)習(xí)和工作中揚長避短，更好地適應(yīng)社會需求。學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，其主要任務(wù)就是讓學(xué)生明白當(dāng)今社會就業(yè)現(xiàn)狀和需求，使學(xué)生樹立一個正確的人生價值觀，避免學(xué)生對自己估值高于自己的實際能力。使學(xué)生在日后選擇工作時有一個健康的社會價值觀，不要一味向錢看齊。在學(xué)生參加招聘之前，要對自己的能力和價值有一個正確的評價和判斷。提前對應(yīng)聘過程中所面臨的各種情況做好應(yīng)對方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處置能力。以至于學(xué)生在今后的就業(yè)面試過程中能夠從容應(yīng)對。同時也要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。在今后的就業(yè)過程中，學(xué)生可能要面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本課程也要對大學(xué)生在面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)時能夠權(quán)衡利弊，理智應(yīng)對。使學(xué)生擁有沉穩(wěn)的底氣來應(yīng)對就業(yè)面試，做到心中不慌。在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)心理準(zhǔn)備時要從心理素質(zhì)和職業(yè)技能兩大方面進(jìn)行著手，使其養(yǎng)成正確的就業(yè)價值觀，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，和奮發(fā)圖強的精神，投入到社會建設(shè)中去。
4.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)
發(fā)展方向以及行動計劃的確定對大學(xué)生的職業(yè)生涯有著戰(zhàn)略性的導(dǎo)向作用。在對其發(fā)展方向和行動計劃的確定時不僅要考慮大學(xué)生本身的實際情況，而且還要對復(fù)雜多樣的影響因素進(jìn)行全面的分析。為了達(dá)到讓大學(xué)生畢業(yè)后從事一個正確的職業(yè)的目的，大學(xué)生首先要做的就是要從自身實際情況出發(fā)，全面的剖析自己，揚長避短，設(shè)定出一個適合自己的發(fā)展目標(biāo)。若是一味地盲目跟隨他人，以他人的目標(biāo)作為自己的導(dǎo)向，那么大學(xué)生自身價值得不到體現(xiàn)，優(yōu)勢也被白白浪費，造成的后果不堪設(shè)想。因此，對于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分有必要的。大學(xué)生的擇業(yè)不僅對于自身，對于社會也是有十分重要的現(xiàn)實意義的，“少年強，則國強”，大學(xué)生只有充分的認(rèn)識自己、了解自身的優(yōu)勢與劣勢，確定出一個正確的發(fā)展方向，那么自身的價值才會得以實現(xiàn)，給社會帶來的幫助也就會越來越大。大學(xué)生選擇一個正確的發(fā)展方向，改變的不僅是自己的命運，有時更是一個家庭的命運，因此，大學(xué)生在擇業(yè)時，應(yīng)該慎之又慎，多多聽取老師，同學(xué)，以及專業(yè)人士的意見，做出正確的決定。
4.3“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的影響
4.3.1就業(yè)信息獲取及資源共享更方便隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”已經(jīng)深入人類社會的各個方面，并且對社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。它將構(gòu)成社會的各種因素高效且緊密地聯(lián)結(jié)在一起，為生活和工作帶來更便捷的方式，尤其在2020年高校大學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)雙重難度的壓迫下，為學(xué)生就業(yè)提供了非常有效的途徑。互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們帶來了更多的信息平臺，學(xué)生可以通過微信、微博、貼吧等公共平臺獲取最新的就業(yè)信息，掌握就業(yè)實時動向。另外在就業(yè)指導(dǎo)中，網(wǎng)絡(luò)聊天、郵箱溝通等也是學(xué)生獲取信息和就業(yè)技巧的重要推動工具。互聯(lián)網(wǎng)所收集的信息可供學(xué)生自行選擇最適合自己的部分，以實現(xiàn)精準(zhǔn)推送。查找和閱讀就業(yè)信息是傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作的主要途徑，但這是一種低效率的指導(dǎo)方法。方法要跟隨時代的進(jìn)步而發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代利用信息技術(shù)實現(xiàn)資源整合和共享是十分重要的。各類信息會通過溝通平臺匯聚到一起，在通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源共享，建立成為一個完善的數(shù)據(jù)庫，接著對校內(nèi)外資源進(jìn)行篩選整合，這樣就業(yè)指導(dǎo)工作中就能隨時獲取和查找就業(yè)信息。
4.3.2更新就業(yè)指導(dǎo)理念，獲得及時的信息反饋“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的來臨不僅在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式上打破傳統(tǒng)，而且也影響了大學(xué)生的思維方式。它將科技、生活、生產(chǎn)三者結(jié)合起來，為就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展出新途徑和新思路，如今，一大批高質(zhì)量的云課堂、云訪談、云講座等登錄網(wǎng)絡(luò)，在很大程度上促進(jìn)了就業(yè)指導(dǎo)向發(fā)揮學(xué)生個性、尊重學(xué)生意愿、收集學(xué)生反饋方向轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)了一切為了學(xué)生。
5“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展策略
5.1利用互聯(lián)網(wǎng)打造“云課堂”開展就業(yè)指導(dǎo)工作
課堂教學(xué)是就業(yè)指導(dǎo)的主要工作方式，雖然這種方式學(xué)生和老師能面對面的交流，更加直接，但是在課堂上老師與學(xué)生之間是“一對多”的關(guān)系，很難對每個學(xué)生進(jìn)行解答，而且耗費時間長，在課堂上會感到枯燥無味，從而成為低效率的教學(xué)。而云課堂的出現(xiàn)就可以很快速的解決這一問題，就業(yè)指導(dǎo)教師通過互聯(lián)網(wǎng)將相關(guān)課程的視頻、音頻或文字上傳到就業(yè)指導(dǎo)平臺，大學(xué)生根據(jù)自身條件自主選擇觀看內(nèi)容，隨時隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在平臺中，不僅可以觀看本校教師的課程，也可以觀看其他高校的優(yōu)質(zhì)課程，打破了時空和人群的限制。此外，教師在進(jìn)行云課堂設(shè)計時，要注意時間的把控，一般在30分鐘左右是學(xué)生注意力最集中的時段。就業(yè)指導(dǎo)平臺也要對課程進(jìn)行篩選和整合綜合各方條件合理設(shè)置選修課和必修課。在課程學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師也可利用平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)時長和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督管理，以便及時解答學(xué)生的困惑，提高就業(yè)指導(dǎo)效率。
5.2建立并完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)平臺
當(dāng)今高校應(yīng)該積極搭建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)平臺，并不斷完善平臺信息，及時有效地招聘信息以及就業(yè)相關(guān)的講座信息，能夠在平臺上捕捉到就業(yè)相關(guān)的機(jī)會和就業(yè)選擇，為學(xué)生的就業(yè)提供更加廣闊的信息平臺，使學(xué)生能夠了解到最新的就業(yè)趨勢以及就業(yè)機(jī)會，能夠與時俱進(jìn)不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以適應(yīng)社會需要和發(fā)展。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺上，就業(yè)欄位要提供更多的就業(yè)信息，擴(kuò)大就業(yè)平臺的使用率和使用范圍，使學(xué)生能夠及時捕捉到招聘信息，設(shè)置答疑解惑欄位，為學(xué)生提供最詳細(xì)最權(quán)威的解答，幫忙學(xué)生甄別招聘信息，指導(dǎo)學(xué)生如何尋找適合自己的就業(yè)崗位。
6結(jié)束語
面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的形式中，要不斷地把握社會發(fā)展的方向，積極主動了解社會的最新招聘信息，了解就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展的思路和觀念。在職業(yè)規(guī)劃中不斷創(chuàng)新思路，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的就業(yè)機(jī)會來豐富和優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，把握好當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整就業(yè)方向，掌握好基礎(chǔ)知識，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，才能不斷地提高大學(xué)生的就業(yè)率，創(chuàng)新和改善新形勢下大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)策略。
參考文獻(xiàn)：
[1]李響,李景華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019(3):190-191.
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作者：馬云超 單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院
