自主學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文論文

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一、尊重學(xué)生個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生都是不同的學(xué)習(xí)個(gè)體，知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、智力水平都是不同的，我們必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力為全體學(xué)生提供寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)生活動(dòng)中去，提倡學(xué)生自學(xué)與自悟，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)。語(yǔ)文教師平時(shí)要注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。另外，語(yǔ)文教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生的個(gè)性和靈氣在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出來(lái)。

二、課內(nèi)外強(qiáng)化訓(xùn)練

語(yǔ)文教師要將課內(nèi)的趣味導(dǎo)讀與課外的拓展視野緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行“每人賞析一首古詩(shī)詞”“每周一篇日記”“讀書(shū)筆記”等訓(xùn)練，為學(xué)生累積課外知識(shí)，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。教師還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行即興演講、習(xí)作展評(píng)、讀書(shū)交流會(huì)等，有效地培養(yǎng)學(xué)生的參與主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。高中語(yǔ)文課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，融合了政治、歷史、地理、音樂(lè)等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，這些課內(nèi)外活動(dòng)適應(yīng)了高中語(yǔ)文教學(xué)的需要，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地拓展發(fā)揮了學(xué)生的潛能，提升了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生的情感和價(jià)值觀得到了熏陶。

三、及時(shí)反饋學(xué)生的檢測(cè)情況

在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要為學(xué)生設(shè)置達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。習(xí)題的設(shè)置要注意梯度與難度，可按識(shí)記、理解、實(shí)踐、創(chuàng)新四類設(shè)置問(wèn)題。提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性，盡可能讓各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。

四、建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，我們必須突出評(píng)價(jià)的整體性與綜合性。教師要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)應(yīng)該時(shí)多元的、動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的評(píng)價(jià)，我們要全方位、多角度地評(píng)價(jià)，例如學(xué)生課堂參與的積極性就可以作為評(píng)價(jià)因素之一。我們要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與者評(píng)價(jià)，教師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀對(duì)自己、同學(xué)、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要綜合考慮結(jié)果、方法與過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度研究分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助其梳理思維過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。這樣不公能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和概括能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)已成為新課程改革中的一個(gè)標(biāo)志性符號(hào)，學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)儼然是是否落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)標(biāo)志。廣大語(yǔ)文教師也一直在努力追求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的大語(yǔ)文論壇•自主學(xué)習(xí)，隨著高中課程改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在高中學(xué)段的地位也變得越來(lái)越重要，高中語(yǔ)文語(yǔ)文教師一定要大膽創(chuàng)新，投入更多的精力來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

作者：卓洪飛