健康護理教育路徑在糖尿病患者的應用

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1資料與方法

1.1臨床資料

選取2017年3月～2018年3月我院收治的120例糖尿病患者，按照入院順序編號的奇偶數分為觀察組和對照組，每組各60例。觀察組：男33例、女27例，年齡35～75歲、平均（54.68±5.19）歲；對照組：男35例、女25例，年齡36～74歲、平均（53.62±5.39）歲。兩組在性別、年齡等方面比較差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組給予常規護理。觀察組在對照組的基礎上給予健康護理教育路徑，具體的方法為：（1）心理健康教育：護理人員要根據患者的情況給予適當的心理安撫，解除患者的疑慮，緩解其悲觀情緒，增強對治療與護理的信心。（2）日常飲食健康教育：調整飲食結構，嚴格控制碳水化合物的攝入，碳水化合物不能超過總量的60%，避免出現餐后高血糖，少食多餐，多食富含纖維素的食物；指導患者進行日常運動，保證微循環穩定，可以進行緩步行走、抬臂等輕運動，運動時間不超過0.5h，注意休息。（3）藥物健康教育：護理人員要幫助患者養成服藥習慣，向其講述不按時按量服藥或擅自停藥的危害，提高其服藥依從性。（4）基礎知識健康教育：護理人員要加強對其健康教育，用通俗易懂的語言解釋糖尿病的發生發展，治療的必要性與階段性，幫助患者加深對糖尿病的認識，通過講座、板報等宣傳方式讓患者意識到控制自身病情的重要性。

1.3觀察指標

（1）記錄兩組護理后的空腹血糖水平，評價護理效果。血糖在3.9～6.0mmol/L為顯效，血糖在6.1～7.0mmol/L為有效，血糖高于7.0mmol/L為無效；護理有效率＝（顯效＋有效）/總例數×100%。（2）從合理飲食、控制煙酒、規律作息、堅持鍛煉及監測血糖5個方面比較兩組的生活習慣1.4統計學處理采用SPSS14.0統計學軟件處理數據，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1比較兩組的護理效果

觀察組：顯效31例、有效24例、無效5例，護理有效率為91.67%；對照組：顯效26例、有效21例、無效13例，護理有效率為78.33%；觀察組護理有效率顯著高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。

2.2比較兩組的生活習慣

觀察組合理飲食、控制煙酒、規律作息、堅持鍛煉及監測血糖分別為93.33%（56/60）、95.00%（57/60）、96.67%（58/60）、91.67%（55/60）、98.33%（59/60），對照組分別為83.33%（50/60）、81.67%（49/60）、71.67%（43/60）、80.00%（48/60）、86.67%（52/60）；觀察組各指標均優于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。

3討論

目前臨床上對糖尿病僅注重于治療，對患者自身的需求改變并無具體的方案與流程，同時由于醫患之間缺少必要的溝通，導致糖尿病患者自身并沒有意識到疾病治療與護理的重要性，自身的生活習慣與飲食結構均沒有得到顯著改善。健康護理教育路徑是在臨床治療中輔助護理的一種新型模式，通過加強與患者的溝通，宣傳有關疾病的基礎知識，患者懂得了疾病發生發展的階段，提高了對疾病的認識，從而積極主動的配合治療與護理。本文觀察組接受健康護理教育，從心理、飲食、藥物以及基礎知識等方面進行教育護理，對照組接受常規護理，結果顯示，觀察組護理有效率顯著高于對照組，在合理飲食、控制煙酒、規律作息、堅持鍛煉及監測血糖等各方面指標均優于對照組，差異均有統計學意義（均P＜0.05）。綜上所述，健康護理教育路徑能夠加強患者對糖尿病的認識程度，有助于穩定血糖水平，提高臨床護理效果，對患者良好的生活習慣的養成具有積極意義，值得臨床推廣。

參考文獻

［1］邢冬婕，劉威，郭淑惠，等.慢性病自我管理健康教育項目在妊娠期糖尿病患者中的應用效果分析［J］.中國婦幼保健，2016，31（5）：929-931.

作者：張曉梅 單位：鞍山市長大醫院