現(xiàn)代教育中校園環(huán)境設計發(fā)展探析

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“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼?！痹诠糯?，孟母為了教育好兒子不惜三次搬遷以求好的學習環(huán)境，成為教育孩子成才的典范，體現(xiàn)了千百年來中國人的傳統(tǒng)教育觀念以及對育人環(huán)境的重視和追求。校園作為學生學習生活的主要場所，其環(huán)境設計對學生的心理和行為會產(chǎn)生一定的影響。

一、校園環(huán)境建設在現(xiàn)代教育中的意義

環(huán)境育人是現(xiàn)代美育的重要組成部分，是以“美”來陶冶人的情操、靜化心靈從而達到美育的目的。美育，又稱為審美教育，是指以美的標準培養(yǎng)人的行為和情感，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。通過美育，可以讓人擁有美的理想、情操、品格和素養(yǎng)，以及欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使人受益終身。校園是培養(yǎng)學生世界觀、人生觀、道德觀和審美觀的重要場所。校園環(huán)境作為一種無形的力量，對學生的道德、情感、意志和行為起到潛移默化的影響。良好的校園環(huán)境對學生的身心健康有著積極的促進作用。學生在綠樹成蔭、鳥語花香、窗明幾凈的校園中，能夠產(chǎn)生積極的情緒和情感狀態(tài)，這種心理上的影響會進一步促進學生身心的健康成長，是課堂教學所不能替代的。

二、校園環(huán)境設計促進學生身心健康發(fā)展的方法和原則

校園環(huán)境設計從校園硬件基礎設施、景觀環(huán)境和人文環(huán)境等方面進行規(guī)劃和設計，從而滿足師生的教育教學和日常生活。校園硬件設施是學校的主體，是校園環(huán)境設計的重要組成部分，是師生學習、工作和生活的主要場所。景觀環(huán)境是校園環(huán)境的基礎，通過植物的種植和搭配美化校園環(huán)境。人文環(huán)境能夠凸顯校園文化的氛圍，是學校文化風貌的體現(xiàn)。

（一）校園硬件基礎設施設計

校園硬件基礎設施是學校功能的體現(xiàn)，為校園教學、生活等提供良好的物質(zhì)基礎，體現(xiàn)了學校的教育理念與職能。校園硬件基礎設施的設計應布局合理、功能完善，體現(xiàn)人體工程學、環(huán)境科學和使用功能等科學特性。教室作為學生學習的主要場所，需要充足的采光、均勻的照明，應減少強光或弱光對學生的影響，緩解學生的疲勞、緊張和焦慮，提高學生的注意力和學習效率。室內(nèi)溫度和濕度也應保持適中，溫度過高或過低都會影響舒適度，良好的通風能夠保障學生的健康。教室應當選擇柔和的色彩營造安全、舒適的氛圍，如淺藍、淺綠、米黃，給人以舒適宜人的視覺感受。在宿舍建設方面，應當提供明亮、衛(wèi)生、整潔的宿舍環(huán)境，使學生能夠在一天的學習后好好休息，達到放松的目的。其他設施如運動場也是校園基礎設施的重要部分，是保障學生德智體美全面發(fā)展的重要基礎設施，其形狀、位置和布局都應滿足學生的需求，也應符合校園的整體規(guī)劃。

（二）校園景觀設計

校園景觀設計作為學校教育環(huán)境的輔助，是校園靈魂的展現(xiàn)，應利用自然環(huán)境和人造環(huán)境加以規(guī)劃和設計。校園景觀設計需要處理建筑與景觀的相互關系，根據(jù)建筑的類型、特點和氣質(zhì)選擇合適的景觀，以體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上連續(xù)創(chuàng)造的自然藝術形態(tài)。校園景觀設計應突出景觀生態(tài)學理念，在設計中強調(diào)生態(tài)與環(huán)境的結合，以更好地展現(xiàn)校園環(huán)境設計。在綠色種植設計上，應利用喬木、灌木和花草進行高低錯落、疏密有序的復合式立體種植，以增加單位面積的綠化量，促進人與自然的和諧共處。在校園主干道兩旁種植常綠樹和闊葉喬木，并搭配四季花卉和彩葉植物以增加景觀的視覺體驗。在區(qū)域景觀設計中，應當突出空間的組織與劃分，依據(jù)不同的空間進行不同的景觀設計處理。如生活區(qū)的景觀設計應有別于教學區(qū)景觀設計，多種植有益于師生身心健康的園林保健植物、芳香植物等增加觀賞性和生活情趣，促進師生身心的放松。在景觀布局上，可以增設景觀建筑、園林小品和帶有藝術氣息的雕塑來強化校園環(huán)境的景觀氛圍。在校園景觀設計中，應注意與校園基礎建設整體統(tǒng)一，達到美化校園環(huán)境的目的。

（三）校園人文環(huán)境設計

校園人文環(huán)境是指一個學校的歷史傳統(tǒng)、辦學特色、風俗習慣、價值觀念、思想情操、倫理道德、審美情趣等方面的綜合體現(xiàn)。校園人文環(huán)境設計應營造學校的人文環(huán)境、挖掘其歷史內(nèi)涵、提煉其人文精神和校園品位。良好的校園人文環(huán)境，有助于形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生對學校的認同感、歸屬感、榮譽感，還能對學生起到陶冶情操、規(guī)范行為、引導認識的積極作用。每一所學校都有其自身的歷史、傳統(tǒng)、榮譽和地方資源，這些都是設計中可以充分利用的因素。學?？衫妹诵嵘龑W校的知名度和學生的榮譽感，利用英雄形象培養(yǎng)學生的正義感、認同感、對人生目標的追求和對社會的熱愛。校園內(nèi)的主要建筑可以用于文化氛圍的營造，如在建筑物內(nèi)的主要位置展示建筑的歷史和變遷，使學生在日常教學活動中感受到深厚的文化底蘊，并對學校產(chǎn)生認同感。對于校園人文環(huán)境的建設，也應和校園景觀環(huán)境一樣，做到與校園基礎設施的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時應當深入挖掘校園文化內(nèi)涵，使學生在潛移默化中感受到學校的人文環(huán)境，以鼓勵學生形成積極向上的學習觀念。

結語

良好的校園環(huán)境具有潤物無聲的感性魅力，是影響師生學習、工作和生活的重要環(huán)境因素。精心設計的校園環(huán)境，不僅能夠讓學生在鳥語花香的環(huán)境中學習和生活，產(chǎn)生積極的情感情緒，促進身心健康發(fā)展，同時能夠幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，對學生身心的發(fā)展有著積極的促進作用。

作者：王忠