傳統音樂文化在高職教育中傳播的方法

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【摘要】在教育教學改革工作不斷創新與完善的大背景下，我國高職院校音樂教學的內容和形式也發生了很大的變化，有越來越多的音樂類型融入到高職院校音樂教學當中來。其中，傳統音樂文化與高職院校音樂教學的融合便是一個非常主流的發展趨勢。傳統音樂承載著我國五千年歷史發展長河中的音樂文化精髓，將傳統音樂文化融入到高職音樂教學對于提升高職學生的綜合素養和專業能力，拓展高職學生的認知與眼界都有著至關重要的價值和意義。本文將就傳統音樂文化在高職教育中傳播的方法和途徑進行深入的分析與探究。

【關鍵字】高職教育；音樂教學；傳統音樂文化；傳播

引言

縱觀我國當前高職院校音樂教學的實際情況，筆者發現在很長一段時間內，我國諸多高職院校在音樂教學工作中，無論是教學體系還是知識結構都更多的在參考西方音樂教學的內容。我們不得不承認，西方的而音樂教學方式的確在很大程度上推動了我國高職院校音樂教學的進步與發展，但是，我們也必須要意識到，如果繼續沿用西方音樂教學的模式，將我國傳統音樂文化棄之不顧，在實際教學中不滲透我國傳統音樂的文化，不引導學生去關注傳統音樂，就會導致學生在音樂學習方面的重大缺失，試想一個不了解我國傳統音樂文化的音樂人，如何能夠走向真正的成功。高職院校音樂教學的最終目的是要為社會培養更多的音樂人才，要讓這些音樂人才能夠在傳承和創新中國傳統音樂文化的工作中貢獻一臂之力。因此，高職院校必須要盡全力做好傳統音樂文化在高職音樂教育教學中的傳播，讓更多的高職學生能夠感受到我國傳統音樂文化的魅力。以下是筆者結合自己多年的相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、傳統音樂文化概述

在中國人的心目當中，傳統音樂更像是一種精神食糧，無時無刻不在陶冶著我們的情操，滌蕩著心靈。而與此同時，傳統音樂更像是我們與全世界人民交流的重要渠道，是一種全世界人民共通的語言。傳統音樂文化主要具有以下幾點特征：第一，以音色為本，與情感相輔。聽過我國傳統音樂的人們應該能夠感知到我國傳統音樂的最大特色之一就是音色，這也是我國傳統音樂區別于其他國家的重要特征。僅音色這一點，就能夠讓人瞬間知道這才是我國獨有的傳統音樂。我國傳統音樂文化非常重視音色，所有傳統音樂的演唱者也會因此非常關注自己的聲音特色。基于這一點也造就了我國傳統音樂在歷史長河中出現了非常多元化、多樣性的獨特因素。此外，傳統音樂文化中融入了非常濃烈的情感因素，演唱者只有真正融入了自己的情感，才能夠求得聽眾的共鳴。我國傳統音樂文化以音色為本、與情感相輔的特征，使其擁有了一種獨有的韻味，這種韻味讓人聽起來更加細膩、更加柔緩。第二，字正腔圓。在我國傳統音樂文化中，字正腔圓是首要審美標準。這與我國傳統文化的滲透有著非常緊密的聯系。為什么要將就字正腔圓，其原因有以下兩個方面：首先，為何字正。字正是我國傳統音樂文化中非常關鍵的標準之一，其目的就是要讓聽眾能夠聽清楚演唱者唱出的每一個字，能夠確保聽眾在享受音樂的同時加入自己的理解去重新體會音樂的含義。然后，為何腔圓與字正不同，腔圓是對演唱者提出的更高一層要求，腔圓是為了更好地體現出音樂表演中所擁有的藝術感，這種藝術感是只可意會不可言傳的。如果說字正是為了讓聽眾聽清，那么，腔圓則是為了讓聽眾能夠聽懂。字正腔圓的要求是演唱者能夠非常清晰、流暢、完整、形象地演繹出傳統音樂文化的精髓。第三，創新與突破。傳統音樂文化的創新與突破更多體現在了“潤腔”上面。潤腔指的是演唱者在演唱過程中對音樂的特色和內涵進行細微的處理，但是給聽眾的感覺應該是并沒有任何的加工與修飾。潤腔對于演唱者來說，是非常高的一項要求，演唱者潤腔功底的不同，就可以讓聽眾感受到多種傳統音樂的表達。創新潤腔，不僅僅可以不斷豐富傳統音樂作品本身所包含的內容，更能夠幫助傳統音樂作品真正走進聽眾的內心世界。

二、在高職教育中傳播傳統音樂文化的價值分析

1.推動高職音樂教學的多元化

在我國教育教學領域中，音樂教學始終未能夠上升到一個重要的位置，我國的學生從最開始接觸音樂時，便被傳輸了音樂是輔助課程的理念，是我們在學習語數外等主要學科時感覺疲倦時用來放松的一門學科，這就使得我國的音樂教學一直處于一種比較低的水平。即使進入到高職院校學習音樂專業，高職院校的音樂教學模式也未達到一個相對完善的程度，很多高職院校的音樂教學都存在著單一性的特征。在高職音樂教學中，音樂教師更關注學生們的發生方式以及音色培養方面的訓練，而忽略了音樂教學的精髓。將傳統音樂文化融入到高職音樂教學中，會讓整個音樂教學重新活過來。因為傳統音樂文化中包含著各種各樣的教學模式，音樂教師可以根據具體教學內容嘗試使用不同的教學模式，讓學生們始終都能夠感受到學習音樂的新鮮感。此外，傳統音樂文化與西方音樂文化的接觸與碰撞必然會加深和豐富學生們對音樂的認知，提高學生的音樂素養。

2.引領學生認知和了解中國傳統文化

傳統音樂文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，傳統音樂文化更像是我國傳統文化的一個重要載體，承載著我國數千年來音樂的精髓。高職院校音樂教學中融入傳統音樂文化的教學，讓學生們了解不同民族特有的音樂文化，更容易激發學生學習音樂的興趣。此外，傳統音樂文化也可以應用到其他專業的教學當中來。比如，在歷史專業課程教學中，教師降到某一地區的歷史文化時，也可以加入當代的傳統音樂文化，讓學生們一起欣賞當地傳統音樂文化，必然會提高歷史課堂教學的趣味性。

3.傳統音樂文化有助于提高高職學生的綜合素養

當今社會定義人才的標準越來越高，其不僅僅關注個人在專業領域的能力和素質，也會關注到個人的綜合素養，即個人在其他方面的學習能力。因此，在高職院校教學中融入傳統音樂文化的教學，必然會有助于提高個人的內在素養。學生在高職學習階段接觸到傳統音樂文化，會在無形中增強對我國傳統文化的認同感，其對音樂的審美能力也會不斷提高。當學生畢業步入社會后，其對傳統音樂文化的認知與了解也會成為一種強大的競爭力量。

三、如何在高職音樂教學中傳播傳統音樂文化

1.創新教學模式，吸引學生的注意力

作為高職院校音樂教師，必然要準確掌握學生的學習需求以及接受能力，要想讓學生們更好地接受傳統音樂文化，對傳統音樂文化產生學習興趣，切忌直接性、強制性的加入課程教學內容，而是應該采用一種相對婉轉、間接的方式。諸如創新教學模式，在無意中讓學生們接觸到傳統音樂文化。一種全新教學方式的引入必然會引起學生的關注，而教師在新的教學方式中融入到全新的教學內容也必然會吸引住學生的注意力，讓學生記憶深刻。關于如何創新音樂教學模式，筆者建議音樂教師應該充分利用計算機網絡技術的力量，借助多媒體教學設備以及相關軟件來進行教學。在教學過程中，教師可以利用視頻功能，不定時地給學生們播放一些傳統音樂文化的表演視頻，讓學生們先對視頻內容產生興趣，引導學生們根據視頻內容提問題，然后再順著學生的提問思路來展開講解，這樣學生們學習和理解起來也更舒服高效一些，切忌強制性灌入傳統音樂文化的知識，否則很可能產生事倍功半的教學效果，引起學生的反感與抵觸。

2.從感知能力入手，引領學生去感知傳統音樂文化

在音樂世界中，是不應該有條框束縛的。音樂音樂本身應該是一件能夠讓人感覺到舒適的事物，其源于靈感，所以應該擁有相對自由的表達方式。作為音樂教師在實際教學過程中，更應該尊重學生的自由思維，不可過多限制學生，要重點培養學生對于音樂的感知能力。學生只有具備足夠的感知能力，才能夠進一步地理解生活中出現的各種情感，才能夠從容接受傳統音樂文化的熏陶。筆者建議音樂教師可以從以下幾個方面來著手培養學生的感知能力：第一，音樂教師首先要主動去感知傳統音樂作品的內涵，在完全了解和理解之后再對作品進行深入思考和針對性分析，進而制定教學計劃。第二，音樂教師要給予學生足夠的想象和感知空間，不可事先進行限制和引導，要讓學生們自由感知傳統音樂作品中的音色和節奏。第三，音樂教師可以組織傳統音樂作品討論會，鼓勵學生們主動表達對作品的想法和感受，要多肯定，少否定，下意識培養學生聆聽傳統音樂作品的積極性。

3.重視學生的情感體驗

眾所周知，情感是音樂存在的基礎，每一首音樂作品背后都蘊含著非常豐富的情感，因此，情感體驗是學生們學習音樂必須要具備的一項基礎能力。音樂教師要想提高傳統音樂文化在實際音樂課堂教學中的融入程度，可以嘗試以下方式：一般情況下，如果音樂教師要講授一個新的音樂作品時，會首先向學生們講解清楚這個音樂作品的作者信息、歷史背景等內容，讓學生們先對這首音樂作品有一個前提認知，了解音樂作品背后的故事。這樣做的目的是為了讓學生們在欣賞和學習這首音樂作品時能夠與創作者有一個情感上的共鳴，以故事為引子，會更容易激發學生們的了解欲望。情感體驗的最高境界之一便是感同身受，而想要感同身受就要親自演唱音樂作品，只有開口去演唱時才能夠體會到創作者當時的心境。因此，教師要想辦法將學生帶入創作者當時的創作情境當中，讓學生們有機會去感受創作者的心情，當學生們的情感達到相對飽滿的狀態時再鼓勵他們開口演唱，并給予他們客觀準確的評價。

4.音樂教師要學會審視自己，提升自己

教師是學生學習的最強助力，教師教學水平的高低直接影響著學生學習的效果。因此，音樂教師要想將傳統音樂文化融入到教學當中，就必須要學會時時審視自己的教學，提升自己的教學能力。首先，音樂教師自己要想辦法對傳統音樂文化產生學習和了解的興趣，這樣才能夠有足夠的動力去教授傳統音樂文化。只有自己有興趣，才愿意去學習，才愿意去教學生。其次，高職院校可以通過各種各樣的形式來鼓勵和督促音樂教師去提升自己，諸如，學校可以專門為教師舉辦傳統音樂文化大賽，規定教師演唱的音樂形式，可以是越劇，也可以是京劇等，要求音樂教師必須參加。這樣，音樂教師必然會去用心學習和研究傳統音樂文化，潛移默化中也會提高了自己的音樂素養。此外，學校還應該為音樂教師們爭取更多學習和交流培訓的機會，鼓勵音樂教師們走出校門，多與傳統音樂文化的專家人士們接觸交流學習，進而提高自己的音樂教學能力。

結束語

綜上所述，傳統音樂文化融入高職院校教學已經成為了一種必然趨勢，作為音樂教師必須要認知到這一點。在實際教學工作中，樹立全新的教學理念，尋找更好的融入方式，進而提高音樂教學的質量，為社會培養更多更專業的綜合型音樂人才。

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作者：閆麗麗 孫巍 單位：冀中職業學院初等教育系