數字繪畫模式下美術課堂教學研究

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摘要隨著教育和科技事業的發展，數字繪畫模式逐漸進入到美術課堂教學中，具有強大的課堂應用優勢。本文首先對數字繪畫進行了概述，并且對其在美術課堂教學中所能夠體現的價值進行探究。在此基礎上，重點從多媒體和平板電腦兩種數字繪畫方式研究了某學院美術課堂教學中對數字繪畫模式的具體應用情況。

關鍵詞數字繪畫美術課堂多媒體平板電腦

0前言

繪畫具有多種差異性的風格，每一種繪畫風格均屬于繪畫者內心情感以及思想的展現。[1]傳統的繪畫模式在美術課堂教學當中已經擁有一定應用歷史，學生對該種繪畫模式作畫已經逐漸降低了興趣，反而比較傾向于運用先進的信息技術手段展現繪畫的活力和內容，而在科技的發展下，教師渴望通過現代技術來推動教育事業的發展，有效提高繪畫效率的同時促使信息技術與美術繪畫相互融合。[2]基于此，本文展開基于數字繪畫模式下美術課堂教學的研究，希望能夠促使學院美術課堂教學更好地應用該種先進繪畫模式，提高學生的繪畫興趣和水平。

1數字繪畫概述

在互聯網信息技術不斷發展，電腦硬件和軟件均不斷更新的背景下，電腦繪畫的發展已經成為一種趨勢。[3]現階段，國內外已經出現了諸多具有良好功能的數字繪畫軟件，可以出色的進行自然繪畫的模仿。可以說，數字繪畫工具提供了信息化的繪畫筆刷，其能夠令繪畫在新信息科技時代變得更加多姿多彩。我國諸多學院的學生可以應用數字繪畫模式進行素描、水墨、水彩、粉筆等多種類型繪畫的創作，并且具有較高的真實性與可信度，并且具有十分豐富的視覺效果。在數字繪畫模式當中，比較快速的電腦CPU運算速度、較大的硬盤容量、逐漸降低的內存價格等均為其在美術課堂教學中的應用創造了條件，因而可以得到廣泛的應用。

2數字繪畫模式在美術課堂教學中的價值

2.1有利于擴大學習交流范圍

傳統繪畫在學院美術課堂教學當中被應用時會產生在繪畫材料方面的限制，并且不利于繪畫作品、信息以及方法的傳輸，但是，數字繪畫模式在美術課堂教學當中的應用能夠在學生繪畫作品質量無論優劣的情況下均可以通過互聯網信息平臺進行展示，拓寬了學生學習交流的范圍，并且能夠有效提升學生在繪畫方面的自信心，繼而有利于提高整體的繪畫水平。

2.2有利于提高傳統繪畫效率

數字繪畫可以不斷的提升傳統繪畫的效率，主要由于數字繪畫的應用突破了傳統繪畫帶來的局限性。在數字繪畫模式中，通過對應用軟件工具的應用，可以通過撤銷等方式來降低繪畫的煩惱，對于學生的繪畫而言，可以提升繪畫效率。另外，通過數字繪畫的方式，可以有效提升傳統繪畫的效率，其主要是由于數字繪畫具有高效性，可以為傳統的繪畫奠定基礎，從而提升傳統繪畫效率。

2.3有利于促進學生身心健康

數字繪畫模式的應用，會促進學生的身心健康發展，在現階段學生的繪畫學習中，部分學生由于傳統繪畫相對較為繁瑣，因而會逐漸喪失對繪畫的興趣，在此情況下，采用應用軟件進行繪畫，可以有效激發學生的興趣，提升其自身的信心，從而有利于促進學生的身心健康。

3數字繪畫模式在美術課堂教學中的具體應用

3.1多媒體的繪畫展示

在學校的美術課堂教學中，傳統的教學方式主要是采用手繪的方式或者書籍等方式來完成對學生的教育，但是在教學過程中，由于書本內容具有一定的枯燥性，不利于滿足學生的整體學習需求，而隨著科技的不斷發展，多媒體技術已經逐漸應用于教學領域中，在多媒體技術的應用中，其可以展現圖畫和視頻，并且將圖畫制作成相應的集合展現出來，可以加強對學生的視覺刺激，從而可以更好地提升學生的興趣，因此，將其應用于美術課堂的教學中，教師收集課堂教學內容的相關知識，并且通過多媒體的形式展現出來，可以不斷的激發學生的興趣，從而提升整體教育質量。如某學院在美術課堂教學以《歷史的畫卷》為主題的一節課當中對多媒體數字繪畫模式加以應用。該節美術課教學的目的在于促使學生對中國傳統美術作品，以及其相關的發展歷史進行了解和研究，因而在具體應用數字繪畫模式時并不就要較多的操作，反而需要教師進行引導，啟發學生在此方面的思想和意識，該方面便需要教師科學地運用多媒體設備進行相關繪畫的展示與說明。教師在互聯網上搜集并且整理了不同朝代、不同畫派、不同作者的繪畫作品后將其合理安排在多媒體課件當中，而后在課堂教學當中引導學生進行閱覽，并且在逐一進行說明與標注后令學生進行積累。該種美術課堂教學模式有利于學生通過多媒體展示獲取比較直觀的繪畫作品信息，繼而能夠活學活用，提高學生繪畫作品鑒賞能力，繼而借鑒到自身的繪畫當中。

3.2平板電腦繪畫應用

隨著網絡科技的不斷發展，平板電腦已經逐漸影響到人們的學習和生活，在平板電腦的應用中，其通過硬件和軟件的配套措施，可以實現數字繪畫的整體發展。但是，是否掌握軟件的操作能力，是影響教學質量的重要因素，且會對學生的興趣產生直接的影響，在此情況下，教師應該加強對應用軟件的學習，以此來提升教學質量，現階段平板電腦的應用軟件設計相對較為人性化，可以幫助繪畫者發揮想象力和創造力，如Auto-desk軟件在應用過程中，具有鉛筆以及水彩筆等多種繪畫工具，可以展現出手繪效果，通過平板電腦來進行教學，可以有效激發學生的興趣，加深學生的課堂體驗，從而可以更好地提升美術課堂的教育效果。在平板電腦的應用中，需要根據平板電腦的特點，制定針對性的繪畫計劃。首先，需要制定界面親和的分層操作方式，在課堂教學過程中，要引導學生逐步提升操作能力，學生對于應用軟件的應用，較為重視自動繪畫功能，教師要引導學生加強體驗，采用隨機色彩進行繪畫，掌握數字繪畫的水平，提升對數字繪畫的興趣。其次，在教學過程中，教師應該加強對學生多樣化工具的使用效果，在平板電腦應用軟件中，存在鉛筆、蠟筆以及水彩筆等多種工具，可以節省時間和成本，教師在教學過程中，需要為學生設計多樣化的作業，使學生運用軟件工具來進行繪畫，之后在課堂上對學生的繪畫進行賞析，提升學生的積極性。例如在靜物寫真的訓練中，學生對畫面的控制觀念相對較為薄弱，導致畫面的控制效果并不理想，其不僅會影響學生綜合素質的提升，同樣會對教學進度產生影響。因此，結合平板電腦的數字繪畫，采用靜物寫生的方式來完成教學。第一，通過設備來進行構圖，類似于傳統的構圖方式，將物體的位置在圖上進行明確的標注，保證畫面的結構以及造型關系。第二，鋪大調處理。教師需要引導學生通過平板電腦，區分環境三大調之間的關系，為數字繪畫奠定基礎。第三，調節物體明暗調子，其為素描的重點組成部分，教師可以將其錄制成為視頻，引導學生反復觀看，明確主體和空間層次感。第四，通過數字繪畫來刻畫細節，保證物質的立體感。第五，要對整體進行調整，通過平板電腦的角度以及色彩亮度等情況的調節，明確物體之間的關系以及質感是否到位等問題。通過平板電腦來實現對學生的繪畫練習，可以有效強化訓練，提升學生的理解能力。

4數字繪畫模式的應用效果分析

美術課堂教學的主要目標是吸引學生的興趣，數字繪畫具有一定的新奇感，通過數字繪畫設備，可以吸引學生的興趣，提升學生的積極性，教師在示范過程中，可以不斷修復和調整，達到反復教學的目的。教師通過數字設備來進行教學，同樣便于錄制視頻，在傳遞到教學網站的基礎上，學生可以隨時隨地查閱教學資料，強化對教學內容的了解。通過數字繪畫模式，可以擺脫傳統繪畫手段的不足，加強對靜物以及寫生的區分，從而提升繪畫的表現能力，且不斷增強學生的求知欲望。相對于傳統的繪畫教育模式而言，數字繪畫模式具有重要的教育價值。

5結論

在美術課堂教學中，傳統的教學模式具有一定的枯燥性，導致學生的興趣逐漸降低，對學生的整體發展以及美術課堂的教學質量產生直接的影響，在此情況下，本文主要探究數字化繪畫模式的應用，結合多媒體以及平板電腦的應用，以此來激發學生的興趣，使學生在課堂學習中，可以不斷提升積極性和自主探究能力，從而可以不斷提升課堂教學質量以及學生的綜合素養。

參考文獻

[1]朱瑾.構建高效課堂模式優化中學美術教學——以《繪畫中的色彩》為例談中學美術課堂新模式的建構[J].美術教育研究,2011.10:126-127.

[2]李常余.現代教育技術在美術課堂教學的作用[J].學周刊,2012.3:197-198.

[3]劉金蘭.靜物素描教學在高中美術教學中的重要性及教學策略探析[J].美術教育研究,2014.16:151-152.

作者：陸艷 單位：武漢學院