國(guó)際化護(hù)理人才培養(yǎng)模式探索

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了國(guó)際化護(hù)理人才培養(yǎng)模式探索范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：西安電子科技大學(xué)、西安國(guó)際醫(yī)學(xué)投資股份有限公司嘗試在校企合作的基礎(chǔ)上，引入倫敦國(guó)王學(xué)院南丁格爾護(hù)理學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建具有國(guó)際化視野和能力的護(hù)理專業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式，為豐富我國(guó)中外合作辦學(xué)路徑進(jìn)行有益探索。

關(guān)鍵詞：校企合作；國(guó)際化；護(hù)理；模式

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)具備國(guó)際視野和能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求日益迫切。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，高等教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)模式頗多，主要針對(duì)本科及碩士生的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面[1]。中外合作辦學(xué)對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展意義非凡。

1本科階段中外合作辦學(xué)模式

1.1具有法人資格的中外合作大學(xué)

目前，經(jīng)教育部批準(zhǔn)、具有獨(dú)立法人資格的9所中外合作大學(xué)均按照外方本部的師資標(biāo)準(zhǔn)聘用教師，以英語(yǔ)授課為主。培養(yǎng)的學(xué)生英語(yǔ)水平和專業(yè)水平較高，具備國(guó)際化視野，畢業(yè)后可以拿到中外雙學(xué)位，出國(guó)深造、讀研的比例很高[2]。

1.2不具有法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見》（教外辦學(xué)〔2013〕91號(hào)）指出：“鼓勵(lì)舉辦不具有法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮雙方學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在相近或相關(guān)領(lǐng)域開設(shè)學(xué)科專業(yè)，推動(dòng)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新。”[3]截至2018年9月，我國(guó)有非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)82家，通常在大學(xué)設(shè)立二級(jí)學(xué)院，全部教學(xué)活動(dòng)基本在國(guó)內(nèi)進(jìn)行。

1.3中外合作辦學(xué)項(xiàng)目

目前最常見的合作方式分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種，通常是秉承國(guó)外的培養(yǎng)理念，在國(guó)內(nèi)設(shè)立二級(jí)學(xué)院。前者不用填報(bào)志愿，通過(guò)學(xué)校舉辦的入學(xué)考試即可。學(xué)生在國(guó)內(nèi)修夠相應(yīng)學(xué)分并通過(guò)語(yǔ)言考試即可被外方學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。后者通常學(xué)制四年，有“4+0”、“3+1”、“2+2”等多種模式。考生參加高考填報(bào)志愿予以錄取，達(dá)到雙方各自畢業(yè)與學(xué)位授予要求后頒發(fā)國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)證書、學(xué)位證書，及國(guó)外大學(xué)學(xué)位證書。以西安電子科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西電”）與英國(guó)赫瑞-瓦特大學(xué)合作舉辦的通信工程本科教育項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目為學(xué)歷教育項(xiàng)目，學(xué)制四年。專業(yè)課均采用英文材料或全英文授課，50%以上核心課程由英方教師來(lái)華講授。學(xué)生前三年在西電學(xué)習(xí)，滿足對(duì)方入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)后前往英國(guó)就讀大四。畢業(yè)可獲得由西電頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，以及英方大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書。

2探索“一流高校+國(guó)外高水平大學(xué)+企業(yè)”的護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式

近年來(lái)，我國(guó)人口老齡化趨勢(shì)日益嚴(yán)重，人民對(duì)高水平醫(yī)療服務(wù)，特別是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的需求更加迫切。但我國(guó)護(hù)理人員、尤其是高水平護(hù)理人員的數(shù)量遠(yuǎn)低于社會(huì)需求，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。此外，我國(guó)高等護(hù)理教育地區(qū)分布嚴(yán)重不均衡，中西部與沿海地區(qū)在護(hù)理教育水平、人才培養(yǎng)數(shù)量等方面差距顯著。以西安國(guó)際醫(yī)學(xué)中心為例，中心致力于打造人文化、專業(yè)化、智慧化、普惠化特色鮮明的高質(zhì)量醫(yī)院，總床位將在西安國(guó)際醫(yī)學(xué)城全部建成并投入使用后達(dá)1.5萬(wàn)張。然而，省內(nèi)現(xiàn)有專業(yè)護(hù)理人才培養(yǎng)起點(diǎn)低（以專科為主）、動(dòng)手能力差、培養(yǎng)模式落后，雖然中心已初步建立起一支專業(yè)護(hù)理人才隊(duì)伍，但仍無(wú)法滿足人民需求。針對(duì)上述問(wèn)題，西電、倫敦國(guó)王學(xué)院和西安國(guó)際醫(yī)學(xué)投資有限公司（以下簡(jiǎn)稱“公司”）充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同探索打造“一流高校+國(guó)外高水平大學(xué)+企業(yè)”的護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式。

2.1探索“中外高校+企業(yè)”的合作辦學(xué)模式

西電電子與信息學(xué)科特色鮮明，開辟了我國(guó)IT學(xué)科的先河，創(chuàng)造相關(guān)領(lǐng)域多項(xiàng)第一，累計(jì)培養(yǎng)23萬(wàn)余名該領(lǐng)域高級(jí)人才。倫敦國(guó)王學(xué)院下屬的南丁格爾護(hù)理學(xué)院是全球首個(gè)護(hù)理學(xué)院，主要提供護(hù)士注冊(cè)前培訓(xùn)、本科和研究生教育，在2019年QS全球護(hù)理學(xué)院中位列第二，擁有先進(jìn)的培養(yǎng)理念和高水平的人才培養(yǎng)體系[4]。公司以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用和大健康醫(yī)療服務(wù)為主業(yè)，已形成“一個(gè)國(guó)際醫(yī)學(xué)集團(tuán)，三大醫(yī)療服務(wù)院區(qū)”的架構(gòu)，亟需建立起一支高級(jí)護(hù)理人才隊(duì)伍。作為陜西省和西北地區(qū)第一家上市公司，資本實(shí)力雄厚。基于公司的人才需求和資金支持，充分整合西電、倫敦國(guó)王學(xué)院在科研、教學(xué)、護(hù)理人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)，探索建立接軌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的高層次護(hù)理人才培養(yǎng)新模式。

2.2培養(yǎng)“信息+護(hù)理”背景的高級(jí)護(hù)理人才

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能系統(tǒng)扎實(shí)地掌握電子信息、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能，熟練操作臨床信息化設(shè)備，具有過(guò)硬的臨床護(hù)理能力，一定的教學(xué)、管理和科研能力，能在各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾控檢疫、衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理和預(yù)防保健工作，成為醫(yī)療健康事業(yè)的行業(yè)骨干或?qū)I(yè)技術(shù)人才。

2.3打造“信息+護(hù)理+實(shí)踐”交叉融合的能力培養(yǎng)體系

隨著信息化水平的不斷提升，醫(yī)護(hù)人員除需具備扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能，還要能使用包括簡(jiǎn)單醫(yī)學(xué)儀器、互聯(lián)網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試儀器和診斷治療器材等現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，同時(shí)能夠?qū)σ话愠潭鹊呐R床問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究。西電在培養(yǎng)電子信息領(lǐng)域高級(jí)人才方面經(jīng)驗(yàn)豐富，結(jié)合護(hù)理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)儀器、放射治療導(dǎo)論、生物信息學(xué)導(dǎo)論等專業(yè)特色課程，使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握醫(yī)學(xué)設(shè)備的工作原理。同時(shí)，借鑒南丁格爾護(hù)理學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)理念和成熟的人才培養(yǎng)體系，結(jié)合國(guó)內(nèi)護(hù)理工作實(shí)際需求，開設(shè)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論與C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生理學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)等必修課，讓學(xué)生充分掌握電子信息和護(hù)理知識(shí)，并能學(xué)以致用。實(shí)踐中，由公司投資建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，開設(shè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、磁共振成像實(shí)驗(yàn)等，并安排學(xué)生在西安高新醫(yī)院、西安國(guó)際醫(yī)學(xué)中心等大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展臨床實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.4完善運(yùn)行保障體制機(jī)制

一是組織管理。由西電、公司、倫敦國(guó)王學(xué)院共同組建管理機(jī)構(gòu)，全球招聘負(fù)責(zé)人，確保專業(yè)的招生、教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作如期開展。二是培養(yǎng)大綱編制。以西電學(xué)科特色為基礎(chǔ)，充分借鑒國(guó)內(nèi)院校及英方在護(hù)理人才培養(yǎng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確保培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)既符合我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，又達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。三是師資隊(duì)伍。西電建有生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院和附屬醫(yī)院，從國(guó)內(nèi)外知名高校和研究機(jī)構(gòu)引進(jìn)了一批橫跨多學(xué)科的高層次人才，組建了一支年輕、高水平、多學(xué)科交叉的教師團(tuán)隊(duì)。此外，多渠道聘請(qǐng)具有護(hù)理學(xué)專業(yè)背景的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)教師為學(xué)生授課，強(qiáng)化臨床教學(xué)環(huán)節(jié)。四是實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。基于信息化手段搭建模擬仿真的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、外科實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)護(hù)理虛擬靜脈操作室等，以便開展解剖、生理、生化、藥理、病理等課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。建設(shè)初期在西電開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在醫(yī)院開展見習(xí)、實(shí)習(xí)。待西安國(guó)際護(hù)理學(xué)院落成后，可將教學(xué)主體搬遷至新址開展教學(xué)科研工作。“一流高校+國(guó)外高水平大學(xué)+企業(yè)”的人才培養(yǎng)方式是豐富我國(guó)中外合作辦學(xué)模式的有益探索，是培養(yǎng)高級(jí)護(hù)理人才的大膽嘗試。專業(yè)采用五年學(xué)制，畢業(yè)后獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，具備扎實(shí)的電子信息知識(shí)、護(hù)理職業(yè)素質(zhì)與規(guī)范、英語(yǔ)基礎(chǔ)以及國(guó)際化視野和能力，能夠跨文化深入交流，完全適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)護(hù)工作對(duì)高級(jí)護(hù)理人員的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]楊陽(yáng).高等教育國(guó)際化背景下對(duì)中外合作辦學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（15）：123-124.

[2]新媒田宇.中外合作辦學(xué)在我國(guó)有哪幾種模式？[EB/OL].

[3]教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見[Z].2013-12-10.

[4]尹剛，李靜.“5+1”國(guó)際化護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索--以南京衛(wèi)生高職校中英合作項(xiàng)目為例[J].江蘇教育，2019（68）：12-17.

作者：云霄 沈曉敏 王麗玲 單位：西安電子科技大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院