高職教育統計與統計學教學研究

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摘要在統計學課程教學中，以高等職業院校人才培養工作狀態數據采集為工作任務，讓學生在教師的指導下分組參與并完成數據的采集、整理、分析、報告等工作，這樣就一方面解決了高職院校統計人員不足問題，提高了統計數據質量；另一方面鍛煉了學生的實際動手操作能力，加深了學生對統計理論的理解，強化了學生對有關技能的掌握，從而有助于提高人才培養質量。

關鍵詞高等職業院校；教育統計；統計法；數據平臺；Excel；課程思政

1問題的提出

2008年，教育部印發《高等職業院校人才培養工作評估方案》（教高〔2008〕5號）[1]，要求：所有獨立設置的高等職業院校自本評估方案起，每學年度須按要求填報《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》。高等職業院校人才培養工作狀態數據采集與管理系統（以下簡稱數據平臺）是反映高等職業院校辦學基本情況、進行辦學水平評估、高等職業教育質量年報、開展質量診斷與改進[2-3]、評選中國特色高水平職業院校和專業[4]等的重要依據，其作用不言而喻，各學校也對此高度重視。實踐中，由于數據平臺表格數量太多、調查對象范圍太廣、工作量太大、時間較緊、統計人員不足等客觀原因，導致部分高等職業院校遲報以及上報的部分數據質量不高，應該引起重視，并系統研究、加以解決。

2原因分析

為了弄清高職院校教育統計工作現狀，研究影響高職教育統計數據質量的深層次原因，經過對部分高職高專院校進行深入調查和交流，筆者對制約高等職業院校人才培養工作狀態數據質量的原因進行分析，認為主要有以下幾點。時間緊迫教育部一般于每年6月底或7月初下發高等職業院校人才培養工作狀態數據采集的通知，并通知各學校相關人員開展暑期專題培訓。各高等職業院校一般于每年9月初開學時啟動該項工作，并按要求于10月底前完成并上報。開學初，由于學校其他事務多，加上中間還有國慶、中秋長假，因此實際開展此項工作的時間很緊。工作量大數據平臺共有77張表格，包括數以千計的指標，涵蓋學?；巨k學條件、師資隊伍、學生、專業、課程等多方面信息，是一個立體、全方位、多角度衡量學校辦學質量和水平、適應社會需求能力等方面的數據指標體系。要真實、準確、完整、及時地獲取以上信息，工作量巨大。調查對象范圍廣、難度大以一萬人在校生規模的高職院校為例，完成數據平臺采集工作，需要調查的對象有數以千計的學生、數以百計的教師、數以百計的合作企業和校內外實踐教學基地等。僅以7.6.2表“應屆畢業生就業情況表”和7.6.3表“上屆畢業生就業情況表”為例，需要調查連續兩屆畢業生就業基本信息，并且不能有任何重復和遺漏，否則影響數據質量，而這些數以千計的畢業生分布在全國各地，給學校增加了統計調查的難度。可見調查對象范圍之廣、難度之大。專業性強數據平臺中表格之間邏輯關聯性強，各指標的具體涵義、統計口徑、計算方法等都有嚴格的要求，具有很強的專業性。這不僅要求統計人員具有較高的學識水平、專業理論知識、業務技能，還要求統計人員具有正確的思維方法、胸懷全局的大局觀。統計人員不足目前，高等職業院校統計人員隊伍以兼職統計人員為主，專職統計人員普遍缺乏。兼職統計人員除了完成統計工作任務外，還要完成很多其他繁重的工作任務。有時這些任務交織在一起，尤其是開學初，就更難順利開展。在如此緊迫的時間里，面對工作量如此巨大的人才培養工作狀態數據采集，這支兼職統計人員隊伍顯得力不從心，數據質量難以得到保障。統計臺賬未嚴格按要求建立由于各種原因，各業務部門僅配備了兼職統計人員，這些兼職統計人員大部分時間忙于其他事務性工作。在日常工作中，由于對統計工作重視程度不夠等原因，他們未嚴格按國家有關要求建立統計臺賬。在數據集中填報時，他們就難以應對，三分統計、七分估計的現象時有發生，數據質量難以得到有效保障。統計人員業務能力有待提高目前，高職院校兼職統計人員中，統計或計算機相關專業背景的人員占比較少。大部分人員對統計專業知識掌握不夠，對Excel等數據處理軟件不能熟練使用，不能熟練調用有效的函數或數據分析工具高效整理和分析大量數據，這在一定程度上影響了工作效率和統計數據質量。

3應對措施

《中華人民共和國統計法》第七條規定：國家機關、企業事業單位和其他組織以及個體工商戶和個人等統計調查對象，必須依照本法和國家有關規定，真實、準確、完整、及時地提供統計調查所需的資料，不得提供不真實或者不完整的統計資料，不得遲報、拒報統計資料。數據質量是統計工作的生命線，提高統計數據質量，統計人員是關鍵。為此，可以從以下幾個方面入手。以學校各部門兼職統計人員為骨干，學生統計人員為補充，建立一支數量充足、嚴謹細致、吃苦耐勞、業務精湛的統計人員隊伍目前絕大多數高等職業院校設置了經管類專業，開設了統計學課程。教學中可以充分利用高等職業院校人才培養工作狀態數據采集這一工作任務，讓學生在教師的指導下分組投入真實的工作場景，開展統計設計、統計調查、統計整理、統計分析、統計報告等工作過程，使得教學過程與實際數據的“生產”過程無縫對接。一方面解決了各高等職業院校統計人員不足的問題，提高了各高等職業院校所采集的數據質量，從而有利于教育統計功能的發揮；另一方面能提高學生的動手操作能力，提高學生的學習積極性。加強統計工作人員業務能力培訓《中華人民共和國統計法》規定，統計人員應當具備與其從事統計工作相適應的專業知識和業務能力。針對學生統計人員，在統計學課程教學中，除了講授統計學原理外，也應該重視Excel等常見數據軟件操作技能的培養，以提高教學內容的實用性和人才培養的針對性。在大數據時代，數據量大，使用Excel等常見數據處理軟件是必然的選擇。Excel中諸如數據透視、數據查找與篩選、常見的函數運用、描述統計、統計圖表制作等應該是教學的重點，以實現專業課程內容與職業標準的對接。如為完成7.6.2表“應屆畢業生就業情況表”，可以讓學生在教師的指導下，利用所學統計有關理論知識，自己動手開展調查，獲得第一手資料，并以此為基礎，運用Excel開展統計整理工作，完成表格的填制。同時，學生可以根據所調查的數據，運用Excel開展描述統計分析、時間序列分析、指數分析等，最終撰寫有關統計分析報告，為學校開展就業質量診斷與改進，提供重要參考。這種在真實的工作場景下工學結合的人才培養模式，能讓學生在學中做、做中學，提高學生學習的積極性和效率，從而提高人才培養質量。針對各部門統計工作人員，應以崗位需求為導向，加強統計業務能力培訓，注重實際動手能力的提升，尤其是Excel等數據處理、分析工具的使用等。同時鼓勵他們不斷學習統計理論知識，參加統計專業技術資格考試，不斷提升統計專業素質和業務能力。提高統計人員法律意識目前，部分教育統計人員統計法律意識淡薄，統計工作中有法不依的現象時有發生，部分數據由于時間不夠、人員不足等原因而被迫捏造，數據質量難以保障。為規范教育統計活動，應不斷提高統計人員法律意識，使他們嚴格遵守《中華人民共和國統計法》《中華人民共和國統計法實施條例》以及《教育統計管理規定》等系列法律法規和規章，依法統計。因此，在統計學教學過程中應有意識地培養學生的統計法律意識，使他們逐漸養成將統計法律意識貫穿于統計工作全過程的習慣，鼓勵他們參加初級統計師等職業資格證書考試，系統學習統計法律，實現學歷證書與職業資格證書的對接[5]。立德樹人，強化課程思政2019年3月18日，主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|量提升工程實施綱要》要求，大力推動以課程思政為目標的課堂教學改革，深入推動新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，全面落實“三全育人”。學習貫徹重要講話精神，落實“用好課堂教學這個主渠道”這一要求，要求在統計學課程教學中強化課程思政，努力培養學生良好的統計職業道德，使他們逐步樹立“忠誠統計、樂于奉獻；實事求是，不出假數；依法統計，嚴守秘密；公正透明，服務社會”的統計職業道德，牢牢守住統計數據的準確性這一生命線，確保國家實行科學決策和現代化管理，保障國民經濟和社會持續、穩定、健康發展。注重日常資料的整理和積累在日常工作中，各部門統計人員應及時整理本部門有關數據，保存好原始記錄，建立統計臺賬，并實時更新，這既是《中華人民共和國統計法》《教育統計管理規定》等法律文件的要求，也是發揮教育統計功能，為各級領導科學決策提供實時的數據支撐的需要；同時可以減輕廣大教育統計人員9月、10月的工作負擔，提高工作效率和數據質量。

4結語

高等職業院校人才培養工作狀態數據采集是各高等職業院校每年必須完成的一項意義重大的工作。統計學課程教學可以與之結合，既為教學提供了鮮活、生動的任務和案例，同時解決實際工作中因數據采集時間緊、任務重、人員不足導致的數據質量不高等問題，具有較強的實際意義，值得推廣。

作者：萬鐘林 李紅艷 馮天祥 單位：東莞職業技術學院