高校環(huán)境設計人才培養(yǎng)策略探討

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摘要：隨著城市的飛速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，人們對環(huán)境問題越發(fā)關注，如何使社會經(jīng)濟可持續(xù)、健康發(fā)展成為人們關注的焦點問題。在這種情況下，環(huán)境設計專業(yè)應運而生，并逐步形成一種獨立的學科。環(huán)境設計專業(yè)迅速發(fā)展，成為高校教學的實驗田。順應時代的需求、改進固有的教學模式、完善新學科建設、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)社會需要的復合型應用人才是高校教育的重點。我國高校的環(huán)境設計專業(yè)目前處于起步階段，教學模式不夠合理，部分教師的教學經(jīng)驗不足。當下，高校應改進環(huán)境設計專業(yè)的教育模式，提高基礎教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出實用型環(huán)境設計人才。

關鍵詞：環(huán)境設計;人才;高校教育

一、環(huán)境設計專業(yè)產(chǎn)生的背景

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國社會環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，城市建設發(fā)展迅猛，但是粗放型的發(fā)展模式片面地把城市的發(fā)展等同為城市經(jīng)濟的增長，導致出現(xiàn)了一些環(huán)境問題。高等教育可為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供大量的人才，肩負著培養(yǎng)新型社會人才的重要使命。在經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動下，新技術、新科技得到了應用，環(huán)境設計教育成為新時代高校教育的重要組成部分。環(huán)境設計專業(yè)的教師要重視社會對人才的需求，要對固有的教育方式和教學模式進行改革。其中，創(chuàng)新是環(huán)境設計專業(yè)進一步發(fā)展的關鍵。

二、高校環(huán)境設計專業(yè)本科教學現(xiàn)狀

1985年，中國建筑學會于北京召開的中青年建筑師座談會，使環(huán)境藝術作為一門新興的藝術學科進入大眾的視野。環(huán)境設計專業(yè)以建筑、環(huán)境、規(guī)劃、造型審美為基礎，順應社會的發(fā)展需求，以提高環(huán)境質(zhì)量、保證經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境設計專業(yè)在高校的發(fā)展歷史并不算長，以藝術類院校和工科院校為主。由于不同的高校對本科教學性質(zhì)的理解存在差異，不同高校環(huán)境設計專業(yè)的定位也有一些差別。部分高校的環(huán)境設計專業(yè)教學較為單調(diào)、狹隘，培養(yǎng)出來的學生綜合素質(zhì)欠佳、知識結(jié)構(gòu)不夠合理，難以滿足社會的需求。環(huán)境設計專業(yè)的教師應根據(jù)社會發(fā)展的需求，努力培養(yǎng)出全面發(fā)展的、高素質(zhì)的復合型人才。

三、高校環(huán)境藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

環(huán)境設計專業(yè)是一個年輕的專業(yè)，充滿了魅力，具有良好的發(fā)展前景。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是建筑行業(yè)的發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。當下，人們追求生態(tài)平衡，環(huán)保意識越來越強烈。環(huán)境設計專業(yè)跨越建筑專業(yè)與美術專業(yè)，是一個綜合性的專業(yè)。教師要明確教學目標，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，將技術與藝術相結(jié)合，改進固有的教學模式，聯(lián)系實際，抓好課程建設，形成科學、合理的教學體系。在課程整體構(gòu)思方面，教師要轉(zhuǎn)變教育思想，改進教學方式，還要充分認識到環(huán)境設計教育的基本目標是培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)造力，明確創(chuàng)造是設計的主線，以建筑內(nèi)部空間、外部空間和公共藝術空間的設計為教學的重要方向，引導學生學習建筑基礎知識，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。教師要加強社會實踐環(huán)節(jié)的教學，利用假期合理安排學生進行社會實踐、市場調(diào)查，使其熟悉項目流程，提高其社交能力和協(xié)作能力。在教學課程設計中，除了專業(yè)知識外，與本專業(yè)相關的美學、企業(yè)文化、軟件知識都是課程設計的重點內(nèi)容。教師要讓學生了解空間設計理念，學習工程預算、室內(nèi)外設計原理、城市規(guī)劃以及環(huán)境照明等知識，掌握各種施工流程，運用計算機等輔助工具展示空間設計的最終效果。

四、對我國環(huán)境設計專業(yè)本科基礎教學的思考

環(huán)境設計專業(yè)具有特別的專業(yè)性質(zhì)，知識結(jié)構(gòu)也具有一定的特殊性。筆者認為，延長學生的學習時間對學生未來的發(fā)展更加有利。高校可采用五年制教育模式，基礎教育階段為三年，后兩年主要培養(yǎng)學生的興趣與綜合素質(zhì)。教師引導不同就業(yè)方向的學生選修不同的課程，從而由淺入深地培養(yǎng)學生。此外，教師要注重培養(yǎng)學生的空間意識，關注藝術與生態(tài)的關系，打破固有的教學模式，使藝術與技術統(tǒng)一起來。環(huán)境設計是在建筑空間的基礎上進行的設計，在環(huán)境設計教學中，教師在注重建筑本身的空間框架的同時，要研究新材料與新技術，將環(huán)境設計與建筑學有效地結(jié)合起來，實現(xiàn)全方位的人才培養(yǎng)，提升學生的實踐能力，激發(fā)學生的潛能，提高學生的綜合素質(zhì)。

作者:付夢寒 單位:長春工業(yè)大學人文信息學院