環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種對(duì)建筑空間進(jìn)行整合設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)。新的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了新要求，新的教學(xué)模式、教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員需要具備各方面的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用得心應(yīng)手，還需要積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最重要的是設(shè)計(jì)人員應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)。信息時(shí)代背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革需要從改進(jìn)教學(xué)模式、注重實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)以及采用線(xiàn)上教學(xué)等幾方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐創(chuàng)新

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，發(fā)展歷程較短，但環(huán)境藝術(shù)有著悠久的歷史。從古至今，我國(guó)涌現(xiàn)了一大批環(huán)境藝術(shù)的典型代表。如，故宮就是我國(guó)環(huán)境藝術(shù)的代表作；蘇州園林同樣值得品味，每一個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)都滲透著經(jīng)典文化。新的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了新要求，在傳承經(jīng)典文化的同時(shí)，要進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

一、信息時(shí)代對(duì)設(shè)計(jì)人員的要求

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是指根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的法則，對(duì)一個(gè)地區(qū)的空間環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的藝術(shù)，是一門(mén)新興的學(xué)科。一名合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員必須具備基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)知識(shí)與素質(zhì)。在新的時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)人員需要掌握一定的基礎(chǔ)理論，擁有敏捷的思維、良好的空間想象能力、熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的能力、快速制作建筑設(shè)計(jì)模型的能力，還要及時(shí)了解市場(chǎng)中材料的性能、用途與價(jià)格。這些對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的費(fèi)用、質(zhì)量、利潤(rùn)都有影響。作為為社會(huì)服務(wù)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員，其要具備基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力和良好品質(zhì)。

二、目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

1.課程缺乏針對(duì)性，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少

設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)涉及知識(shí)面廣，且具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。部分高校在課程安排和教師安排方面不具有針對(duì)性，開(kāi)設(shè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程只是籠統(tǒng)地講授環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容寬泛。專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)較少，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解局限于理論，實(shí)際操作時(shí)無(wú)從下手。

2.課程教學(xué)方式單一

當(dāng)今部分教師在教學(xué)中仍采用固化的教學(xué)方式，課堂教學(xué)不夠生動(dòng)，授之以魚(yú)而非授之以漁，導(dǎo)致一些學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，專(zhuān)業(yè)技能不熟練。固化的教學(xué)方法較為單一，課堂上缺乏師生互動(dòng)，趣味性較低，學(xué)生容易失去興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。

3.忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一些高校過(guò)于側(cè)重完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師選用的教學(xué)案例少，在平時(shí)教學(xué)中不太注重鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂和提出看法，導(dǎo)致一些學(xué)生雖然擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，能夠在考試中取得良好的成績(jī)，但思維缺乏創(chuàng)意，難以提出有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。

4.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺

我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程發(fā)展的時(shí)間較短，一些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生不理解的地方，難以提供實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以全面掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法、技巧，難以成為符合社會(huì)需求的人才。5.校企合作過(guò)于形式化，缺乏深度合作有些高校為了吸引學(xué)生就讀，與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的公司展開(kāi)合作。但這種校企合作往往過(guò)于形式化，缺乏深度交流合作。在實(shí)踐教學(xué)中，由于與實(shí)際結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)較少，學(xué)生難以適應(yīng)市場(chǎng)要求。

三、信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

1.注重實(shí)踐教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中要多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，在教授學(xué)生掌握基本知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所謂“實(shí)踐出真知”，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知曉在不同的時(shí)空環(huán)境下如何設(shè)計(jì)。如，在重慶設(shè)計(jì)夜景照明，如果局限于課堂教學(xué)的模式，則難以讓學(xué)生理解這個(gè)山城的實(shí)際情況。重慶的城市建設(shè)相對(duì)復(fù)雜，因此不能套用其他城市的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)多布置實(shí)地考察作業(yè)讓學(xué)生完成，并給予一定的指導(dǎo)，這樣學(xué)生既能夠順應(yīng)市場(chǎng)的需求，也具備完善的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)會(huì)更加順利。所以，設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)一定要理論與實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)市場(chǎng)需求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)。

2.打破固有的教學(xué)思維方式

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代背景下，教師需要采取新的教學(xué)模式。如，項(xiàng)目式教學(xué)，即將企業(yè)的項(xiàng)目引入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，這樣能夠提高學(xué)生的實(shí)際分析能力；專(zhuān)業(yè)人員互動(dòng)模式，即學(xué)生在教學(xué)中積極和教師進(jìn)行交流，主動(dòng)提出對(duì)某個(gè)設(shè)計(jì)的新看法供大家討論，積極學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于不足互相提醒，教師給予指導(dǎo)建議，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，院校可以邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名設(shè)計(jì)師分享成功經(jīng)驗(yàn)，大家交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。學(xué)校還可搭建實(shí)踐平臺(tái)，在保證學(xué)生合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

設(shè)計(jì)本身就是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方式需要積極適應(yīng)新的設(shè)計(jì)空間、新的審美需求背景，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維迫在眉睫。對(duì)此，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座的方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)人員分享自己的成功案例，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)；或分析失敗案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從而避免犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師可以根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，讓學(xué)生成為高級(jí)人才，與時(shí)俱進(jìn)。

4.教師要不斷提升自身的素質(zhì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉學(xué)科，涉及多種專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，如建筑學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等學(xué)科。專(zhuān)業(yè)教師要培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，就要不斷學(xué)習(xí)，提升自己。所以，優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍首先需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，其次要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)需求有敏銳的嗅覺(jué)。如，現(xiàn)在很多城市開(kāi)始弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，具有中國(guó)古典美的園林設(shè)計(jì)越來(lái)越受到人們的歡迎，教師在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)我國(guó)古典園林文化有所了解。最后，教師需要具備培養(yǎng)人才的能力，做到因材施教。

5.加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校難以給所有學(xué)生提供良好的實(shí)踐訓(xùn)練，因此要與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，簽訂校企合作合約，保證長(zhǎng)期合作。一個(gè)地區(qū)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)受當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗的影響，因此，校方不僅要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)簽訂合約，還要與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)協(xié)談，建立學(xué)生暑假實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的環(huán)境設(shè)計(jì)方法，以免學(xué)生形成固化思維。

6.采用線(xiàn)上教學(xué)，增加直觀感受

現(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)普及。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程具有復(fù)雜性、實(shí)踐性，可采用線(xiàn)上教學(xué)。如，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的課程資源共享，給學(xué)習(xí)者提供更多的選擇機(jī)會(huì)和更便利的條件。對(duì)解決不了的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者可以將問(wèn)題共享，請(qǐng)有能力的學(xué)者給予解答，學(xué)習(xí)者也可以提出自己的見(jiàn)解，供大家參考。現(xiàn)在有很多大學(xué)的公開(kāi)課和網(wǎng)絡(luò)上的微課堂，都屬于線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以通過(guò)注冊(cè)，在手機(jī)上觀看專(zhuān)業(yè)教師的課程，也可以選擇觀看其他感興趣的課程。有些學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，可以通過(guò)微課學(xué)習(xí)。微課以一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主進(jìn)行具體講解，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇觀看。線(xiàn)上教學(xué)具有靈活性、綜合性的特點(diǎn)，最重要的是可以通過(guò)視頻給學(xué)生直觀的感受，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，所以是比較有效的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語(yǔ)

在高速發(fā)展的信息時(shí)代，各高校應(yīng)該加大對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革力度，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)模式對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的作用。社會(huì)在進(jìn)步，人才的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。教育工作者應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方式，多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫亞男，翟艷.關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)方式的思考.藝術(shù)教育，2010（5）.

[2]黃佳琪.信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革.美術(shù)教育研究，2015（3）.

作者：羅穎 單位：川北幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校