美術(shù)學(xué)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系改革

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摘要：中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要瑰寶之一，是中華民族特有的藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀念的完美再現(xiàn)，在中國(guó)文化發(fā)展史上有舉足輕重的作用。隨著數(shù)字信息技術(shù)和數(shù)字媒介的不斷發(fā)展，日新月異的數(shù)字媒體科技潛移默化地改變著我們的生活方式、交流模式以及傳媒手段。如何使我們培養(yǎng)的學(xué)生較好地適應(yīng)當(dāng)下新媒體時(shí)代的需求，這就要求美術(shù)學(xué)中國(guó)畫(huà)方向的課程在建構(gòu)一個(gè)穩(wěn)定的傳統(tǒng)教學(xué)框架的同時(shí)，將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)文化結(jié)合，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程等方面發(fā)揮更多的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；美術(shù)學(xué)專業(yè)；中國(guó)畫(huà)；教學(xué)體系；改革與發(fā)展

1中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系中存在的問(wèn)題和改革現(xiàn)狀

1.1班級(jí)授課制不能完全滿足中國(guó)畫(huà)教學(xué)的需要

由于受到西方美術(shù)教育模式的影響，近現(xiàn)代學(xué)院的中國(guó)畫(huà)教學(xué)主要采用班級(jí)授課制來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的師徒傳授制，以班級(jí)為單位的授課模式有效地彌補(bǔ)了長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的師徒傳授制教學(xué)的不足，讓更多的學(xué)生可以接受到規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的中國(guó)畫(huà)教育，使中國(guó)畫(huà)教育教學(xué)能夠更加普及。但是，隨著近年來(lái)我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)的不斷擴(kuò)招，出現(xiàn)了本容量過(guò)大、師生比例失調(diào)、教師自身的專業(yè)素質(zhì)偏弱、課堂理論內(nèi)容缺乏深度和廣度、實(shí)踐向示范和指導(dǎo)缺乏專業(yè)深度、老師與學(xué)生的交流不夠等問(wèn)題，束縛了高校中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系的發(fā)展。

1.2課程安排存在一定的局限性

從美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程安排來(lái)看，大一、大二都是基礎(chǔ)課程和普修課程，課程涵蓋面廣，但是缺少針對(duì)性，到大三才開(kāi)始分為國(guó)畫(huà)和油畫(huà)兩個(gè)方向，而大四的教育實(shí)習(xí)又要占去一個(gè)學(xué)期，剩下的一個(gè)學(xué)期既要找工作又要完成畢業(yè)論文和畢業(yè)創(chuàng)作。中國(guó)畫(huà)方向的專業(yè)課程會(huì)集中安排在大三這一學(xué)年，課程的內(nèi)容又涉及到花鳥(niǎo)、山水、人物，短短的一學(xué)年能夠?qū)W到的中國(guó)畫(huà)專業(yè)知識(shí)是極為有限的。這使學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)只能是走馬觀花，無(wú)論是鑒賞能力還是繪畫(huà)技巧都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很難進(jìn)行更深層次的研究與創(chuàng)新。

1.3對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠

關(guān)于中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)和研究，重點(diǎn)是體會(huì)作品博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵，中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言絕非表面上的技術(shù)技巧。然而，近些年很多高校的中國(guó)畫(huà)教學(xué)僅僅是以繪畫(huà)技法的教授為主，并不重視學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累，對(duì)于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)很欠缺，這充分反映出高校美術(shù)學(xué)專業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系和教學(xué)模式中存在的問(wèn)題。

2新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的影響

2.1新媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的有利補(bǔ)充

第一，將新媒體以及新媒體技術(shù)引入中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系中，從根本上解決了教學(xué)中信息資源匱乏的問(wèn)題，消除了一些地方院校發(fā)展相對(duì)滯后、信息閉塞的問(wèn)題，能夠滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新媒體能夠真正實(shí)現(xiàn)信息的全面化、傳播的大眾化以及資源的共享化，不受任何時(shí)空的限制。高校的中國(guó)畫(huà)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體以及新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用好其豐富的信息資源，并利用新媒體媒介高效率地把有效知識(shí)教授給該專業(yè)的學(xué)生，全面擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高其信息儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)。第二，新媒體所具有的共享性使高校中國(guó)畫(huà)教學(xué)的授課內(nèi)容得到了極大豐富。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)與技法的獲取主要是通過(guò)老師示范講授、閱讀報(bào)刊和書(shū)籍，這種獲取方式存在很大的局限性。然而，新媒體帶來(lái)的海量信息和其共享性大大改善了這一弊端，可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，一些枯燥乏味的繪畫(huà)理論知識(shí)可以通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)上的音頻、視頻資料來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣；一些實(shí)踐性的技法可以通過(guò)觀看“網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課”等視頻資料來(lái)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)；還可以通過(guò)百度文庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)報(bào)告、微博、微信等進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)信息，提供全新的鑒賞環(huán)境。第三，新媒體技術(shù)的互動(dòng)性和互交性大大拓寬了中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生的關(guān)系主要是單純的垂直關(guān)系，學(xué)生通過(guò)老師授課和自學(xué)來(lái)獲取知識(shí)和技能，以老師的講授為主導(dǎo)。新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式發(fā)生了質(zhì)的改變，老師已不再是簡(jiǎn)單地教授知識(shí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生，學(xué)生也變成了自主、主動(dòng)地獲取知識(shí)。在中國(guó)畫(huà)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)的互動(dòng)性，如一些互動(dòng)聊天、博客、論壇等，使傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)變得豐富多樣，為師生提供豐富多樣的交流平臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2新媒體技術(shù)給中國(guó)畫(huà)教學(xué)帶來(lái)的弊端

首先，新媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，給中國(guó)畫(huà)教學(xué)帶來(lái)一定的負(fù)面作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)形中進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，過(guò)度地依賴網(wǎng)絡(luò)信息和新媒體，從原來(lái)的“毛筆不離手”演變成了“手機(jī)不離手”，對(duì)于傳統(tǒng)筆墨的積累實(shí)踐嚴(yán)重缺失。新媒體網(wǎng)絡(luò)中的信息，如果不加以篩選，極易影響學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的正確認(rèn)知和理解，更容易使學(xué)生變得浮躁。其次，教師在授課中過(guò)度運(yùn)用新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生從本質(zhì)上理解、把握中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)真諦和精髓。教學(xué)方式是可以多樣化的，每種教學(xué)方式都有與其相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。中國(guó)畫(huà)有其專業(yè)特殊性，要想學(xué)成并非一朝一夕紙上談兵的事情，傳統(tǒng)的師徒制教學(xué)能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和示范，發(fā)展到目前的班級(jí)授課制，也照樣需要老師的示范講解和平時(shí)的言傳身教。

3構(gòu)建新媒體中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系的具體措施

新媒體技術(shù)在中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系中的應(yīng)用有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是新媒體技術(shù)不可能完全取代中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)體系。要使新媒體技術(shù)更好地與中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)教學(xué)體系相結(jié)合，提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1充分利用新媒體的設(shè)備優(yōu)勢(shì)

新媒體在設(shè)備的配置上和我們傳統(tǒng)的教學(xué)工具、教學(xué)手段相比有明顯的優(yōu)勢(shì)，教師可以充分利用新媒體設(shè)備創(chuàng)建更為立體、直觀、豐富的教學(xué)場(chǎng)景，大大提高課堂的感染力，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。一方面，課堂中可以有效利用音頻、視頻、圖像等新媒體資源，營(yíng)造出豐富多彩、直觀生動(dòng)的中國(guó)畫(huà)教學(xué)情境，使教學(xué)過(guò)程變得更加愉悅輕松；另一方面，運(yùn)用新媒體技術(shù)可以更加直觀地示范中國(guó)畫(huà)的技法，使每一位學(xué)生都可以直觀地看到教師的示范，有效解決了班級(jí)授課制的弊端，明顯提高了中國(guó)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的豐富性和課堂感染力。

3.2充分發(fā)揮新媒體的資源優(yōu)勢(shì)

利用先進(jìn)的新媒體技術(shù)，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)的測(cè)算，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，合理地將音頻、視頻和圖片整合到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握中國(guó)畫(huà)的知識(shí)和技法，大大提高教學(xué)的效果，豐富教學(xué)資源。新媒體資源的共享性可以完全實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)質(zhì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)資源的共享，有效解決地方性的信息資源閉塞落后的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的信息資源共享。

3.3充分發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

中國(guó)畫(huà)教學(xué)中最核心環(huán)節(jié)是對(duì)經(jīng)典的傳統(tǒng)作品的品讀與臨摹，其學(xué)習(xí)過(guò)程主要是依賴于視覺(jué)形式。傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的教學(xué)方式中，對(duì)于經(jīng)典作品的講解分析只能通過(guò)經(jīng)典畫(huà)冊(cè)來(lái)進(jìn)行展示，一些院校資金匱乏，教學(xué)資料和設(shè)備落后，教學(xué)中沒(méi)有高質(zhì)量的畫(huà)冊(cè)和印刷品來(lái)支撐。而新媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展有效地解決了這一弊端，互聯(lián)網(wǎng)豐富、直觀的教學(xué)資源可以無(wú)障礙地引入到中國(guó)畫(huà)的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用大屏幕展示高清圖片，使更多的學(xué)生可以品讀到優(yōu)秀經(jīng)典的繪畫(huà)作品。此外，新媒體技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更加突出，增強(qiáng)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)記憶。

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作者：代曉蕾 單位：衡水學(xué)院