生本理念下高中語文閱讀教學
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摘要：在高中語文教學中，閱讀教學是一項重要內容，基于當前新課改提倡的生本理念，在實際教學當中必須進行全新的設計。教學中要注重學生的主體地位，發(fā)揮學生的能動性，讓學生能夠充分與文本對話，對學生閱讀中的感悟、體會提高重視，從而實現(xiàn)教學效果的有效提升。在高中語文閱讀教學中，要充分體現(xiàn)出生本理念，注重激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)問題意識，提高自主學習能力，從而實現(xiàn)更高的教學效果。
關鍵詞：生本理念；高中語文；閱讀教學
前言
在教學中，生本理念的本質就是以學生為本，讓學生在學習過程中占據(jù)主體地位，在老師的引導下自己獲取知識并解決問題。在生本理念教育中，重點在于在教學當中以學生發(fā)展為本體，依靠學生完成教育。傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學中，教師是占據(jù)主體地位的，老師講、學生聽，學生的學習比較被動，對學習缺乏興趣，也不能充分發(fā)揮主觀能動性。因此，將生本理念融入高中語文閱讀教學中，促進教學水平的提升。
一、傳統(tǒng)高中語文閱讀教學中的問題
(一)閱讀興趣不足
傳統(tǒng)的教學模式下，老師講臺上講，學生在下面聽課和做筆記，整個課堂缺少互動，氛圍沉悶。學生難以產(chǎn)生足夠的興趣，不能主動地投入到學習當中，對于教師提出的問題，不愿意主動思考，思維固化，積極性不高。教師在教學中沒有把握到學生的心理特點，閱讀課堂得不到激活，學生也就難以產(chǎn)生足夠的閱讀興趣。
(二)問題意識欠缺
由于長期受到應試教育思想的影響，在傳統(tǒng)的高中語文閱讀課堂教學中，主要的學習目的都是為了應付考試，教師主要目的是傳授知識，講解考試重點，教學方式以說教為主。而學生機械性的背誦，也是為了能夠提高考試分數(shù)。由于教學模式簡化，學生在閱讀中問題意識欠缺，對文本理解膚淺，難以真正體會文章的思想和情感[1]。
(三)自主學習較差
以往學生在學習當中，主要都是等待教師在課上講解，即使教師提前布置了預習任務，很多學生也不懂得如何完成，自主學習能力較差。學生課前缺少對文本的閱讀和思考，在課上就要浪費時間閱讀文章，閱讀后教師立即開始講解，學生缺少對文章的消化和感悟，難以從中得到較大的收獲。
二、生本理念下高中語文閱讀教學對策
(一)生本理念下對閱讀興趣的培養(yǎng)
在生本理念下，要注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學模式，注重激發(fā)學生興趣，激活學生思維，使學生學習積極性提高。當學生對學習產(chǎn)生興趣之后，將會產(chǎn)生較大的學習動力，主動對知識進行探究鞏固和內化吸收，進而形成自己的分析生本理念下高中語文閱讀教學努爾沙吾列•烏任別克(新疆阿勒泰地區(qū)青河縣高級中學)東西。例如，在《荷塘月蘇》的學習中，教師以開篇的“這幾天心里頗不寧靜。”提出疑問，作者為什么心里不寧靜，原因是什么，與荷塘月色有什么關系等。通過這些問題的設置，利用學生的好奇心理，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生主動閱讀和思考。通過閱讀分析對作者的寫作意圖加以了解，明確作者的情感和思想[2]。
(二)生本理念下對問題意識的培養(yǎng)
在生本理念下，要注重對學生問題意識的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)應試教育下的教學目的和教學目的。在教學中要改變過去的說教形式，更多的以學生為中心，引導學生主動對文本進行思考，幫助學生培養(yǎng)和形成問題意識，加深對文本的理解。教師要放手讓學生閱讀，并引導學生通過閱讀提出、思考和解決問題，提高質疑能力和思考能力。例如，在《老王》的學習中，教師鼓勵學生在認真閱讀全文和思考之后，提出自己的疑問。有學生提出：“在文章中老王臨死前送雞蛋和香油的時候，為什么要著重描寫老王的肖像？”讓學生分組討論這些問題，老師也積極參與討論，從中獲得收獲。
(三)生本理念下對自主學習的培養(yǎng)
在生本理念下，要注重對學生自主學習的培養(yǎng)。對于語文學科教學而言，對學生自主學習能力的培養(yǎng)是至關重要的。教師應結合實際情況，為學生創(chuàng)造更多的自主學習機會，讓學生自主學習的意識和能力得到提升。在高中語文閱讀教學中，可以通過課前預習的環(huán)節(jié)，鍛煉和培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在《記念劉和珍君》的學習中，教師對課前預習任務認真布置，讓學生在課前自己閱讀文本，查詢資料完成預習。對預習中發(fā)現(xiàn)的問題，可先自行思考或與同學交流，解決不了的問題記錄下來，在課堂上向老師提問。教師總結問題后，統(tǒng)一進行講解，解答學生的疑惑。通過這種方式，培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生能通過自主學習得到收獲[3]。
三、結束語
在高中語文教學中，閱讀教學是一個重要的板塊，對學生閱讀能力乃至整體語文能力的提升都是至關重要的。在傳統(tǒng)的教學中，存在著一些問題和不足，影響了教學效果。基于此，在生本理念下，積極改進高中語文閱讀教學模式，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、問題意識、自主學習，讓學生能夠真正通過語文閱讀學習，提高語文素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]康小朵.生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析[J].中國校外教育，2017(14):108-109.
[2]朱莉莎.生本理念下高中語文閱讀教學實施的認識[J].現(xiàn)代語文(教學研究版)，2017(7):107-108.
[3]夏海月.生本理念下高中語文閱讀教學的實施開展[J].現(xiàn)代語文(教學研究版)，2017(7):120-121.
作者：努爾沙吾列•烏任別克 單位：新疆阿勒泰地區(qū)青河縣高級中學