完善教學(xué)條件環(huán)境工程論文

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1環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證歷程

我國(guó)的工程教育認(rèn)證體系建立于2006年，教育部與中國(guó)科協(xié)一起負(fù)責(zé)，成立了工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)和若干專業(yè)的認(rèn)證分委員會(huì)，選擇機(jī)械、電氣、化工和計(jì)算機(jī)專業(yè)開始認(rèn)證試點(diǎn)。環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證開始于2007年下半年，目前，已有11所高等院校通過(guò)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證。

2河南工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件現(xiàn)狀

作為省屬重點(diǎn)高校的河南工業(yè)大學(xué)，其環(huán)境工程專業(yè)成立于1999年，2000年才開始招生。根據(jù)《河南工業(yè)大學(xué)推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的指導(dǎo)意見，以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以專業(yè)認(rèn)證工作為手段，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向的教育取向、以學(xué)生為中心的教育理念、持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化，為切實(shí)提高環(huán)境工程專業(yè)的工程教育質(zhì)量，擬定于2017年申請(qǐng)工程教育認(rèn)證。對(duì)照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》（2012年7月修訂），該校環(huán)境工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面存在差距，具體主要有以下幾點(diǎn)不足。

（1）實(shí)驗(yàn)條件欠缺

目前，環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室僅有水處理實(shí)驗(yàn)室，尚沒有建立大氣污染控制實(shí)驗(yàn)室、固體廢物處理與處置實(shí)驗(yàn)室以及噪聲污染控制實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法開設(shè)。此外，因設(shè)備臺(tái)套數(shù)不夠，已開設(shè)的實(shí)驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)，無(wú)法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，更是難以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）課程設(shè)計(jì)條件缺乏

因缺乏課程設(shè)計(jì)專用教室和專用電腦，每到課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生分散在宿舍、圖書館、自習(xí)室獨(dú)自進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師無(wú)法集中指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法集中討論，學(xué)生設(shè)計(jì)能力沒有得到相應(yīng)提高，最后學(xué)生上交的設(shè)計(jì)圖紙規(guī)范性欠缺，設(shè)計(jì)深度不夠，課程設(shè)計(jì)效果難以達(dá)到。

（3）工程實(shí)踐效果不理想

盡管建立有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，也開設(shè)有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，但由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限、實(shí)習(xí)時(shí)間短、不能親自動(dòng)手操作設(shè)備（企業(yè)為了確保生產(chǎn)工藝過(guò)程的正常運(yùn)行）等原因，工程實(shí)踐走馬觀花、流于形式，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束印象不深刻，甚至對(duì)采用的主體工藝及相關(guān)設(shè)備不掌握，工程實(shí)踐效果較差。

（4）青年教師工程經(jīng)驗(yàn)不足

因近幾年該校進(jìn)人對(duì)博士學(xué)歷和科研能力的要求，導(dǎo)致大多數(shù)青年教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷從學(xué)校到學(xué)校，僅有學(xué)術(shù)研究水平和課本上學(xué)到的理論知識(shí)，無(wú)呆在企業(yè)的環(huán)境相關(guān)工程經(jīng)歷，非常缺乏生產(chǎn)一線的工程經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法勝任指導(dǎo)學(xué)生完成工程設(shè)計(jì)的任務(wù)。

3河南工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件完善

河南工業(yè)大學(xué)于2012年獲得“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”立項(xiàng)，籌建了“河南工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”。河南工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)依托“河南工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”，針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，以開展工程教育認(rèn)證為契機(jī)，從專業(yè)認(rèn)證條件建設(shè)環(huán)節(jié)考慮，著力建設(shè)適應(yīng)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證需要的工程實(shí)踐平臺(tái)，完善環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件。具體措施如下。

（1）建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及購(gòu)置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

依托“河南工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”，建立大氣污染控制實(shí)驗(yàn)室、固體廢物處理與處置實(shí)驗(yàn)室以及噪聲污染控制實(shí)驗(yàn)室，并購(gòu)置充足的儀器設(shè)備，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室生均使用面積≥5.0m，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)≤6人，徹底取消演示性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐漸向綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，且逐步提高此類實(shí)驗(yàn)的比例，使學(xué)生得到較全面的專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，尤其是動(dòng)手能力。

（2）配置課程設(shè)計(jì)專用教室

通過(guò)整體考慮，協(xié)調(diào)教室利用時(shí)間，來(lái)配置課程設(shè)計(jì)專用教室，并配置設(shè)計(jì)所用電腦和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。進(jìn)行環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以將學(xué)生集中到課程設(shè)計(jì)專用教室內(nèi)，講解設(shè)計(jì)規(guī)范和技巧，以及設(shè)計(jì)中需要注意的問(wèn)題，同學(xué)之間充分討論、相互提高，并對(duì)不明白的地方及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，在一定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，為隨后進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心

為解決實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限、實(shí)習(xí)時(shí)間短、不能親自動(dòng)手操作設(shè)備等所帶來(lái)的工程實(shí)踐效果差的問(wèn)題，依托“河南工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”，建立環(huán)境工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。為了更能滿足工業(yè)界對(duì)工程師的要求，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家全程參與環(huán)境工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，確保學(xué)生能親自動(dòng)手操控設(shè)備，甚至拆卸、安裝設(shè)備，實(shí)習(xí)時(shí)間也不再受限，這樣可充分了解各設(shè)備及構(gòu)筑物的作用，并且還可以對(duì)各個(gè)工藝參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，真正起到工程訓(xùn)練的目的。

（4）加強(qiáng)青年教師的工程訓(xùn)練

嚴(yán)格要求從事專業(yè)教學(xué)的青年教師應(yīng)具有6個(gè)月以上的環(huán)境工程相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，親自設(shè)計(jì)工程或運(yùn)行生產(chǎn)設(shè)備，實(shí)踐結(jié)束時(shí)要進(jìn)行考評(píng)，以檢驗(yàn)是否達(dá)到了工程訓(xùn)練的目的，從而使青年教師取得工程實(shí)際訓(xùn)練，提升工程素養(yǎng)，并將生產(chǎn)一線的技術(shù)成果融入至實(shí)踐教學(xué)中，以增強(qiáng)工程實(shí)踐教育的真實(shí)性和趣味性。

4結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)踐教學(xué)條件對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)而言，有著非常重要的作用。環(huán)境工程專業(yè)將以開展工程教育認(rèn)證為契機(jī)，建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及購(gòu)置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，配置課程設(shè)計(jì)專用教室，建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。加強(qiáng)青年教師的工程訓(xùn)練，以期完善實(shí)踐教學(xué)條件，使全體學(xué)生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間，能夠在校內(nèi)進(jìn)行不斷線工程能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)滿足專業(yè)認(rèn)證要求的合格人才提供有力支撐。

作者：劉永德 張杰 萬(wàn)東錦 張良波 張迎明 單位： 河南工業(yè)大學(xué)