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        現代水彩畫美術學價值分析

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        現代水彩畫美術學價值分析

        【摘要】隨著現代經濟與科技的不斷發展,藝術發展也有了更快進步。現代水彩畫作為現代藝術領域中具有特色的藝術表現方式,在作品的表現上也能夠展現出特殊的美術學價值。本文就現代水彩畫的美術學價值進行分析和討論。

        【關鍵詞】現代;水彩畫;美術學;價值

        以美術學為視角分析現代水彩畫的內容,將現代水彩畫的美術學價值進行更好展現。從現代水彩畫自身的包容性、全面的人才發展性出發,對現代水彩藝術的美術學價值進行分析,通過相關的研究能夠看出,現代水彩畫本身具備情感價值、認知價值以及創造性價值。

        一、現代水彩藝術美術學價值的兩個范疇

        第一,現代水彩藝術作品本身就具有十分突出的包容性。在繪畫藝術方面,繪畫的種類都能夠有比較清晰的界定,在這樣的界定基礎上,還具有繪畫語言方面的共性與特點。水彩畫的包容性主要展現在繪畫的具體技法與表現特征上。水彩畫作為一種獨特的藝術,幾乎包含了所有繪畫藝術的基礎技法與表現特征,在這樣的綜合模式下共同構成了水彩畫的學科基礎[1]。從對水彩畫基本功、創作思維、本體語言的研究能夠看出,現代水彩畫可以包含全部的基礎性造型知識,因此,現代水彩畫是美術學研究的關鍵部分。第二,現代水彩藝術的全面人才觀。本身人才觀就是一種較為抽象的概念,涉及到對人才的評判標準。人才的綜合能力展現需要以實踐為基礎,現代水彩畫的藝術表現模式恰好是這些能力培養的基礎內容,同時,這些能力對于今后追求現代水彩畫美術學價值具有十分突出的研究意義[2]。

        二、現代水彩藝術的美術學價值內容

        從現代水彩藝術的角度進行美術學價值的內容分析,有以下幾方面內容。

        (一)現代水彩藝術的情感價值現代水彩藝術是一種情感的表達形式,能夠將創作人員對于人、事物以及周邊環境所持的一種態度與心理進行綜合表現。現代水彩畫是一種藝術語言,通過水、色彩等進行藝術創作,在作品展現方面還能夠引發欣賞者的思想共鳴[3]。所以,水彩藝術本身的情感價值是直接的,也是間接的。通過對水彩藝術作品的欣賞,將創作者對于水彩藝術的理解以及感悟進行更大程度的展現,同時對于欣賞者的審美也能夠有最大程度的激發。由于美術的知識結構與生活經歷不同,形成的審美感受也存在很大程度的差異,這樣的差異性對于同樣的水彩藝術作品來說,不同的欣賞者會有不同的欣賞視角,這樣就會在欣賞之后產生不同的審美感悟。

        (二)現代水彩藝術的認知價值對現代水彩藝術的認知價值分析,可以從觀察、思考以及操作等三方面進行,這三方面的內容是相互融合的。觀察能夠通過水彩畫所呈現的內容進行內在本質特征的表達,對于觀察來說,可以分成主動性觀察與敏感性觀察兩個方面。現代水彩藝術屬于有計劃、有目標的視覺活動,是創作人員與欣賞者共同進行審美活動的一種藝術表現形式。創作人員能夠通過眼睛積極觀察周邊的環境與人物活動,通過自己的視角更好地進行觀察,對周邊的環境進行加工整理,更好地呈現在畫作中,并將現實中存在的矛盾進行整體性加工,通過藝術進行展現,讓更多的欣賞者能夠分享畫作內容[4]。思考是創作者觀察之后的再加工過程,水彩藝術是現實生活的一種呈現方式,這樣的呈現方式能夠通過紙筆進行表達。在創作者的視角下進行內容展現,這樣的思考內容不僅能夠促進創作者對于現實生活的觀察,還能夠激發和引導欣賞者對于創作者審美的再次思考,并結合自身的生活進行感知與體會,不斷豐富自己的精神世界[5]。現代水彩藝術的操作活動同觀察與思考相比較,更加具有實踐性的特點,這樣的實踐性不僅需要創作者能夠運用熟練的藝術手法進行創作,還需要對生活有自己的觀察與思考。

        三、結語

        從現代水彩畫中進行美術學價值的全面分析,從情感與認知方面對現代水彩藝術的美術學價值進行討論,使兩者相互融合并得到共生,最終共同構成現代水彩藝術的美術學價值。

        參考文獻:

        [1]孫琳.高校美術學專業水彩畫畢業創作課程中綜合材料的運用研究[J].藝術評鑒,2019,(21):44-45.

        [2]夏菁.當代水彩的本體語言及其內在精神哲學——以兩位中國藝術家為例[J].大眾文藝,2019,(16):126-127.

        [3]李玟.淺論佐恩水彩畫及其對中國水彩人物畫的影響[D].湖南師范大學,2019.

        [4]侯憶皓.視覺聯覺藝術在鋼琴教學中的實踐——以譚盾的鋼琴組曲《八幅水彩畫的回憶》為教學個案的研究[J].藝術教育,2019,(03):58-61.

        [5]孫洋蘊琦.表現技法研究——水彩畫表現技法與現代商業插畫的結合[J].西部皮革,2018,40(24):142.

        作者:吳甲明 單位:南寧師范大學

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