兒童繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計原則

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兒童是國家的未來，更是家庭的期望，如今，中國家庭普遍開始關(guān)注兒童的早期成長教育。然而，公共圖書館稀缺，專業(yè)兒童書店匱乏，兒童類書籍分類粗線條、缺乏系統(tǒng)化和針對性等情況，使兒童的早期閱讀現(xiàn)狀令人憂慮。繪本是發(fā)達國家家庭的首選兒童讀物，作為開啟智慧的第一本書，兒童繪本在如今的兒童教育中已被普遍接納和使用。隨著年輕家長的成長及其教育理念的提升，越來越多的中國父母認識到繪本對于兒童成長的重要性，并投入到繪本親子閱讀推廣中，使繪本館應(yīng)運而生。兒童繪本館有豐富的書籍、合理的分類、舒適的環(huán)境，以兒童繪本為主要收藏對象及運營載體，提供繪本出售、借閱、現(xiàn)場閱讀及租賃等服務(wù)，同時配合開展以繪本為主題的兒童早期教育和親子閱讀活動。兒童繪本館還是一個新興的行業(yè)，繪本館的多功能性、多區(qū)域性對其室內(nèi)環(huán)境設(shè)計提出了更高的要求，但是目前一些繪本館不管從兒童的角度還是從經(jīng)營管理者的角度來說，都呈現(xiàn)一種自發(fā)性的特點，室內(nèi)環(huán)境都是從成人的角度考慮和設(shè)計的，室內(nèi)空間的布局、材料的選用、陳設(shè)的擺放沒有貼合兒童的身心發(fā)展需要。要構(gòu)建一個以兒童為本，功能合理，舒適安全，契合兒童的審美及身心發(fā)展特點，能激發(fā)他們的閱讀興趣，有利于其養(yǎng)成良好閱讀習慣的室內(nèi)空間，必須遵循以下五大基本原則。

一、功能性

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計就是為了滿足人的行為和活動的需求，對其所在的空間進行二次設(shè)計的工作，賦予室內(nèi)空間相應(yīng)的使用功能是室內(nèi)設(shè)計的本質(zhì)。兒童繪本館的運營模式主要為主題書店、社區(qū)圖書館或兩者兼?zhèn)洌莻€多功能的室內(nèi)空間，無論是哪種類型都應(yīng)包含以下幾個區(qū)域：第一，藏書區(qū)，主要是兒童選擇圖書的區(qū)域，這是繪本館的重要組成部分。第二，閱覽區(qū)，主要供兒童或親子進行繪本閱讀的區(qū)域。第三，活動區(qū)，主要用于開展以繪本為主題的親子故事會、創(chuàng)意美工、小劇場等兒童早期教育活動。第四，前臺，主要負責接待、咨詢和圖書借閱或收銀等工作。第五，辦公區(qū)，主要用于經(jīng)營者辦公，對于面積較小的繪本館可能和前臺合二為一。第五，通道，連接各個功能區(qū)的樞紐。繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計要合理進行各功能區(qū)域的劃分。繪本館的存在主要是為了滿足兒童的繪本閱讀需求，所以繪本的存儲量和閱覽空間是最值得重視的問題。同時，舉辦以繪本為主題的各類兒童早教活動也是繪本館的一大特色，因此活動區(qū)域的安排和劃分也是不可忽視的。

二、安全性

安全是人類最基本也是最重要的需求。兒童是繪本館的主要服務(wù)對象?，F(xiàn)代中國“4+2+1”的家庭模式讓孩子成為整個家庭的焦點，孩子在成長過程中的各類安全問題更是重中之重。在繪本館建設(shè)過程中，設(shè)計者從基本設(shè)計到投入使用乃至日常維護，都要將場館的安全性放在第一位。繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計遵循安全性原則也是符合兒童生理、心理的特殊性需求。兒童的身高、體重存在較大的差異，對室內(nèi)家具和陳設(shè)的需求也不盡相同。使用不合適的家具可能對兒童的視力發(fā)育、骨骼成長等帶來危害。兒童的探索欲望和求知欲望都很強，并且身體力行地進行各項實踐活動，對已知和未知的危險缺乏基本的防范意識。帶有尖角或擺放不穩(wěn)的家具很容易對兒童造成傷害。另外，裝修過程中使用的涂料、油漆、黏合劑、地板、壁紙等材料中含甲醛、苯等化學物質(zhì)，有毒物質(zhì)含量較高會污染繪本館的室內(nèi)空氣，危害兒童的健康成長，因此要盡量選擇綠色環(huán)保材料，減少污染，確保兒童健康地成長。

三、益智性

兒童繪本館建立的初衷就是為了推廣繪本，培養(yǎng)兒童早期閱讀，提高兒童智力和學習能力?！度祟愄匦缘姆€(wěn)定與變化》一書中曾經(jīng)提出，0至5歲是兒童智力形成的黃金階段，而6至7歲開始進入小學階段進行學習，這是抽象認知、智力開發(fā)的最佳階段。人類遺傳和生活環(huán)境是智力發(fā)展的影響因素，豐富的環(huán)境刺激可以促進兒童早期大腦的發(fā)育。因此，在繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計時，益智性原則就顯得非常重要。在粉紅、淺藍、淡黃和橘色等清新淡雅的環(huán)境中，兒童在玩耍、學習、游戲時所反映出的智力水平較高，無論是創(chuàng)新性思維還是應(yīng)激反應(yīng)都較平時要高。而在那些光線黯淡，如黑色、灰色、白色環(huán)境中，兒童則變得反應(yīng)遲鈍、想象狹窄、膽小怯懦。享譽世界的日本繪本大師、國際童書界最高榮譽“安徒生獎”得主——安野光雅，在他的繪本美術(shù)館的墻面上特別設(shè)計了一個魔方陣，直、橫、斜方4個數(shù)字加起來都會是34，每一個經(jīng)過這面墻的游覽者都會不自覺地停下腳步，想著空白的瓷磚里可以填上什么數(shù)字。小小的魔方陣讓單調(diào)的墻面變得豐富起來，也給整個空間增加了益智性。良好的閱讀空間能啟迪兒童的智慧，而促進兒童的心智發(fā)育是繪本館建立的根本原因。

四、趣味性

梁啟超認為，趣味是生活的原動力，趣味喪失，生活便了無意義。趣味性是人對事物產(chǎn)生的愉快、有趣和被吸引的感覺。對兒童來說，他們認識世界主要依靠感性，對待事物更多依靠情感，他們活潑可愛、天真爛漫，對周圍的一切充滿好奇，具備非凡的想象力，內(nèi)心世界豐富多彩。他們好動，喜歡游戲；好奇，喜歡模仿；好客，喜歡成群。因此，趣味性是一個空間能否吸引兒童的關(guān)鍵因素。在良好的教育環(huán)境下，3歲兒童能集中注意力3到5分鐘，4歲兒童能集中注意力10分鐘，5、6歲兒童能集中注意力15分鐘左右，7至10歲的兒童注意力集中時間約為15到20鐘，10至12歲時約為25分鐘到半個小時。而在游戲的條件下，兒童注意力集中的時間會大大增加，2、3歲兒童注意持續(xù)時間就可以達到20分鐘，5至6歲兒童可達到一個半小時。由此看來，繪本館除了要有舒適愜意的閱讀環(huán)境，還要給予兒童自由嬉戲的寬敞空間，寓教于樂。充滿趣味性的空間既可以讓兒童認識世界、學習知識，又能讓他們在玩樂中獲得想象力與創(chuàng)造力的開發(fā)。迫慶一郎為兒童服裝品牌“marco&mari”設(shè)計的兒童會所——上海迷宮，利用巨大的圓頂和周圍彎曲的墻面將服裝店、舞蹈室、咖啡廳、游戲室、圖書室、兒童教室等十多個功能空間進行劃分，形成一個迷宮。整個迷宮被大小不一的圓拱包圍，時大時小，時寬時窄，看似隔斷，實際上又連為一體，極具趣味性。兒童在享受這些功能時如同進入迷宮，在這個非同一般的圓形世界里享受空間帶給他們的樂趣。

五、生態(tài)性

生態(tài)性原則首先要求空間設(shè)計符合形式美和生態(tài)規(guī)律，讓自然法則和空間設(shè)計相得益彰。其次，充分發(fā)揮人的主觀能動性，利用現(xiàn)有資源和各類技術(shù)成果，創(chuàng)新改造出溫濕度和愉悅度相協(xié)調(diào)的區(qū)域空間。從以前注重物質(zhì)到如今追求精神，自然質(zhì)樸之美提高了我們的審美情趣，自然生態(tài)之美更是給我們的生活帶來了極大的滿足感。如今，手機、電腦、電視霸占了兒童大多數(shù)的空余時間，他們錯過陽光雨露，錯過林間小憩，“自然環(huán)境缺乏癥”更是成為這個階段兒童身心發(fā)展的一大問題。在兒童活潑好動的年紀里，我們要盡可能讓他們擁抱自然，放松身心。有研究表明，常常接觸自然環(huán)境的孩子較他人更加情感充沛、注意力集中、情緒平靜，解決問題的能力更強。因此，提取自然元素加入兒童繪本館的設(shè)計，能讓人與自然和睦相處，人與人之間親密無間。上海蒲蒲蘭繪本館以“樹”為主題，將樹的各個要素——樹干、樹枝、樹皮和樹葉進行拆分，對這些要素進行抽象化的分割，使其變成天花、墻壁、樓梯、家具等空間要素，再將它們重新構(gòu)建嵌置到室內(nèi)空間之中。在繪本館中閱讀的兒童仿佛來到一片原始森林，在與各種動植物的交流中充分發(fā)揮想象力，繪本館成為開發(fā)兒童思維的天地。在兒童繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計過程中，遵循功能性、安全性、益智性、趣味性和生態(tài)性這五大原則，可以讓更多的經(jīng)營者和設(shè)計者重新審視兒童繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，并進行更好的設(shè)計構(gòu)思，構(gòu)建一個契合兒童的審美及身心發(fā)展特點，體現(xiàn)繪本特征，滿足經(jīng)營者和消費者共同需求的綠色、和諧空間，從而喚起社會對兒童生活、教育發(fā)展更多的關(guān)懷，為今后服務(wù)于兒童的室內(nèi)空間設(shè)計提供參考的方法與思路。

作者：袁茹