信息化中的高職教育實踐研究

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【摘要】隨著信息技術的高速發展，教育信息化的進程也不斷加快。高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，主以培養應用性、復合型人才為主，為適應高速發展的現代信息社會要求，選擇信息化教育模式成了必由之路。但在建設教育信息化的實踐過程中，仍然存在許多尚待解決的問題，并在不斷的探索中去解決問題。

【關鍵詞】信息化教學；現代技術；高職教育；資源整合；建設

一、高職院校信息化建設的現狀及問題分析

根據各高職院校的信息化建設情況調查分析，可以明顯感知，在信息化時展的今天，受新媒體技術影響，人們獲取信息、傳遞信息、交換信息的方式發生很大的改變。各大高職院校為適應時代變化，在教學模式和教學手段上都開始使用現代信息化技術。在基礎設施建設上，許多高職院校已經建立起校園網，其覆蓋面廣，讓學生時刻處于覆蓋范圍；教室配置電腦及多媒體教學設備，實現多媒體教學模式。在教學課程上，也不斷開展相關軟件課程以及新媒體課程。在教育資源上，在學校網絡教育資源平臺不斷開展網課講學。各大高職院校在信息化教育建設中取得了一定成效，但是由于未能將信息化教育與多媒體教學進行區分，將兩者等同，使得信息化教育建設存在不夠深度、不夠廣度等諸多問題。（一）硬件設施不夠完備。完備的硬件設施是推動信息化教育建設的根本和基礎，硬件壞境的建設對培養信息化人才具有重要影響。基礎的多媒體教學設備不能完全應對信息化教學，在基本的多媒體教學設備上，還應該添置更為先進和主流的現代化設備，以應對時展，完善信息化教學。（二）教育資源網絡建設不完善。所謂信息化教育不能單純的理解為教學設備的現代化，而是在信息化平臺實現教育資源的有效整合。就現目前的教學情況來看，雖然已經搭建校園網絡平臺，也有網課資源中心，但是平臺仍然存在建設不夠完善的問題。在網絡建設上，常出現網絡卡頓的情況，維護程度不夠。教育資源存在于網課資源不夠，針對性不夠，普及性不夠。（三）信息化教學未能和高職教育有機結合。由于高等職業教育自身存在特殊性，信息化教學不能只考慮教學，應該抓住高等職業教育的特點，有效的將教學和實踐相結合再與信息化相結合。更好的利用信息化教學模式來服務高職教學應用型教學。（四）教學模式未能與現代信息技術有機結合。許多高職院校雖然配置信息化教學設備，但許多設備被閑置，未能發揮其用處，教學模式仍處于傳統教學模式，主要依賴課堂講解，老師進行填鴨式講學，就算配置了現代多媒體設備，也未能使其與教學有機結合，老師通過網絡多媒體進行填鴨教學，這樣一來，教育信息化沒有意義，學生依附老師，也無法發揮其主觀能動性。（五）高校信息化建設觀念不夠。高校信息化教學觀念影響著信息化教學的推動，這對信息化教學的開展具有導向的作用。許多高職院校仍然缺乏信息化教學觀念，沒有意識去推動一系列的革新，仍然停留于傳統教學觀念，沒有變革的緊迫感，沒有理解信息化教學的重要性。就算推動信息化教學，很多也只是局限于表面，沒有將其視為重要工作來抓、不更新設備、不做好網絡維護，經費投入不足、不進行深層次的建設，使其信息化教學一直處于停滯狀態。（六）專業師資不足，綜合素質不高。在推進教育信息化的大背景下,擁有大批掌握信息化教學技術的教師是推進教育教學改革的關鍵。[1]好的教學不僅需要硬件設施來輔助，師資力量也是影響教學效果的關鍵。老師的信息技術運用能力和其專業性為推動信息化教學的開展起到決定作用。由于許多高職學院中缺乏信息化教學的專業老師，這對學生學習專業信息技術有著直接影響。

二、高職教育信息化的思考

（一）明確高職教育信息化的意義。所謂教育信息化,就是根據現代化教學環境中的信息傳遞方式和學生對知識信息加工的心理過程,充分利用現代教育技術手段的支持,調動盡可能多的教學媒體、信息資源，構建一個良好的學習環境,在教師的組織和指導下,充分發揮學生的主動性、積極性、創造性,使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者,達到良好的教學效果。[2]而高職教育自身有著特殊性，在對學生教學的同時，將工作作為教學導向，主要以培養應用性、復合型人才為主。高職教育與信息化技術有機結合，學生接受更多現代化信息教育，掌握更多信息技術，提高其應用實踐能力，為以后工作打好基礎，同時也為未來創造更多機會。（二）完善高職信息化教育體系。1.培養信息化教育理念。意識指導實踐，各大高校應該打破傳統教育模式框架，學習運用信息技術進行教學。意識到教育信息化是當今信息化時展的必然趨勢,是創新教育教學手段的必然選擇[3]。2.完善軟硬件設施建設。在推動信息化教育中，加大對軟硬件建設的投入，為進行更好的教學搭建更好的平臺，用先進技術輔助教學，使得教學資源整合，形成完善的資源系統。更加方便學生學習，使得教學手段更加豐富。3.整合師資力量，建設專業師資隊伍。在專業性師資團隊建設上多加投入，對現代教學技術以及相關設備使用，進行系統培訓，針對性指導。加強老師素質提升和信息化教學意識培養，多給老師創造學習機會。4.建立完備管理制度。對設備使用和教學進度進行有效管理和監督，并設立督導和輔助小組，針對性解決老師在工作中專業問題，定期與老師進行教學反饋和交流。小結社會信息化的發展勢不可擋，教育信息化更是必然趨勢。高職院校應該樹立信息化教育理念，對傳統教育模式進行改革新，使用現代化技術手段進行教學，進一步推動高職教學信息化。這一過程是循序漸進的，需要不斷結合實際教學進行探索。

參考文獻：

[1]孫凌,張紅亞.高職高專院校信息化教學的實踐探索[J].電子世界,2013(23):159.

[2]陳繡瑤.職業教育信息化教學的現狀及對策研究[J].成都航空職業技術學院學報:綜合版,2014(2):18-20.

[3]孫凌,張紅亞.高職高專院校信息化教學的實踐探索[J].電子世界,2013(23):159.

作者:杭磊 單位:南京科技職業學院