信息技術在高中語文古詩詞教學的應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息技術在高中語文古詩詞教學的應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：文章首先敘述了信息技術在高中語文古詩詞教學中應用的意義，然后提出了信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用策略，包括豐富教學素材加深學生記憶；創設教學情境，激發學生學習興趣，最后討論了信息技術在高中語文古詩詞教學中應用的建議。

關鍵詞：信息技術；高中語文；古詩詞教學

一、信息技術在高中語文古詩詞教學中應用的意義

古詩詞凝聚了我國傳統文化的精華，從小學到高中所有語文教材中古詩詞占比都是比較重的，古詩詞已經成為了弘揚中華文化、傳播歷史事跡、延續民族精神的重要載體。現階段大多數語文教師的教學重點都是弘揚古詩詞中蘊含的優秀傳統文化精神，培養學生的人文素質，教師通過對學生進行情感教育，進一步實現素質教育理念。生活離不開學習，語文科目最大的特點就體現在其人文性和工具性相統一，教師要帶領學生走向更廣闊的世界，引領學生感悟中華文化的博大精深，促進學生全面發展，在課堂教學過程中還需要引起學生的情感共鳴[1]。豐富的信息資源、教學素材都是信息技術的優勢，信息技術的綜合整理功能還可以把各種類型的教學素材生動形象地呈現給學生，讓學生從不同途徑獲得豐富的教學信息。

二、信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用策略

（一）豐富教學素材，加深學生記憶

現階段，在高中語文教材中，對有關教學內容的描述是非常有限的，很多詳細的知識教材中也沒有說明過。這個時候，教師可以通過使用信息技術對學生進行知識的拓展、延伸，在豐富教學素材的同時，有利于學生更好地理解和記憶有關知識。例如，在講解《滕王閣序》一文時，教師可以事先利用信息技術做好教學準備工作，江南有三大名樓，以滕王閣為首，其次還有黃鶴樓和岳陽樓，教師可以收集有關的影像資料、寫作背景、名人趣事等，教師通過播放影像資料，讓學生知道滕王閣的重要性，補充學生對名樓建筑的認知，然后介紹寫作背景，并引導學生有感情地誦讀文章，在這個過程中，學生誦讀詩詞的同時會結合教師剛剛播放的影像，從而在腦海中描繪出滕王閣“層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”的盛世美景[2]。

（二）創設教學情境，激發學生學習興趣

在高中語文古詩詞教學中，教師要有效運用多媒體技術作為教學輔助手段，為學生呈現形象、直觀的教學內容，營造圖文并茂的學習氛圍，把古詩詞和現代科學技術高度融合，化古典為神奇、融傳統于現代，提升學生學習古詩詞的興趣，提高古詩詞教學效率。例如，在學習杜甫的《蜀相》時，教師可以借助多媒體為學生展示詩人杜甫的故居成都杜甫草堂，同時為學生播放《三國演義》的片段，讓學生親眼看到諸葛亮在五丈原臨死前的衰憊形象，讓學生體會滄海桑田、華屋山丘的感覺，使整個教學過程在一種蒼涼、肅穆的氛圍中展開。此外，教師可以用多媒體播放杜甫在寫作過程中經歷的坎坷及對諸葛亮的敬仰之情，使學生在觀看后，沉浸其中，隨之興趣高漲，想要一探究竟，積極主動地投入到古詩詞的學習中。

三、信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用建議

在高中語文古詩詞教學中利用信息技術要遵循實現教育教學目標這一中心思想，教師要協調、處理好信息技術與教學方法間的關系，避免盲目使用，要使信息技術有效地服務于教育教學，信息技術的應用不在于多，而是在于精，媒體演示有長處，但是絕不能替代教材，在使用媒體演示時，教師也不能忽視教材對教學的支撐作用[3]。不要重復利用多媒體素材做課件，這會限制教師發揮自身創造力，在高中語文古詩詞教學中，教師要正確認知信息技術的作用，不能過于依賴網絡資源而忽略其他教學資源。

四、結語

“興趣是最好的老師”，教師要把學生的主觀能動性充分調動起來，才能讓學生感受到學習的快樂。教師把教育理念和學生的思維方式相結合，再適當使用多媒體素材，把學生所有器官全部調動并與其思想聚焦一處，教師只有給學生打造出一個愉悅有趣的課堂，才會得到最佳教學效果反饋，讓學生學到知識，達到教育目標，教學得到最優化。

參考文獻：

[1]石子萬.信息技術在高中古詩詞教學中的合理應用[J].課外語文,2016(9):135.

[2]劉培勝.合理運用信息技術促進高中古詩詞有效教學[J].中學語文,2016(6):97-98.

[3]高秀鳳.多媒體在高中語文古詩詞教學中的應用[J].作文成功之路(中),2017(2):35.

作者：楊喆梅 單位：福安市第二中學