高職教育校園文化特征
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高職教育是集學歷教育與職業教育為一體的教育，高等職業院校的校園文化建設應該既能體現“職業”特性，又具備高等院校的文化內涵。目前我國高職院校絕大多數都具有一定的行業背景，因此高職校園文化是依托具體的行業文化構建的，其行業特色鮮明。行業文化是指該行業在人類文化、社會文化和經濟文化背景中逐步形成的與本行業相關的基本信念、價值觀念、道德規范，以及由此產生的思維方式、行為方式、品牌效應的綜合體現。如果說文化作為一種“軟實力”，已日益成為一個國家和地區綜合實力的重要組成部分，同樣，一個行業的文化發達程度和特質內涵，也深刻地影響著行業的發展模式、制度選擇、政策取向以及各種資源開發和生產要素組合的水平，從而也就深刻地影響著行業發展的速度、質量和水平。高職校園文化有著豐富的內涵，主要包括以下幾個層面：一是觀念，二是制度，三是物化形式，四是行業特色。概而言之，高職校園文化是高職院校在一定的歷史條件下，為實現既定的發展目標，在長期的職業教育辦學實踐中逐步形成和發展起來，并被師生廣泛認同的一種群體意識和精神氛圍，包含職業院校發展目標、共同價值觀、精神、行為準則，以及在其物質設施、規章制度、行為方式中的外在表現。校園文化的主體是全體師生員工，它能體現學校“綜合個性”，其最高價值在于促進“校園人”的發展。
2構建具有行業文化特征的高職校園文化的必要性
“依托行業、服務行業”的理念應是各高職院校辦學的宗旨。目前全國高職院校80％以上由行業辦學，例如交通、水電、金融等職業技術學院，都帶有明顯的行業特征。高職校園文化建設應注重高職教育自身特點，融入行業文化，根植于行業文化，將行業文化滲透、融合于校園文化中。
2.1有利于深化高職院校職業教育的內涵
高職院校地方性、行業性的特征決定了高職教育是與市場聯系最為緊密的教育，同時也造就了它的職業化教育特色。“以就業為導向,滿足行業人才需求”是高職院校的教育目標。讓學生盡早地了解、熟悉、認同企業文化，并具有一定行業精神，學生將來進入企業后能夠做到“上手快、悟性強、后勁足”。
2.2有利于培養高職學生良好的職業素養
高職校園文化建設是營造良好育人環境、建設“有特色”校園、提高人才培養質量的需要。高職院校校園文化建設必須面向現代企業，在學生素質的提高上做文章，著重培養學生具備與所從事的職業、行業有關的職業道德和行業精神。職業實踐和企業文化的陶冶，是養成良好職業素質的不可缺少的途徑。而融入行業文化元素的高職人文教育可以增強學生的市場適應能力和競爭能力。高職學生在校學習期間，通過包含有一定行業文化內涵的人文教育，讓學生耳濡目染行業文化，使學生逐步了解、習慣和自覺遵守相關行業的素質要求，初步培養較好的職業素質，為高職生把專業知識向職業能力遷移搭建良好的平臺。
2.3有利于突顯高職校園文化特色
目前，高職教育已進入內涵發展階段，要提高內涵發展，打造高職教育品牌，培養適合社會需要的高技能應用性人才，高職院校必須用自身獨特的校園文化引領學校科學發展。將行業精神、理念和價值觀內化于人文教育之中，使之成為人文教育的重要組成部分，從而形成既有行業文化精髓，又有學院自身特色的校園文化，是高職校園文化發展的必然。高職院校吸收企業的先進文化，既可以豐富學院校園文化的內容，也可以促進校園文化的發展。
2.4有利于形成高職的辦學特色
高職校園文化建設是加強學校內涵建設、提升學校核心競爭力、促進學校可持續健康發展的需要。質量和特色已經成為高職教育發展的主題。高職院校的辦學特色不僅體現在專業特色、課程特色、管理特色、服務特色等方面，還表現在有特色的校園文化上。學校的核心競爭力在于深厚的文化底蘊和鮮明的文化個性，因此文化建設在高職院校建設中具有重要的地位，一個學校是否優秀主要看其文化建設如何，對于高職院校來說，只有在文化建設上吸收不同類型企業的優秀企業文化，才能形成各具特色的高職校園文化，并促進高職院校辦學特色的形成。
3突出行業特色建設校園文化的有效途徑
3.1構造融合企業管理理念、體現行業特色的規章制度
借鑒企業成功管理方法，更新和完善學校的教育管理制度，有利于塑造企業化校園文化，培養出現代企業認可的技術人才。為滿足學生的教育需求和滿足企業的人才需求，我校全面實施ISO9001：2000質量管理體系和國家海事局船員教育和培訓質量管理體系，規范學校管理制度，強化過程管理，使管理標準化、規范化，建設具有企業文化特色的校園文化。有體系和無體系，工作效率與效果不一樣。質量管理體系在學校摘籌評估、人才培養工作評估等工作中發揮了重要的作用，也為我們做好教學規范、新專業申報以及其他各項工作奠定了基礎。
3.2在校園環境營造中體現行業特色
完善校園景觀，讓職業文化、特色文化得以充分物化，形成視覺沖擊力，營造濃郁的職業氛圍，可以外在直觀地體現職業院校個性化的、行業性的文化特色。例如，走進浙江國際海運職業技術學院（以下簡稱我校），校門兩邊萬國旗飄揚；校門口矗立著一個風帆的雕塑；以“世界七大船王”董浩云命名的中心廣場上，是一組世界著名航海家群雕；其后是標識了世界12個著名港口城市的地理位置的世界地圖。各幢大樓外形建成一艘艘揚起風帆的航船式樣，象征著師生員工勇敢遨游在藍色的海洋上，揚起風帆，駛向彼岸。不僅鮮明地標示出院校的專業類別，而且有利于學生對航運事業的熱愛。處處能感受到濃郁的海洋性、國際性校園文化氛圍。在高職院校校園環境營造中，要將行業文化、企業文化融于校園文化。如在專業教室、實訓室等場所張貼一些企業化的宣傳標語。實訓中心、實驗教室的布置上營造行業、專業氛圍：在墻壁上張貼本行業、專業的發展前景、現狀、職業要求，操作規范、行業專業杰出代表人才的事跡介紹等，充分體現行業特色。
3.3凸顯行業特色，創新校園文化活動載體
文化活動是校園文化建設的有效載體，高職校園文化建設還要立足行業特點，打造校園文化品牌。可以將學生課外文化活動與企業職工的文化活動結合起來，如舉辦校企聯誼活動。我校與舟山海峽汽車輪渡公司舉行校企合作文藝晚會，讓學生感受“真誠、友善、圖強、求精”的企業精神；開展與行業相關的學術活動和專業技能競賽，將創新意識、科技意識、市場意識等企業文化的內涵有效融入。如開展航海文化節活動，讓廣大師生置身于這種學術實踐氛圍中，全方位、深層面地接受航海文化的熏陶，增強職業的認同感，更好地與企業接軌；打造航海教育的品牌，為學校發展營造良好的氛圍，力爭把我校打造成浙江重要的航海人才培養基地；促進校企深度交流與合作，把舟山打造成航海企業與航海教育互動交流的平臺，共同推動航海事業的發展；廣泛開展航海文化交流活動，讓師生接受國際航海文化熏陶。如瑞典“哥德堡號”船員訪問我校，我校派教師隨“綠眉毛”赴韓國參加國際高端船艇節；充分拓展和發揮中國“航海日”等主題實踐活動的影響力和幅射功能，讓學生充分感受到航海文化的內涵，有力提高未來國際航運人才的素養。
3.4在實訓實習中實現多元融合
實訓實習是實現校園文化與行業文化、企業文化融合的重要環節。高職院校應依托行業，積極尋求與企業的合作。我校積極創造條件，努力尋求合作點，校企共同建設專門用于學生實習的校內外實訓基地。借助企業的設備、項目或技術，在校內建有船舶操縱模擬器室、輪機仿真模擬器室、全球海上遇險和安全系統模擬機室等先進的實驗實訓室。同時，校企深度合作，形成全方位的校外實訓網絡，讓教師和學生深入企業生活、學習、頂崗實踐，在學新技術、練高技能的同時，培養熏陶企業精神與企業文化。高職教育在不斷完善和探索，校園文化建設作為學校教育的有力載體更要求我們要以新的思路和新的方法不斷探索，不斷推進。高職院校的校園文化建設只有創新內容和形式，實現與行業文化、企業文化的多元融合，才能彰顯職業院校文化特色，充分發揮其優化學生品牌質量、提升品牌價值的特殊作用。作為高職院校應加強行業文化、企業文化的研究，密切關注行業、企業的變化和需求。只有致力于建設好具有行業特色的校園文化，才能確保為社會培養出高素質技能型專門人才。
