本科護理教育模式的思考探究
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摘要：為了滿足社會發展需要，提高護理行業水平，要從人文素養與心理素養、臨床護理能力、學術氛圍培養等方面，改善本科護理教育模式，提高教育水平。
關鍵詞：本科教育；護理專業；教育模式
0引言
隨著人們生活水平的提高和健康觀念的轉變，我國的護理行業在醫療保健行業的作用日益凸顯出來，人們越來越希望得到專業的護理，護理服務的范圍和內容也得到大大的擴充。如何培養出一批高質量護理專業的人才，以適應社會發展和滿足人們的需要、促進護理學科更長遠的發展，是當前國內高校教育面臨的重要課題。尤其是隨著教育全球化的推進，促進我國護理專業教育與國際化接軌也成為我們亟待解決的重要問題。
1傳統護理教育模式與隊伍現狀
1.1專業素養不足。由于我國長期對護理教育的忽視，護理教育長期處于課程結構單一,教育模式陳舊落后的境況中，護理隊伍長期以專科學生為主體。其學生本身受教育程度不足、知識結構落后，在實際工作中，不但創新性不足，無法綜合分析解決問題,而且還缺少必要的人文關懷，溝通能力不足,無法從心理上為病人提供專業指導。有些護理人員認識到這一點，采取一些措施進行補救，但局限于各種成人教育和派出進修等,缺乏系統性的訓練，提高程度有限。這一問題造成的結果就我國本科護理教育的師資力量有待提高。1.2實踐操作能力不足。就目前的教學方式來看，國內大部分學校仍采用基礎——臨床——實習的教學模式,這一模式實際上使得學生無法在學習的同時接觸臨床實踐。一方面學生所學內容多為臨床理論的壓縮，缺乏專業的教材。另一方面學生過于重視課本知識，動手的意識不足，解決問題的方法也不夠靈活。而當學生實習時，往往無法將之前所學與實踐結合，心理上產生了畏難情緒。這種理論與實踐脫節的現象,使得教師無法及時發現學生對知識的掌握情況，更無法及時的加以糾正。1.3科研能力不足。本科入學時，學生便有了較為明確的研究方向，對于其他學科了解深度遠遠不足，難以滿足臨床科研的需求，更無法達到觸類旁通、學科交叉的效果。限于學生人文素養不足且科研實踐機會少，無法將自身的想法及時轉化為切實的理論成果。使得一些學生失去了科研的興趣與動力，對相關專業的科研前沿不甚了解。當想要接觸科研時，不知道如何獲取自身所需的學術信息，對信息的甄別和揀選能力也達不到要求，造成了學生的科研能力不足，理論深度不夠。
2素質教育與人才培養模式
2.1人文素養與心理素養。提高學生的人文素養，需要從本科入學時開始，貫穿整個護理專業學習的四年，只有這樣才能幫助學生形成護理理念。這要求學校在課程設置時，便要注重學生的全面發展，將基礎課程與專業課程有機結合起來，鼓勵學生自主選擇自己感興趣的方向，同時加強引導，讓學生更加全面的認識護理學專業。除此之外，教師還要擔負起引導與督促的責任，在課上注意將護理理念逐漸灌輸到學生頭腦中，在日常學習、科研活動以及擇業就業方面發揮積極作用。在學校文化建設方面，也要注意人文素養的培育，從身邊的環境做起，注重培養學生們的人文關懷。在心理素養方面，要加強對學生的心理教育。尤其是在實踐過程中，除了提高學生的動手操作能力，還要注重對學生的心理指導，讓他們較早了解護理工作的職業特性，融入護理專業的環境氛圍。在課程設置上，要對未來職業可能產生風險壓力進行評估，針對社會需求培養學生。例如，可以采用課堂滲透、網絡交流、定期講座等方式，幫助學生提高抗壓能力。通過心理輔導以及現實體悟，讓學生學會調節心理、排解壓力，提高受挫能力，為之后的工作打下良好的基礎。2.2培養臨床護理能力。護理學是一門理論與實踐都很重要的學科，而后者更是直接關系到護理的專業水平。就學生而言，只是學習書本知識無法學到真正的技能，因此加強臨床實踐對培養護理人才十分重要。可以從以下三個方面進行改善：第一，重新修訂教學計劃與教學大綱，將實踐操作貫穿到學生學習的過程中，并且改變傳統的人才評估模式，注重學生的實踐能力考核。在日常的理論學習中，教師應當有意識的將大量的案例應當到教學當中，指導學生采取合理的措施解決病人現存的和潛在的健康問題。第二，鼓勵學生積極參加社會實踐，尤其是醫院和社區開展的志愿服務活動，讓學生在志愿服務過程中，了解當地居民的健康狀況以及其所需的醫療衛生環境，在自身精神得到升華的同時，鍛煉了自己的實踐能力。學校也應當積極與當地醫療機構聯系并建立良好的合作關系，鼓勵學生利用寒暑假等課余時間實習。第三，學校應當提高自身的硬件設施，改善實驗室條件，模擬如重癥監護室等護理環境。除此之外，還可以通過利用多媒體教學手段，如仿真軟件等，通過計算技術盡量還原真實場景，為學生創造了個性化的學習空間，讓學生能夠在較為真實的環境中進行更加規范化的訓練。2.3多學科與學術氛圍培養。護理專業的繁榮發展離不開護理專業科研水平的提高。通過向學生傳輸學術理念和學術思維，讓學生較早的接觸護理學科發展過程，在培養對護理專業認同感的同時，使其對科研創新產生興趣。在日常學習中，可以通過開辦學術討論活動、課題匯報、參與科研實踐等，營造良好的學術氛圍。并鼓勵有能力的學生積極申請和參與課外科研活動，在導師的指引和幫助下了解科研工作開展的中間環節，培養學生創新意識和批判性思維。
3結論
培養高素質的護理人才，就是要面向社會需要，培養一批具有較高人文素養、具有良好品德、專業知識熟練且有較寬的知識面以及具備開拓、創新精神的人才，加強本科學生的素質教育是十分必要的。
參考文獻
[1]崔焱.護理本科教育人才培養模式的研究與實踐[J],南京醫科大學學報(社會科學版).2004(17):332-334.
[2]尤黎明.注重素質和實踐能力培養的護理學本科教育模式研究[J],中華護理教育.2009(2):65-67.
作者:陳芷含 單位:昆明醫科大學 海源學院