高中語文探究式教學研究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中語文探究式教學研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】探究式課堂教學，就是教師領導學生以積極的態度、自覺自律的意識學習科學知識，在學習過程中自覺的發現提出問題，思考解決問題，形成并強化意識和能力的課堂教學方式。具體說就是在教師的指導下，借助課堂輔助的教材內容，結合學生的社會閱歷、閱讀層面和現實生活，為學生創造閱讀、質疑、討論、探究、獲得知識的機會，將理論和實際相聯系，獲得知識、驗證知識的一種教學形式。
【關鍵詞】探究式；探究意識；探究方法
新課改不只是要求學生要自主、自覺、主動的去學習知識，更要以嚴格、自律、嚴密的態度的去探索知識的前因后果，理清層次脈絡，更要將所學知識結合實踐活動檢驗其正確性，與生活的密切性，和對實際工作的指導性。那么，如何在語文課堂教學進行中落實培養學生的探索研究能力？筆者結合多年的教學思考，提出如下措施。
一、明確什么是探究式課堂教學
所謂探究式課堂教學，就是在教師指導下，學生積極、自覺、主動學習科學文化知識，通過發現提出問題，思考解決問題，形成意識能力的教學形式。具體說就是在教師的指導下，依據教學輔助材料，結合學生個人閱歷、閱讀層面，為學生創造閱讀、質疑、討論、探究、獲得知識的機會，將理論和實際相聯系，獲得知識、驗證知識的一種教學形式。探究式課堂教學教師要特別注重對學生興趣的培養，學習思路、學習方法，學習經驗的建構，要和學生一起創設探索、討論、研究學習的課堂風氣，促成探索、考證、求真的實施過程，把握學習的深度和廣度，探討、分析、探究學習的成功和失敗，揚長避短，查缺補漏。
二、探究式課堂的內涵
（一）做好準備工作的落實1.探究學科興趣的準備。師生首先要對所學習研究的對象以及學習的內容產生濃厚的興趣，確立探究的對象和要達到的目的，以百倍的熱情心、好奇心投身學習活動。其次，學生的興趣在探究過程中很難始終如一，于是調動學生的情緒使其始終高亢就成為探究活動順利開展的必要，教師要做有心人，及時催生學生情緒，保證探究活動順利、優質完成。2.探究學科知識的準備。語文學科不同于其它學科，因此語文學科的探究活動與其它科學學科的探究活動也有所不同，所以，語文學科的探究活動要求學生要有扎實的語言功底。這就要求學生必須建構語文學科的知識積累，要有大量的古代實詞、虛詞、特殊句式的積累，現代生活必須字詞積累、流暢精煉的語言表達能力的積累，文學常識積累以及閱讀方法、閱讀技巧的積累等等。3.探究學科必需資料的準備。根據需要提前做一些比如影像、圖片、音樂資料等等的準備。
（二）重視實施過程的落實一般來說，語文學科探究式課堂教學可以分三個步驟進行：1.發現并提出問題。老師可以根據學生能力的實際層面，根據探究的過程設計，有步驟的提出科學合理的有層次性、延展性的問題，引導學生自主學習，理性思考，提出有意義有價值的問題。其次，問題的提出，可以利用相關的圖片、影像資料等提出問題；也可以結合人物形象提出問題；還可以結合作者生平經歷設置懸念，提出問題。再次，問題的多少，什么問題，都應該精心設計，宜精不宜多，多個問題的設計必須遵循由易到難，由淺入深，由表及里的邏輯順序，切忌隨意性。2.探究問題。探究問題的過程是鍛煉學生閱讀、理解、推理、考證等能力的過程。首先應明確問題的核心所在。要讓學生明確問題是針對何種對象而設，針對對象的本質特征、基本特征還是普遍特征而設，是回答“是什么”的問題，還是“對不對”的問題。其次，要圍繞問題的要旨進行理性思考、科學探究、嚴密推理，得出正確的結論。3.解答問題。解答問題是探究活動的最后環節，但也是最重要的一個環節。這一環節需要學生對提出問題、探究問題的情況進行總結、說明，也是老師對學生學習、探究、解決問題的檢測。
（三）總結探究方法探究方法在探究過程中起著重要的作用，而語文學科的特點又決定了語文探究式教學方法極具豐富性。就文言文來說，探究的重點在文言實虛詞的辨析、積累、歸納；文章內容的分析、概括、總結；人物的性格、才能、品德的分析、概括、學習效仿。其探究方法就應該是分析法，對比法，歸納法，考證法。就作文訓練來說，探究的重點在審題、閱讀、提煉主旨，選擇文體，結構文章等等。其方法就應該是推敲法，篩選法等。
（四）組織探究形式俗語說“文無定法”，語文學科組織探究活動的形式也沒有固定的形式，可以依據問題的設置順序、難易程度以及學生情況而定，不必千篇一律，一種固式?？梢宰寣W生獨立自主探究，或者分組討論，集體討論?？傊骄渴秸n堂教學是一種嶄新的教學方式，它需要廣大師生去學習，去實踐，不斷地完善，不斷地發展。我希望有更多的師生加入到“探究式學習”這一模式中來，為培養、形成學生的探究精神、創新精神和實踐能力，為完善、提高學生的綜合素質，使其成為祖國明天需要的優秀人才而貢獻自己的力量。
作者：汪呼林 單位：甘肅省渭源縣第四高級中學