強化四個到位促進高中語文的有效開展

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摘要：為促進高中語文教學工作順利開展，教師應精心設計教學方案，為有效開展教學活動打下基礎(chǔ)，并將科學有效的方法，應用到實際的教學工作中，豐富高中語文教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情，不營造良好的學習氛圍，推動高中語文教學工作順利進行。

關(guān)鍵詞：四個到位;高中語文教學;開展

高中語文教學工作要想順利開展，就需要在語文教師的引導下，以學生為主體，為學生量身打造科學有效的學習方法，豐富語文教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生興趣愛好，使高中學生在語文學習中得以全面發(fā)展。

1教學方案設計要到位

教學方案是教學工作的重中之重，因此在高中語文教學中，教師需要精心設計教學方案，深入研究語文教材內(nèi)容，并結(jié)合學生的實際情況，將教材與實際完美結(jié)合，使教學活動有效開展。此外，教師需要把握好教材的規(guī)律性，設計有效的教學方案，在語文教學過程中，使語文課堂豐富多彩。另外，教師在設計教學方案時，要著重考慮學生的實際情況，結(jié)合高中學生的認知程度和性格特點，用心為學生設計教學方案[1]。以學生為中心設計教學方案，有利于調(diào)動學生學習的積極性，為教學活動的開展創(chuàng)造有利條件，教師在設計過程中，需要對教學方案進行反復調(diào)查研究，打破傳統(tǒng)的設計模式，使新的教學思想融入到教學方案中來將教師的主導作用充分的發(fā)揮出來。

2教學方法運用要到位

在所有學科中，語文學科本身具有豐富性，語文學科具有豐富的知識內(nèi)容，在教學活動中為使其豐富起來，需要運動科學手段，結(jié)合高中語文的學科特點開展教學工作。在高中語文教學中，針對高中學生，教師應該采用一些有針對性的方法，使學生對語文學習產(chǎn)生興趣，這就需要語文教師在教學的過程中，運用直觀生動的方法進行授課，學生在生動形象的語文教學課堂中，可以更好的學習語文知識，使學生真正的熱愛語文，在選擇教學方法的時候，盡量迎合學生的喜好，使學生能夠積極地參與到教學活動中。高中語文教師可以結(jié)合文章內(nèi)容，在課外尋找一些跟教材背景、內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的短片或電視片段。在語文學習的過程中結(jié)合實際教學內(nèi)容，使用電影短片對相關(guān)內(nèi)容進行闡述，學生在觀看電影短片的過程中，加深對課文中主要內(nèi)容的印象，使學生有身處其中的感覺，能深刻領(lǐng)悟到作者表達的中心思想，教師采用這種形式，取得事半功倍的效果，使語文課堂不在枯燥乏味，變得豐富多彩[2]。教學中要科學的運用教學方法，不斷豐富教學內(nèi)容，使語文教學形式多樣化。

3教學模式優(yōu)化要到位

高中語文教師在語文教學中不斷地進行改革創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學模式，推進語文教學工作的順利開展，教師在改革過程中，應充分體現(xiàn)學生的主體地位，結(jié)合實際教學情況，采用多樣化教學模式，使學生在教師的引導下，學習語文知識的同時提高個人綜合素質(zhì)，使學生得到全面發(fā)展。順應新課改的發(fā)展方向[3]。在教學活動中注重高中語文形式的多樣化，使高中語文在學生心目中不再單調(diào)，語文教師應具有大膽創(chuàng)新精神，在語文教學的道路上不斷創(chuàng)新，對傳統(tǒng)單一的教學模式進行改革，在語文教學中不再一味地給學生灌輸，而忽略了學生的吸收能力，教師需要開發(fā)學生的思維能力，使學生在學習語文知識的過程中，同時形成良好的思維能力，具有創(chuàng)新精神，為今后的學習生活奠定基礎(chǔ)。此外，應注重師生之間的交流互動，以互動的形式加強學習，在師生互動的過程中，教師可以準確地找到學生的問題，對學生存在的問題進行及時的指導，在語文課堂上進行一些互動問答，根據(jù)語文課文中的情境，教師提出一些問題，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的興趣，教師在語文教學中巧妙的運用問題，使學生在思考中提升綜合能力，促進語文教學共組順利開展。

4對學生的激勵要到位

在語文教學中，教師應針對高中學生的實際情況因材施教，營造良好的學習環(huán)境，激勵學生不斷成長，學生在高中階段正處于青春期，針對高中學生這一時期的特點，語文教師應在教學活動中體現(xiàn)出學生的主體地位，滿足學生的存在感和成就感，使學生在語文教學活動中，可以得到充分的發(fā)揮，使學生正在的參與到語文學習中來，在教學活動中培養(yǎng)高中學生對語文學習的熱情，教師針對教學要求，結(jié)合學生的身心特點，在語文教學中對學生加以鼓勵和表揚，使學生在語文教學中找到自己的主體地位，培養(yǎng)學生對學習語文的信心，對學生的進步及時給予肯定，通過這種激勵方式促進學生對語文學習的情感，讓學生在教師用心營造的濃厚氛圍中輕松愉快地學習語文，從而提高學生的語文學習能力，調(diào)動學生語文學習的積極性，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

5結(jié)語

通過以上對高中語文教學活動的分析，為使教學活動更好地進行，語文教師在明確教學目標后，為學生精心設計有效的教學方案，運用科學的教學方法，充分發(fā)揮語文學科的多樣化，豐富語文教學形式，使語文教學更加生動，打破傳統(tǒng)的教學理念，為學生在高中語文學習中，營造良好的氛圍，使學生在高中語文學習中得到全面的提升。

參考文獻：

[1]趙一聰.談高中語文個性化閱讀教學的有效開展[J].西部素質(zhì)教育，2016，(23):228.

[2]趙霞.淺談高中語文詩歌教學的有效開展[J].內(nèi)蒙古教育(職教版)，2016，(05):60.

[3]張慧.淺論如何有效開展高中語文課堂閱讀教學[J].語文教學通訊•D刊(學術(shù)刊)，2015，(06):51-52.

作者:孫海燕 單位:江蘇省沭陽高級中學