自主學習能力下高中語文論文

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一、營造自主學習氛圍 

一名好的教師，要想讓學生主動參與學習，在課堂教學活動中，就要為學生營造寬松、和諧的教學氛圍，這是培養學生自主學習的重要條件。為了給學生營造最佳的學習氛圍，培養學生自主學習能力，教師首先要解放思想，廢棄那些制約學生發展的傳統習慣，鼓勵學生采用自己喜歡并適合自己的方式去學習，給予學生充分的自由學習的空間，使學生身心得到放松，以激發學生的學習興趣，培養學生的主動參與意識。教師還可以創設合理的教學情境，為學生營造自主學習的氛圍。教師通過創設情境，不僅可以激發學生的學習興趣，幫助學生掌握所學內容，提高教學效率，還能調動學生的積極性和主動性，培養學生的自主學習能力。

二、培養學生自主學習的習慣

在高中語文教學中，培養學生的自主學習習慣很重要。學習習慣是學生在學習過程中形成的比較穩定的行為方式，是學生參與學習活動的傾向和需要。教師在教學過程中，要把培養學生的自主學習習慣融入到每一節課的教學目標中去，并把這種習慣貫穿于聽說讀寫各種訓練中，教育學生多讀書、多思考，使其學會做筆記，遇到不懂的問題就問，注意新舊知識之間的聯系，養成多角度思考問題的習慣。教師要在這些方面對學生進行嚴格訓練并使其持之以恒，指導學生養成良好的自主學習習慣。

三、教給學生學習方法 

“授之以魚，不如授之以漁。”教師在語文教學中教給學生學習方法很重要。學生掌握了學習方法，會學習了，自然也就樂于學習，繼而就會提高參與學習的積極主動性。首先，在學習新課之前，教師要讓學生對課文有一個整體感知，并對新知識進行分析歸納，這是學生自主學習必須掌握的環節。其次，教師要教給學生根據所學內容制訂合理的學習目標和學習計劃，安排好學習時間，這樣，學生在學習時才能做到有的放矢。再次，要鼓勵學生預習。在教學中，教師要讓學生對自己的預習結果自由發表意見，對好的見解教師要充分肯定；對理解有所偏誤甚至錯誤的學生，教師要給予鼓勵并加以正確引導。教師要讓學生的預習效果在課堂上得到充分的體現，使他們感到有成就感，促使他們更加積極主動地去預習。經過長時間的堅持，學生就能掌握很好的預習方法。最后，要教給學生學會課后鞏固、總結、及時反思。學生學習一課，就進行一次總結反思，這樣做，不僅可以鞏固當天學習的新知識，還可以使學生在以后的學習中取長補短。學生掌握了學習方法，才會觸類旁通，開展有效的自主學習。

四、創新自主學習的教學模式

教師對學生采用的“滿堂灌”的教學方式使課堂氣氛沉悶，缺乏活力，難以激發學生的學習興趣，而且束縛了學生的思維發展。新課程改革提倡激發學生的學習興趣，培養學生自主學習能力。因此，教師要改變傳統的教學方式，建立新的教學模式，充分信任學生，把學習的主動權教給學生。在進行語文閱讀教學時，教師就可以采用“自主發現、合作探究、匯報交流、歸納總結”的教學模式等。實踐證明，這種教學模式在很大程度上有助于學生自主學習能力的培養。總之，現代教育的重要標志就是學生的自主學習。教師要想培養學生的自主學習能力，就要采用各種合理有效的教學方法，充分調動學生的學習興趣和積極性、主動性，培養學生良好的學習習慣，教給學生掌握學習方法，讓學生樹立信心，從而樂于學習，但這不是一朝一夕就能完成的，是一個循序漸進的過程，需要教師不斷地進行探索和總結。

作者：王莉 單位：河北省南宮市職業技術教育中心