多媒體技術(shù)高中語文論文

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一、將多媒體輔助教學(xué)有效應(yīng)用到高中語文教學(xué)之中

多媒體輔助教學(xué)是一種新型的信息技術(shù)教學(xué)方式，也是未來教育教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨向，多媒體的興起是整個教育界進行現(xiàn)代化革命最有代表性的產(chǎn)物。多媒體輔助教學(xué)具有形象性、生動性、豐富性和趣味性的特點，能激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們真正成為課堂的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。高中語文教學(xué)中要有效應(yīng)用一些多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)變得生動、有趣，讓課堂教學(xué)不再枯燥無趣，讓高中生由“怕學(xué)語文”變?yōu)椤跋矚g學(xué)語文”。

二、多媒體輔助高中語文課堂教學(xué)的優(yōu)勢

1.利用多媒體輔助語文課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮?、枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)樾蜗?、有趣、直觀的，能夠引起高中生的好奇心，調(diào)動高中生學(xué)習(xí)新知的欲望和積極性。興趣是最好的老師，高中生有了學(xué)習(xí)興趣，就能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，處于最好學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，這樣教學(xué)效果就會大大增強。

2.利用多媒體的交互性和智能性功能

可以避免高中語文變成“啞巴語文”。利用多媒體的功能，高中生不僅能與虛擬人物對話，還能根據(jù)電腦的評判修正自己的表達錯誤，這對于高中生表達能力的提高是非常有利的。

3.運用多媒體輔助教學(xué)突破難點，化難為簡

在講解語法知識時，雖然我們在課堂上認真、反復(fù)地講解，高中生也反復(fù)地做大量練習(xí)，但學(xué)習(xí)效果并不理想，記憶效果也不好。多媒體技術(shù)卻能很好地克服這個困難，利用多媒體輔助教學(xué)，能夠把抽象的語法知識形象化、具體化和生動化，在形式多樣的語境中學(xué)習(xí)語法知識，使語法更好地為語文表達服務(wù)，能夠更好地突破難點，化難為簡，記憶非常深刻，能夠大大提高課堂教學(xué)實效。

4.在課外活動中

我們可以把多媒體教學(xué)平臺的使用作為一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)高中生使用計算機的能力；也可以把多媒體技術(shù)作為學(xué)習(xí)語文的重要工具。讓高中生通過人機互動，在計算機輔助下進行差異性學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)高中生觀察、分析和總結(jié)的能力及操作能力；高中生在學(xué)習(xí)過程中可以選擇符合自己的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，還能及時加以調(diào)整，很好地培養(yǎng)高中生自學(xué)能力和獨立探究能力；還可以讓高中生玩一些有益的、與教學(xué)相關(guān)的多媒體語文游戲，促使他們各感官有效反應(yīng)，寓教于樂，培養(yǎng)高中生思維的敏銳性，使更多感官得以有效發(fā)展。因此，多媒體輔助教學(xué)能夠彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)的不足，能夠提高教學(xué)效率，增強學(xué)習(xí)效果，對于培養(yǎng)高中生的聽、說、讀、寫能力有著舉足輕重的作用。如果使用不當(dāng)則會引起很多負面效果，從而制約課堂教學(xué)順利開展。

5.運用多媒體輔助教學(xué)能夠加大課堂容量

提高教學(xué)實效。利用多媒體輔助教學(xué)，要將提前準備好的課件導(dǎo)入多媒體，課堂上使師生處于主動的人機互動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，這樣學(xué)習(xí)效率才會大大提高。同時，多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)鏈接和有效轉(zhuǎn)換可使我們可以有效控制教學(xué)內(nèi)容的銜接，既可以單獨講解一個知識點，又可以串聯(lián)講解，突出重點和難點，這樣我們所需的時間就會大大縮短，信息量大大增加，并有充足時間讓高中生思考、探究，進而引導(dǎo)高中生主動學(xué)習(xí)，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總之，利用多媒體技術(shù)輔助高中語文教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在課堂過程中可能會遇到這樣那樣的問題，但只要我們運用得合理，就一定能起到事半功倍的功效。

作者：曹蘭英 單位：河北省武邑中學(xué)