互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構建

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［提要］隨著科技的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”催生很多新行業(yè)與商業(yè)模式，這對于高職院校大學生來說也是全新的發(fā)展機遇，同時也推動高等教育的改革和發(fā)展，創(chuàng)業(yè)服務體系構建是高職院校教育改革的必然選擇。本文通過分析目前高等職業(yè)院校就業(yè)服務實施現(xiàn)狀以及現(xiàn)存問題，闡述高職院校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構建的重要性，從而提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構建高職院校創(chuàng)業(yè)服務體系的建議。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；創(chuàng)業(yè)服務體系

一、高職院校大學生就業(yè)服務現(xiàn)狀

（一）高職院校大學生就業(yè)現(xiàn)狀。隨著新課改的全面深入，高等教育也在不斷進行改革。近年來，我國的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越大，與此同時，我國經濟增長速度呈現(xiàn)放緩的趨勢，各行業(yè)各業(yè)產業(yè)結構在不斷變化，進一步導致了高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的情況。首先，由于產業(yè)結構調整，我國一些傳統(tǒng)支柱產業(yè)加快了改革，同時將落后的產能一一淘汰，這就導致了一些行業(yè)不得不進行裁員，社會失業(yè)問題越來越嚴重；其次，高校、科研單位、一些公司對于學歷要求都是碩士，甚至博士，人才結構的重心被抬高了，進一步也導致了高職院校畢業(yè)生就業(yè)難這一問題；再次，高職院校畢業(yè)生在找工作時都會追求高薪、大城市、工作自由、公司出名等，這一追求本身沒有錯，但是這也會導致熱門崗位扎推應聘，有一些崗位卻很難招聘到合適的人才；最后，一些用人單位對于高職院校畢業(yè)生的需求變化不定，院校與單位的溝通不到位，導致學生無法及時了解到各個用人單位的招聘需求，不能為就業(yè)做充足的準備。

（二）高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。雖然當下創(chuàng)業(yè)教育與服務體系重視度越來越高，但還是有部分高職院校畢業(yè)生對于創(chuàng)業(yè)沒有接受過專門的輔導，對相關的政策法規(guī)都不是非常了解，并且畢業(yè)生與社會缺少溝通與實踐，創(chuàng)業(yè)意識也不夠強，人生規(guī)劃方面同樣也是缺少的。除此之外，畢業(yè)生受到家庭老舊觀念的影響，認為創(chuàng)業(yè)風險大，更愿意找一份穩(wěn)定的工作，得不到家人的支持，即使想創(chuàng)業(yè)也無法進行下去。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)服務現(xiàn)存的問題

（一）教育理念落后。首先，高職院校普遍存在重視就業(yè)忽視創(chuàng)業(yè)的情況，在當前社會中，由于畢業(yè)生眾多，但是招聘的崗位卻遠遠不及畢業(yè)生人數(shù)，人才競爭力強，面對這一情況，高職院校將更多的精力放在了提高就業(yè)率的方面，對于大學生創(chuàng)業(yè)總是忽略，且普遍認為大學生創(chuàng)業(yè)并不容易成功，還有高職院校大學生受到家長的制約，長輩總是想讓孩子擁有一份穩(wěn)定的工作，因此只有很少一部分的家長愿意支持孩子創(chuàng)業(yè)，高校大學生對于創(chuàng)業(yè)也只有很少一部分人愿意去堅持執(zhí)行，總是不相信自己可以成功，這一些落后的理念導致跨專業(yè)復合型人才和創(chuàng)新型人才得不到學校和家長的大力支持。其次，在當今社會，高職院校對于理論知識以及專業(yè)知識的培養(yǎng)遠遠超出了學生實踐能力的培養(yǎng)，雖然都開設了創(chuàng)業(yè)課程，卻沒有發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課程的真正作用，這就導致了學生對一些創(chuàng)業(yè)相關的部分并沒有十分了解，不知道該如何著手去做，也無法有一個完整的自我規(guī)劃。

（二）創(chuàng)業(yè)服務體系不健全。首先，大部分高職院校對于創(chuàng)業(yè)教育的課程屬性并沒有很好地劃分，課程具體的安排也不夠合理，因此創(chuàng)業(yè)課程也不被學生所重視，大多數(shù)學生只是為了完成學分任務進行課程學習，學習過程也并不認真，課程的考核方式通常也是非常簡單的，考核態(tài)度也不夠嚴謹，對于創(chuàng)業(yè)實踐成果的評價也不夠重視；其次，一些高職院校缺乏穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地對于高職院校來說是需要大量人力、物力、財力的投入，具有一定的難度，高職院校的創(chuàng)業(yè)服務體系中并沒有充足的物質資源，經驗也有一定的不足，憑借一己之力很難創(chuàng)設一個完整全面的創(chuàng)業(yè)實踐基地；最后，在互聯(lián)網(wǎng)在全社會普及的情況下，高職院?；径紦碛袑ｉT的平臺來一些關于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的信息，但是這些平臺通常只被用作，缺乏了交流互動的板塊，用人單位與學生無法及時、便利地進行交流，并且平臺的信息通常很有限，對于一些大學生創(chuàng)業(yè)的政策及動態(tài)更新往往也沒有做到非常及時，不能滿足高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)需求，擁有一個能夠及時發(fā)動實時動態(tài)，并且可以和用人單位以及創(chuàng)業(yè)成功校友隨時進行溝通交流與討教的平臺對高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)會起到舉足輕重的作用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構建的必要性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，構建高職院校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系首先借助了學校的力量與社會各界進行合作，給學生盡可能多地提供就業(yè)崗位或者投資機會，鼓勵學生運用互聯(lián)網(wǎng)的力量尋找創(chuàng)業(yè)機會或者從事與互聯(lián)網(wǎng)相關的創(chuàng)業(yè)工作，推廣互聯(lián)網(wǎng)的前瞻性；其次，能夠降低學生自主創(chuàng)業(yè)的門檻，隨著全民創(chuàng)業(yè)熱潮的來臨，很多大學生都運用閑暇時間進行創(chuàng)業(yè)，電商是最常見的創(chuàng)業(yè)方式，這也就表現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)給大學生創(chuàng)業(yè)帶來的便利條件，由于不少人從中取得了一定成效，這也就使得其身邊的很多人愿意加入到創(chuàng)業(yè)隊伍之中，嘗試互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，并且互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)所需的投入資金也是比較少的，這是非常適合大學生的創(chuàng)業(yè)方式；最后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構建完善的創(chuàng)業(yè)服務體系可以在對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導時更加便利、更加快捷，每個高職院校都擁有自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導平臺，通過這一平臺有效地解決了高職院校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構建高職院校創(chuàng)業(yè)服務體系的策略

（一）高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導改革服務體系。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，深入開展體驗式教育改革，在擁有更多渠道獲取信息的同時開闊高職院校大學生的視野，通過體驗式教學對一些情景進行模擬，可以讓學生更加深入理解所學知識，在自主思考能力方面也可以得到很好的提升；其次，高職院?？梢远ㄆ陂_展一些創(chuàng)業(yè)講座，通過優(yōu)秀企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)成功的校友進行分享與指導，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學生了解更多創(chuàng)業(yè)知識與經驗；最后，學?？梢詷嫿ā盎ヂ?lián)網(wǎng)+學生檔案”，用互聯(lián)網(wǎng)構建完整的學生電子檔案，使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導更加便捷，并且可以時刻跟蹤學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。改革現(xiàn)有的高職院校創(chuàng)業(yè)服務體系的內容包括內部保障和外部保障兩個部分。在內部保障方面，高職院校需要從師資力量、管理模式、課程設置、資金支持以及實踐基地入手，設置創(chuàng)業(yè)相關的課程，并打造一個專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育團隊，為高職院校學生創(chuàng)業(yè)鋪設一條更為便捷的道路。在外部保障方面，高職院校與社會、政府的合作極為重要，借助政府和社會的力量構建完善的創(chuàng)業(yè)服務體系、搭建高質量的創(chuàng)業(yè)平臺、落實創(chuàng)業(yè)扶持的相關政策、堅持創(chuàng)業(yè)服務的“四位一體，共同推進”的格局。內部與外部保障的優(yōu)化與完善為構建更好的高職院校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系可以起到關鍵作用。

（二）完善“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導創(chuàng)新體系。第一，高職院校通過引進“互聯(lián)網(wǎng)+”思路，更加有序、高效地開展高職院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，在充分了解市場人才需求后，進行課程設計，將專業(yè)必修課與就業(yè)創(chuàng)業(yè)選修課互相結合搭配，在提升學生專業(yè)能力與實踐能力的同時，還可以培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，拓寬學生的知識面，啟發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二，在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展前景是非常大的，高職院校需要讓學生了解這一前景，鼓勵學生從事與之相關的創(chuàng)業(yè)工作，通過一些活動讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的魅力，發(fā)掘高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)思維與能力，為今后真正執(zhí)行創(chuàng)業(yè)計劃奠定良好的基礎。第三，高職院校和企業(yè)可以進行合作，吸引一些企業(yè)投資本校的創(chuàng)業(yè)實踐孵化基地，幫助學生實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)計劃，不斷進行優(yōu)化與改善，并且隨時對學生進行指導，要求成功人士來基地進行交流等，開拓學生視野并提升其創(chuàng)業(yè)思維與能力。第四，高職院校需要成立創(chuàng)業(yè)服務中心，定時開展一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，讓學生有機會參與到創(chuàng)業(yè)中證實自己的想法，并且嘗試去實現(xiàn)自己的目標，創(chuàng)業(yè)服務中心還可以為優(yōu)秀可行的項目申請資金支持，讓學生敢于創(chuàng)業(yè)、學會創(chuàng)業(yè)，并且取得更好的效果。

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作者：麥明珠 單位：廣州科技職業(yè)技術大學