舞蹈教育社區公共文化路徑及策略分析

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摘要：依托四川音樂學院舞蹈教育資源的優勢，結合地方社會文化發展的特點，通過整合資源，轉變服務方式，重塑品牌等舉措，為高校舞蹈教育服務社區公共文化建設提供了更廣闊地發展空間。

關鍵詞：資源共享；公共文化；重塑

一、前言

四川音樂學院，其前身是創建1939年的“四川省立戲劇教育實驗學校”。1959年經教育部批準更為現名，成為當時具有本科辦學層次的六所專業音樂院校之一。作為西南地區最高藝術類學府，其音樂舞蹈專業的學子們服務于當地社會，經濟，文化是基本職能之一。四川音樂學院是當地藝術人才的匯聚地，擁有豐富的高素質藝術人才。這些豐富的藝術教育資源服務于當地可以實現高效于社會資源共享，互補和共同發展的機遇。本課題從四川音樂學院舞蹈教育資源的優勢及服務社會文化建設，構建平臺的可行性策略進行研究。

二、川音舞蹈學院專業教育資源優勢

舞蹈學院籌建于1998年，現有本科和碩士兩個學歷教育層次。目前，有教職工60余人，其中講師及以上職稱29人，全日制在校學生450余名。

（一）舞蹈學院嚴謹的學術態度和先進的辦學理念舞院多年來倡導以學術治學，堅持抓教學質量，培養了大批服務社會的高素質專業舞蹈人才。舞院重視教學改革和學術研究，曾獲四川省政府頒發的教學成都三等獎；舞蹈學專業被確立為本科高校省級特色專業；課題《舞蹈學專業綜合改革》被確立為四川省高等教育重點建設項目。舞院重視教材建設和，力促學術成果產生，先后出版專著《舞蹈文化》《中國古典舞基本功教材教學法》等5部，在全國中文核心期刊發表學術論文等10余篇。

（二）碩果累累，競賽顯風采近年來，舞院多次參加全國各類大型藝術賽事獲得優異成績。其中，群舞《羌》獲第七屆中國舞蹈荷花獎舞蹈作品銀獎；《震撼》獲舞蹈詩同年獲創作、表演銀獎；《萬物生》獲第十屆“桃李杯”舞蹈比賽創作一等獎，表演二等獎；《瓦爾俄足》獲第十屆全國舞蹈大賽表演二等獎；《你是一首歌》獲第十屆“荷花獎”民族民間舞比賽作品獎。《遇見日子》、《我想有個家》獲國家藝術基金舞臺藝術創作資助項目，《你是我的山》為國家藝術基金青年藝術創作人才資助項目。以上成果均反映出舞蹈學院在創作，表演，教學的基本水準。

（三）舞院專業學生優勢“一專多能”是舞蹈學院培養通識人才的出發點，因此，課程設置豐富而實用。目前我院分別有舞蹈學，舞蹈編導，舞蹈表演三大專業。開設的課程分別有《中國古典舞基本功》《中國民族民間舞》《中國古典舞身韻》《劇目排演》《現代舞技法》《芭蕾舞基本功》等這些主修課程必須學扎實，以此保證學生良好的身體素質和表演水平。除此之外，中高段的專業學習還增設了大量的專業基礎理論課程如《舞蹈教學法》《舞蹈藝術概論》《編舞技法》《作品賞析》等，來突出學生綜合能力的提升。也就是說，畢業生們步入社會不僅能跳舞會跳舞，更能教授舞蹈或創編舞蹈作品。“一專多能”的復合型藝術人才是舞院專業學生的優勢。另外，依托四川音樂學院藝術實踐平臺，舞蹈學院的學生具有極強的社會參與能力和實踐能力。先后在“高雅藝術進校園”系列活動，“校地合作”“定點幫扶”“精準扶貧”“送文化下鄉”等活動中脫穎而出，得到了領導，老師們的一致好評。創作時間方面，2019年四川新作品舞蹈比賽《孩子你在哪兒》榮獲最佳作品獎。該作品分別由我院李淼璇，蘇睿，李迎春三位同學創編完成，為學校爭得了榮譽。

三、川音舞蹈學院服務社區公共文化的探索和策略

（一）頂層設計，總體把控成立舞蹈（音樂）學院服務地方辦公室，由學院領導擔任，負責總體協調，管理和監督工作。以“項目制”的形式，積極參與、承接舞蹈類的社會服務項目。工作組的成立，從組織到執行工作開展更加有序，監督到合作，成果更加突出。由此看來，高校的文化優勢，人才培養便有了落腳點。高校文化不僅豐富了社區文化的內涵，同時也為社區提供了強有力的“智力保障”。

（二）校地協同，資源共享1.以排演新劇目為主要，浸入式提升藝術修養。首先，學校擬派學生會骨干成員植入地方街道和社區，建立指導小組排練舞蹈作品，提升居民的文化品位。其次，以公益的形式在節慶日向群眾進行宣傳和成果展示，對優秀的團隊和節目進行品質提升，鼓勵“走出去”參與省、市級的比賽。第三，定期開展交流工作。與其它地區的舞蹈團隊進行交流合作，有的放矢的創編新節目，積極參與省，市舞協舉辦的各類文藝演出，豐富舞臺表演經驗。第四，豐富劇目庫積極與社區對接，參與社區組織的各類文藝節慶活動，通過優秀節目的傳承，帶動該地區群眾的文藝水平。2.優化人才培養模式高等學校是創新，發展和傳播先進科學文化知識的基地，肩負著培養人才的重要任務，同時還負有向社會傳播先進文化，促進社會和諧發展的責任，為了更好促進社會文化事業發展，滿足社會群眾對幸福生活的精神追求。根據群眾對藝術的愛好，協同文化館，街道，總工會，團委等相關部門，推進一系列“藝術課程”進社區的活動，向基層人民普及相關藝術知識，提高鑒賞能力。以受眾面廣的舞蹈來說，各市，區，街道，社區都有“廣場舞”，但業務水平長期良莠不濟，舞蹈學院可利用人才優勢，結合地方特色，開設《舞蹈基礎》《民間舞蹈》《交誼舞》等基礎課程，對基礎條件較好的隊伍還可以適當進行舞蹈創編等內容的教授。總之，這樣的做法，拓寬了“教”與“學”的空間，既提高了群眾的整體藝術素質，也調動了學生參與社會實踐的熱情，積累了與校園，課堂不一樣的專業實踐經歷。3.建立社區音樂舞蹈培訓中心根據資料顯示，“2006年沈陽音樂學院創建了沈音萊茵河社區藝術培訓中心。據悉，沈音計劃將該類社區藝術培訓中心復制到整個東北境內。”學校這樣的做法，既方便群眾了解藝術知識，在家門口就能享受藝術熏陶的便利，也促使師生們擁有了長期的藝術實踐教育基地。社區音樂舞蹈培訓基地的建立，整合了資源拓展了專家，教師，學生們的藝術思維，打破了專業與非專業藝術間的壁壘。另外，也提供了更多的就業崗位。盡管目前城市社區與高校合作辦學上，還存有或多或少的問題，比如辦學場地，資金來源，市場化運作等。但我們相信，只要統籌兼顧，精心計劃，逐步落實，社區音樂舞蹈培訓中心建立的設想是可以實現的。

（三）創新公共文化服務新方式根據群眾參與健身活動調查報告顯示：廣場舞，瑜伽，有氧健身操已成為全民健身活動為首選，其中更是以“廣場舞”參與人數最多排第一，說明了在我國城鎮中“廣場舞”擁有廣大的群眾基礎。未來“以舞會友，以舞相融，文舞共建”將成為社會公共文化服務新方式。1.“以舞會友，以舞相融”，重塑社區文化新品牌。目前，成都廣場舞隊有2000多個，平均每天有50萬人在跳廣場舞。參加廣場舞練習者無論是性格，職業，年齡都有差距；不同的生活習慣，交際圈，興趣愛好也都不一樣。調查顯示參加跳舞的群眾以結交朋友為動機的人群比例占20%，說明這樣的活動平臺是拓展朋友圈的重要方式。廣場舞擁有廣泛的群眾基礎，這就為社區文化建設工作營造了良好的文化氛圍。一切文化設施和文化活動的設立均圍繞著居民的真正需求而展開。對此，高校舞蹈專業應利用自身優勢，立足傳承，大膽創新。首先，從居民興趣入手，打破傳統社區舞蹈限制。其次，融入具有地方特色的文化元素，編排時考慮群眾基礎，既簡單易學，又不失文化內涵的動作組合。最后形成具有符合大眾取向兼審美性，藝術性，文化性為一體的優秀作品。回顧全國城市廣場舞優秀案例“重慶市2015年創作的《太陽出來喜洋洋》，2016《黃楊扁擔》”，就分別以“土家族擺手舞”，“花燈”為元素進行素材提取及應用，成功打造區域性特色的重慶廣場舞蹈文化，重拾民族文化經典喚醒人們對重慶歷史文化的回顧。借鑒成功經驗，作為社區文化品牌建設中的重要組成部分，高校在保護和傳承民族舞蹈文化方面有著不可推卸的職責。一方面，挖掘，創造出符合地域特色和時代精神的文化經典。另一方面，通過專業性教學讓廣大群眾提高技藝，更快地融入社區舞蹈隊伍中，推動社區文化品牌建設。隨著我國經濟發展和城鎮化建設，社區文化品牌塑造日益凸顯，對我國民族文化傳承與創新起著十分重要的作用。2.文舞共建，審美感受再升華。社區文化建設中，除廣場舞蹈占有廣泛的群眾基礎外，群眾文化活動的豐富性是建設文明社區的又一重要內容。因此，健康向上，生動活潑，豐富多彩的群眾文化活動是群眾審美感受再提高的必經路徑，也是提高社區整體文化的重要途徑。針對這些需求，結合城鄉社區的實際情況，最后制定出三種可行性方案，共同創建美好社區文化。技術類培訓。結合舞院資源優勢，開展智能手機，電腦，攝影，網絡等方面培訓活動。通過該活動的組織開展，讓廣大群眾進一步了解科技進步所帶來的生活便利。體育類比賽活動，組織群眾積極進行科學的身體鍛煉活動，除一些全民的運動項目外，結合專業特點，開發和教授大眾所接受的健身舞蹈，強健體魄舒緩壓力，應對快節奏的城市生活。藝術活動類，組織和開展各類藝術培訓及實踐活動，主要以舞蹈、形體、瑜伽、技術賞析為主。通過形式多樣文化活動的開展，達到提升群眾藝術審美品位的目的。文舞共建，共同參與在加強群眾間凝聚力的同時，調動了高校學生服務社會的熱情，在不斷地社會實踐中，成為社會文化建設的受益者，有效的促進了學校舞蹈專業人才綜合素養的提高。綜上所述，舞蹈在社會文化建設中有著與生俱來的優勢，“以舞會友，以舞相融”有的放矢的保障了高校藝術之花，在社會文化建設中生根結果。“文舞共建”讓舞蹈專業的師生們拓展了“教”與“學”的空間。無論是用先進的高校資源引導社會文化發展，還是社區文化蘊涵著豐富的人文精神感染著高校師生。兩者的優勢互補，互利雙贏，和諧共進將是共同構建和諧社會的最終目標。

參考文獻：

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作者：黃英杰 荀志丹 單位：四川音樂學院舞蹈學院