高校環境藝術設計教學中VR技術的應用

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摘要：環境藝術屬于一門藝術類專業，具有非常強的實用性和綜合性，所涉及的內容相對較多，主要包括科學和藝術，其表現方式與用戶體現的關聯程度較高。本文對VR技術在應用型高校環境藝術設計教學中的應用模式進行探析，首先闡述vr技術的概念，然后對其在環境藝術教學中的應用進行分析，最后探討應用VR技術的教學成效和問題，希望為相關教學實踐提供幫助。

關鍵詞：VR技術；應用型高校；環境藝術設計

在科學技術高速發展的背景下，VR技術應運而生，目前已經被廣泛應用于各個領域，包括工業、醫療和教育等領域，在應用型高校環境藝術設計教學中應用VR技術可以取得良好的效果，有利于豐富環境設計的表現方式，繼而提升教學質量和教學效果。

1VR技術概述

VR技術就是所謂的虛擬現實技術，主要是通過對計算機的使用，模擬出三維虛擬世界，且這個虛擬世界能夠帶給人多感官的體驗，所營造的虛擬環境十分真實，能夠讓人產生身臨其境的感覺。與傳統設計工具相比，虛擬環境所提供的形狀感知十分良好。故我們可以將VR技術的特征總結為三點，分別為交互性、沉浸性和構想性。仿真和建模是這項技術的核心內容[1]。目前，VR技術在我國的發展十分迅速，并已經形成了一個產業，VR技術必將在未來被應用于各個領域。但就事實情況而言，我國VR技術的發展水平較為落后，究其原因，主要是我國缺少VR技術人才，無法與以美國為首的西方國家相媲美。VR技術在教育領域中應用，可以取得良好的效果，能夠使學習內容更具趣味性和形象性，有助于降低教學實訓的成本。現階段，國內外一些高校已經在各個實訓專業中應用了這項技術。

2VR技術在應用型高校環境藝術設計中的應用模式

2.1創新設計表現方式

在應用型高校環境藝術設計教學中應用VR技術，有助于設計表現方式，例如在室內空間表現教學中，傳統的教學方式為教師模擬客戶，為學生模擬設計師，二者可以進行交流和溝通，做好設計方案的調整以及工程實施，使教學目標能夠滿足客戶的需求。在設備和技術的限制下，學生所設計的內容，其呈現方式大多為CAD平面圖或3D效果圖，甚至一部分學生的作品為手繪圖，學生希望自己所設計的作品，能夠滿足教師的需求。但這種設計表現方式不僅費時費力，設計作品往往還達不到教師的需求，致使教學效果大打折扣。而VR技術的應用，則可以將學生的設計內容更好地表現出來。學生可以將數據錄入到計算機軟件之中，繼而完成模型的構建，將各種設計元素在虛擬現實空間中進行充分的展示，然后通過轉換設備，發揮VR技術的感官模擬功能，對人的視覺、聽覺和觸覺進行模擬。這樣一來，就會給客戶帶來良好的服務體驗，從而解決過去客戶看不懂、無法準確解讀設計師設計理念的問題。通過這種方式的使用，促使教師加深對學生設計作品的了解，有助于教師明確學生的不足，并針對學生的不足，采取有效的策略，教學效率和教學質量也會隨之提升[2]。例如美國洛杉磯某設計公司就會為用戶提供VR設計方案，該公司通過對VR技術合理使用，為客戶提供設計照片，并將其轉化為滿足客戶需求的家。用戶可以利用虛擬現實設備看到家庭的每一個角落。這種設計表現方式，突破了單一照片的局限，在理想狀態下，用戶在接收虛擬空間后，還能夠自己動手設計，從而在最大程度上滿足了客戶的需求。由此可見，目前VR技術在藝術設計中的應用效果十分顯著，故我國應用型高校需要將這項技術應用于環境藝術設計教學之中，以發揮VR技術的作用。比如在環境藝術設計教學中，教師可以為學生提供一個虛擬現實空間，讓學生結合自身所學知識，對這個空間進行設計，并利用計算機軟件，將設計效果呈現出來，最終由教師進行評價，將評價結果作為成績，這樣一來，就會激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

2.2高校與企業合作共建實訓中心

近些年，虛擬現實技術逐漸成熟，將其應用于高校教育之中，可以起到良好的效果，有助于實訓教學效率和水平的提升，同時也具有便于維護的特點。國內各個高校對于VR技術的應用十分重視，紛紛建立了VR實訓中心。以環境藝術設計專業為例，該專業需要培養兼具理論知識和先進設計理念的應用復合型人才，如果采取傳統的實訓教學方式，所培養出的人才可能會在創新能力和設計表現方式上存在不足，而基于VR技術的實訓教學，將培養學生綜合設計和創新能力作為出發點，通過構建實訓基地的方式，為學生營造出良好的學習環境，與教學大綱要求相符。因此，高校可以與企業達成合作，在校內共建虛擬現實實訓中心，由校方提供場所，企業提供虛擬現實系統平臺、交互設備和工程師。同時，建立雙師制度，由校方教師負責理論知識教學，企業方教師負責實訓教學，并根據社會和企業對人才的需求，調整教學內容，這樣一來，就可以滿足多方的需要。企業可以通過實訓基地的構建，獲取更加優質的設計人才，學校則可以獲得優質的實訓基地，并提升就業率，學生則可以掌握虛擬現實技術和先進的設計理念，并獲得企業提供的工作崗位。

2.3VR技術在環境藝術設計中的作用

在環境藝術設計中，手繪平面圖和CAD圖是主要的設計方式，但這種設計的效果十分有限，無法將設計內容全面展示出來，而虛擬技術的使用，則使環境藝術設計發生了改變，具體表現為利用VR技術制圖能夠全面展示設計內容。不僅如此，VR技術的使用有助于環境藝術設計教學內容和方式的轉變，在過去，環境藝術設計教學采取的教學方式為填鴨式教學方法，教師負責講授知識，學生接受知識即可，但這種灌輸式的學習方式，所取得的效果十分有限，且不被學生所喜歡，究其原因，主要是環境藝術設計屬于一門實踐性較強的專業，需要學生進行自主學習和嘗試設計，如果學生僅被動學習知識，則無法全面捕捉課程的細節，沒有學習體驗。因此，將VR技術應用于環境藝術設計教學之中，對傳統教學模式加以改進和創新十分重要。在環境藝術設計教學中應用VR技術，可以改變傳統教學模式存在的不足，究其原因，主要是VR技術具備傳統教學方式所不具備的優點。虛擬現實技術能夠為學生提供更加人性化和趣味化的學習環境，學生可以在逼真的模擬環境下感受和體會學習內容，有利于激發學生的學習興趣，并加強師生之間、生生之間的交流和協作，同時，還能讓學生在頭腦中建立知識網絡，將舊知識與新知識相連接，從而實現知識的內化。

2.4VR技術在教學中應用的效果評估

為進一步明確VR技術在環境藝術設計專業中應用的效果，某高校通過問卷調查的方式，對VR技術在環境藝術設計專業中的應用效果進行評估。首先，選擇了兩個班級的學生，并將其分為兩組，一組為應用虛擬現實技術教學方式的試驗組，另一組為采取傳統教學方式的對照組。試驗結果表明，第一組的學生，不管是學習狀態，還是學習效率均高于對照組的學生。由此可以看出，在應用型高校環境藝術設計專業中應用VR技術，有利于教學效果的提升。在實訓教學中應用VR技術，能夠更新學生的設計理念，并提升學生的設計水平。具體表現在以下幾個方面：（1）學生可以利用虛擬平臺觀看設計演示，同時也可以親身參與設計，這樣一來，就鍛煉了學生的設計能力和創新思維。（2）教師可以利用虛擬現實技術營造出一個真實的教學設計環境，激發學生的學習興趣，使教學效果得到強化。（3）虛擬現實技術的應用與時展潮流相符，應用型高校需要借助虛擬現實技術完成實訓教學改革，并加強與社會企業的合作，從而使教學改革方向與教學改革需求相符，以提升高校的品牌價值。

2.5VR技術在教學中應用面對的問題

雖然將VR技術應用于教學之中可以取得良好的效果，但由于VR技術尚未完全成熟，故在應用過程中，尚存在一些問題。為了保證VR技術的應用效果，不僅要促進VR技術的發展，還要做好以下幾方面的工作：（1）基于虛擬現實技術，開發功能更加完善的教學平臺；（2）研發高性價比的設備；（3）培養掌握計算機技術的教學人才；（4）建立數據庫，為VR技術的應用創造有利的條件[3]。綜上所述，VR技術又名虛擬現實技術，目前被廣泛應用于各個領域，且優勢十分顯著，將其應用于環境藝術設計教學中，有助于激發學生的興趣，調動其學習積極性。故應用型高校應重視VR技術的作用，通過VR技術，推動教學模式的改革。

參考文獻：

[1]陳秋實.VR技術在應用型高校環境藝術設計教學中的應用模式與效果評估研究[J].大眾文藝,2017(22):189-190.

[2]于琳琳.應用型高校藝術設計專業素描課程改革初探——《環境藝術專業素描課程教學項目課題集成式導入模式研究》課題應用情況[J].包裝世界,2017(06):77-78+81.

[3]鐘華志.VR技術在應用型高校環境藝術設計教學中的應用模式與效果評估研究[J].計算機產品與流通,2017(11):213.

作者：陳宇 單位：鄭州西亞斯學院