幼兒園建筑設計實踐探究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒園建筑設計實踐探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
關鍵詞：幼兒園建筑；設計原則；設計方法
在為幼兒身心教育創(chuàng)造良好條件的基礎上，提高社會服務質(zhì)量。在幼兒園建筑設計過程中，設計人員要兼顧場地空間布局與建筑構(gòu)造形態(tài)，滿足功能性與審美性的需求。
1幼兒園建筑對兒童成長的意義
1.1為兒童提供室外活動場所
幼兒園建筑為幼兒園開展戶外活動提供了場所。合理開展戶外活動，有助于增強兒童體質(zhì)，降低疾病發(fā)生幾率。戶外的陽光充足，空氣新鮮，適當?shù)臅耜柟猓兄谏眢w對鈣的吸收，預防后天性的佝僂病。同時，適當強度的活動，也有助于兒童關節(jié)和肌肉的正常發(fā)育。
1.2為兒童提供心理護育場所
幼兒園建筑是兒童與大自然親密接觸的場所。接觸大自然，可激發(fā)兒童探索未知的欲望，培養(yǎng)兒童感知世界的能力。參與戶外活動，既迎合了兒童活潑好動的天性，又有助于開發(fā)智力，增強兒童的想象力、創(chuàng)造力［1］。
1.3為兒童提供社交場所
幼兒園建筑也是兒童結(jié)交同伴的重要場所。與同伴交往，可引導兒童樹立正確的價值觀，健全人格，增強社交能力，減少負面情緒。
2幼兒園建筑設計的基本原則
2.1滿足幼兒的空間需求
在幼兒園建筑設計過程中，應始終堅持以幼兒為中心的基本原則，關注幼兒的生理健康、心理健康和行為舉止，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)服務。幼兒園建筑設計是有一定難度的，不單單要注重便捷性與安全性，還需充分發(fā)揮想象力，滿足幼兒對生活空間的期待。
2.2滿足幼兒的審美需求
在幼兒園建筑設計過程中，視覺效果、審美效果及趣味性都是非常重要的。首先，從視覺效果方面來說，無論是裝飾布置，還是色彩比例，都要迎合幼兒的心理特點，營造輕松愉悅、歡脫明快的氛圍。其次，從審美角度來說，設計者可對花壇草坪、雕塑小品和空間布局展開合理設計，在潛移默化間培養(yǎng)幼兒的審美情趣［2］。
2.3滿足教育功能性需求
功能性需求是幼兒園建筑設計人員需要重點考慮的內(nèi)容。幼兒園建筑的主要目的是滿足幼兒教育需求，這種功能性需要既體現(xiàn)在教師方面，也體現(xiàn)在幼兒方面。
3幼兒園建筑設計手段
本項目為仁山街道億通汽配城安置點易地扶貧搬遷工程中的配套幼兒園。整體項目位于銅仁市城市西南部，北臨杭瑞高速，南為億通汽配城，東為西南商貿(mào)城，西為自然山體，幼兒園位于整個小區(qū)的南側(cè)，地上三層。總建筑面積3389.07m2，班級數(shù)量為6個。
3.1合理選擇幼兒園建筑基地
首先，幼兒園建筑基地的選擇至關重要。根據(jù)現(xiàn)行的《幼兒園建筑設計規(guī)范》可知，在幼兒園規(guī)劃設計初期，必須考慮幼兒園對周邊社會性服務的輻射面積，使幼兒園污染源。幼兒園的安全防護與衛(wèi)生標準必須達到國家統(tǒng)一標準。幼兒園建筑必須具備良好的通風條件和采光條件。在條件允許的情況下，可單獨設置家長接送區(qū)，一方面，為家長接送孩子提供便利條件，另一方面，避免集中時間段車輛較多造成交通堵塞。
3.2優(yōu)化建筑造型設計
幼兒園建筑造型設計需要考慮幼兒的生理特點、心理特征和行為習慣三方面基本要素。幼兒園建筑造型設計既要體現(xiàn)幼教建筑的獨具特色的藝術風格，又要協(xié)調(diào)處理幼教建筑與周邊建筑群落及社會人文環(huán)境之間的關系。且遵循高低錯落有致、線條虛實結(jié)合、空間布局明快、規(guī)模比例協(xié)調(diào)、色彩活潑和諧等基本原則。通過建筑語言的合理運用，對教學環(huán)境實行簡單化、形象化、趣味化處理，保障幼兒身心的健康發(fā)育。本設計外立面充分考慮幼兒的特點，以方形和圓形的積木為主題，外立面高低錯落，空間變化豐富，采用明亮的色彩搭配及活潑的卡通圖畫，豐富幼兒視覺感受。
3.3改善室內(nèi)環(huán)境設計
幼兒園建筑室內(nèi)設計必須遵循教育性、趣味性、審美性與安全性四點原則。具體如下所述：
3.3.1教育性蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說，“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”教育是無處不在的。無論是特定的校園環(huán)境，還是社會生活環(huán)境，隨時隨地都要為幼兒普及知識，傳授心得。這里可以從廣義和狹義兩個層面對教育的定義加以闡釋。廣義層面的教育強調(diào)創(chuàng)設環(huán)境開展豐富多彩的教學活動。為此，在幼兒園建筑設計時，需融合海量、趣味化的教育元素，激發(fā)幼兒探索未知的欲望，讓幼兒在體驗趣味空間中接受良好教育。
3.3.2趣味性幼兒的探索未知的欲望是與生俱來的，但成長環(huán)境與接受教育的差異使得幼兒的認知能力存在不同。對不同規(guī)模比例的室內(nèi)空間展開設計，不僅可以啟發(fā)幼兒思維，端正幼兒行為，還可以培養(yǎng)幼兒的認知能力。為此，在幼兒園建筑室內(nèi)設計中，要盡可能的創(chuàng)造豐富性、趣味性的活動空間，以滿足幼兒的認知能力培養(yǎng)需求。
3.3.3安全性幼兒的年齡較小，生理發(fā)育與心理發(fā)育都不成熟。但幼兒活潑好動，自我保護意識薄弱，自主控制能力較差，故而幼兒的安全問題也應被高度重視。窗口的玻璃為安全玻璃，開窗扇高度設置在1.8m以上，并在1.3m處設置手動開啟裝置，在窗臺處設置了不銹鋼防護欄桿不僅保障了幼兒安全，又滿足了通風排煙的需求。距地面高度1.3m以下，幼兒經(jīng)常接觸的室內(nèi)外墻面，采用光滑易清潔的材料，結(jié)構(gòu)柱、窗臺、窗口豎邊等陽角處做圓角處理。
3.4加強室外景觀設計
在景觀設計時，優(yōu)選四級常青或色彩變化的植物，引導幼兒感知四季變化。同時，設置景觀小品、曲徑小路和卡通動物等，以調(diào)動幼兒參與活動的積極性。需要格外強調(diào)的是，幼兒園不能選擇栽種開花期短、色彩單調(diào)、易引起過敏反應及枝葉帶刺有毒的植物，如玫瑰、夾竹桃、夜來香等。設計人員要根據(jù)幼兒園自然區(qū)與活動區(qū)的功能性需求，合理開展景觀設計，并采用防滑耐磨的鋪裝材料。
4結(jié)束語
綜上所述，幼兒園是幼兒啟蒙教育的重要場所，幼兒園建筑設計人員需結(jié)合幼兒身心發(fā)育特點及幼兒教育要求，科學開展建筑的規(guī)劃設計，并注重室外景觀設計，在室內(nèi)環(huán)境規(guī)劃中融入安全性、趣味性、教育性等多種元素，以此滿足建筑的功能性與審美性需求，促進幼兒身心的健康發(fā)展。
參考文獻
［1］易濤，傅悅，劉郁林.綠色健康幼兒園建筑設計實踐［J］.建設科技，2019（08）：11-12.
［2］伍江華.幼兒園建筑設計空間——兒童空間的研究［J］.建筑結(jié)構(gòu)，2020（09）：23-24.
作者： 邢希璐 單位：中鐵十七局集團有限公司勘察設計院