新課改革下高中語文論文

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1.新課改下高中語文教學的魅力

1.1能夠提高學生的綜合素質

在興趣的引導下進行學習，通常能夠收獲更好的效果。在語文教學中，教師應當注重培養學生的學習興趣。例如創造教學情景就是許多教師經常運用的方式。教師通過創造良好的教學情景，引導學生進行思考，在探索的過程中會了解許多相關的知識。在教學的過程中，教師還應當積極進行趣味教學，為學生創造出輕松愉悅的氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生的熱情。有趣的教學環境能夠迅速引起學生的注意力，使學生的思維得到培養，一旦學生能夠集中注意力進行學習，那么課堂氛圍就會變得輕松活躍，學生在此種氛圍下，就會更加喜愛語文課。因此教師應當多與學生進行溝通，積極的采納學生的意見，盡量滿足學生的需求，提高學生的綜合素質。

1.2能夠激發學生的學習興趣

傳統的語文課通常采用了較為死板的教學形式，教師單方面的傳授知識，學生被動的接受，在此種環境下，學生無法積極的開動腦筋，且課堂氣氛較為沉悶，無法提高學生的學習興趣，自然無法培養學生的創造力與審美意識。新課改的提出改變了這一現狀，新課改要求課堂應當以學生為主，強調在教學的過程中應當以學生的需求為出發點，使學生逐漸喜歡上語文課，逐漸學會享受學習的過程，以此提高對于語文課的興趣，最終達到完善學生的知識結構以及提高學生學習能力的目的。

2.新課改下高中語文的教學方式

2.1運用現代化教學手段

在教學的過程中，教師應當充分的運用多媒體計算機來改善教學環境，使語文課堂的教學容量逐漸擴大，傳授的知識也能夠更加順利。在新課改下，教師應當在課堂內外創造出良好的趣味性氛圍，使學生能夠在先進的教學模淺談新課改下高中語文教學的獨特魅力江蘇省泰興市第一高級中學錢愛萍式與豐富的教學內容中學習，提高自身的素質。教師在教學的過程中運用多媒體技術，就能夠幫助學生查找與課文內容相關的資料，使課內閱讀與課外閱讀能夠形成互補，有效的激發學生的學習興趣，使學生養成自主學習的能力。例如在講解《荷塘月色》一文時，教師就可借助多媒體進行教學，可為學生播放一些關于荷塘的影片資料與音樂，隨后讓學生閱讀課文，在閱讀課文的過程中可配上一些柔美的音樂，創造良好的教學情景，使學生能夠在輕松的氛圍下學習。

2.2建立新型的師生關系

新課改的主要目標之一就是培養學生的獨立性以及健全的人格，想要實現這一目標，就應當努力改變傳統的師生關系，改變教師在教學中的權威地位，以學生為中心，通過與時俱進的教學理念來培養學生的創新意識。此外，語文教師還應該改變自己的傳授地位，變為引導者，引導學生進行學習，在日常教學中，教師應當發揮自己的作用，調動學生的積極性，將學習的質量與學習的效果當做評定教學效果的主要標準，為學生創造展示自己的平臺。例如在講解《師說》時，教師就可讓學生挑選自己喜愛的段落或者語句等進行講解，提高學生的主動性，以此激發學生的學習興趣。

2.3進行合作學習

合作學習是提高學習效率的主要方式，高中語文的教學內容較多，且任務較重，在高中教育中的地位較重，運用合作學習就能夠幫助學生整合學習資源，促使學生共同進步，增進友誼。合作學習最為顯著的優勢就是能夠借鑒他人已經總結的經驗來將學習任務分散，如此便能夠為學生節省更多的時間。例如在學習《雷雨》一課時，可將文中一些較為精彩的片段編成話劇，安排幾個學生扮演不同的角色，以此使學生充分的了解主人公的心理，從而透徹的理解全文。

3.結語

綜上所述，新課改下，高中語文的魅力主要體現在提高學生的綜合素質以及激發學生的學習興趣兩方面，在日常教學中，教師可從運用現代化教學手段、建立新型的師生關系以及進行合作學習幾方面入手，幫助學生樹立正確的學習態度，激發學生的學習興趣，以此提高教學質量。

作者：錢愛萍 單位：江蘇省泰興市第一高級中學