探討過程裝備與控制工程認(rèn)識

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摘要：在人才培養(yǎng)任務(wù)日漸增重的當(dāng)下，針對過程裝備與控制工程的人才培養(yǎng)方案不斷完善，如何在短短的四年中高效開展人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育的重點(diǎn)難點(diǎn)。本文將針對過程裝備與控制工程專業(yè)以及當(dāng)前社會人才培養(yǎng)目標(biāo)要求進(jìn)行詳細(xì)分析，研究出過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升方法。

關(guān)鍵詞：高校；過程裝備；控制工程；人才培養(yǎng)

1過程裝備與控制工程專業(yè)概述

過程裝備與控制工程是一門新專業(yè)，發(fā)展歷史僅短短的20多年，其最早的雛形為20世紀(jì)50年代初期的化工機(jī)械專業(yè)。在時代需求下，人們致力于化工機(jī)械建設(shè)，在不斷創(chuàng)新和發(fā)展的基礎(chǔ)上，我國逐步完成了化工機(jī)械生產(chǎn)初步建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)出了一批具備專業(yè)水平、科研能力、設(shè)備設(shè)計、制造水平的骨干力量。隨著全球化進(jìn)程的加速，化工機(jī)械逐步有了更多層面的需求，為了迎合社會發(fā)展目標(biāo)，1998年我國教育部建議將專業(yè)名稱改名為過程裝備與控制工程，這也標(biāo)志著過程裝備與控制工程專業(yè)正式誕生，知識內(nèi)容涵蓋了理論性控制工程與實(shí)踐性機(jī)電領(lǐng)域[1]。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)、信息科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，過程裝備與控制工程中融入了計算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、信息技術(shù)以及控制理論內(nèi)容，并且過程裝備與控制工程也朝著信息化方向發(fā)展，開展機(jī)械設(shè)備實(shí)時監(jiān)控，確保各類工程運(yùn)行處于最佳狀態(tài)，為過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展提供了新的方向。

2當(dāng)前社會人才培養(yǎng)目標(biāo)要求

我國正處于全面發(fā)展階段，對于人才的需求也呈現(xiàn)出復(fù)雜化、多元化趨勢。完善的工業(yè)體系對于國家發(fā)展來說非常重要，而過程裝備與控制工程便是我國工業(yè)體系中不可或缺的一環(huán)[2]。過程裝備與控制工程專業(yè)涵蓋了化工設(shè)備設(shè)計、工藝流程設(shè)計、結(jié)構(gòu)功能設(shè)計等內(nèi)容，這些也是當(dāng)前我國工業(yè)領(lǐng)域中緊缺的人才。過程裝備與控制工程專業(yè)人才需要嚴(yán)格按我國相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，完成對工藝條件設(shè)備選型，科學(xué)合理的設(shè)計設(shè)備各項內(nèi)容。在開展設(shè)計工作時，設(shè)計人員需要根據(jù)對方提出的要求來確定設(shè)備的強(qiáng)度和尺寸，在標(biāo)準(zhǔn)要求下避免外界影響。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的當(dāng)下，企業(yè)最為關(guān)注的便是產(chǎn)量、生產(chǎn)效益，所以過程裝備與控制工程專業(yè)人才必須要具備創(chuàng)新能力，確保設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)高效、節(jié)約要求。培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才、建設(shè)型人才、開發(fā)型人才，才能夠更加受到市場的青睞。在全世界倡導(dǎo)綠色環(huán)保的當(dāng)下，綠色發(fā)展已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要方向，在發(fā)展制造化公共機(jī)械時，必須要遵循綠色、環(huán)保理念，借助科學(xué)合理的技術(shù)手段，分析機(jī)械制造對環(huán)境造成的影響，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。只有人才的水平不斷提升，才能為過程裝備與控制工程專業(yè)領(lǐng)域提供源源不斷的動力，培養(yǎng)一批又一批既懂得化工、又懂得機(jī)械的復(fù)合型實(shí)用人才。

3過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升方法

3.1創(chuàng)新制定教學(xué)課程目標(biāo)

借助搜集國內(nèi)外過程裝備與控制工程專業(yè)的教學(xué)資源、課程設(shè)置資料來看，為了讓過程裝備與控制工程專業(yè)更好地滿足社會的發(fā)展需求，在課程設(shè)置層次上拓展了人文教育類內(nèi)容，以便于彌補(bǔ)傳統(tǒng)過程裝備與控制工程專業(yè)人文、道德教育內(nèi)容的缺失；同時適當(dāng)加強(qiáng)人文社科、公共基礎(chǔ)選課內(nèi)容，提高學(xué)生文化道德素養(yǎng)，讓學(xué)生日后就業(yè)面更廣。為了讓學(xué)生符合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息化專業(yè)能力，可以在課程中適當(dāng)增設(shè)微機(jī)應(yīng)用課程、控制系統(tǒng)課程、信號測試課程、信息化技術(shù)課程等；在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也應(yīng)增設(shè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。為了實(shí)現(xiàn)復(fù)合型實(shí)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅需要學(xué)生能夠從事過程裝備設(shè)計與制造，而且還要讓學(xué)生掌握裝備管理、裝備診斷、裝備控制等相關(guān)能力。為此，在過程裝備與控制工程專業(yè)中可以增設(shè)現(xiàn)代工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)課程，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的工程經(jīng)濟(jì)意識與能力[4]。為了在強(qiáng)化學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其實(shí)踐能力，在課程設(shè)置的過程中應(yīng)盡可能設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，并且將實(shí)踐能力作為考核的重點(diǎn)，在畢業(yè)設(shè)計中也應(yīng)涉及實(shí)踐考核內(nèi)容，確保過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)的全面性、高效性。

3.2明確專業(yè)教學(xué)計劃

為了保障過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)工作順利開展，應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求、教學(xué)實(shí)際情況來明確過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)計劃，結(jié)合不同年級的教學(xué)工作開展，合理設(shè)計教學(xué)計劃。針對一年級學(xué)生，應(yīng)以軍訓(xùn)為開端，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、高等數(shù)學(xué)、思想政治等必修課程。在軍訓(xùn)中強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情懷與團(tuán)隊協(xié)作能力，幫助學(xué)生磨練意志、強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)的道德品質(zhì)[5]。針對機(jī)械類教學(xué)工作來說，可以借助機(jī)械制圖課程，幫助學(xué)生強(qiáng)化空間想象力，并鍛煉學(xué)生的抽象能力，使其具備舉一反三的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的測繪能力。引導(dǎo)學(xué)生可以借助AutoCAD手段來強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐水平，讓學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校便可以掌握先進(jìn)的繪圖軟件、強(qiáng)化專業(yè)通用能力。針對二年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程裝備與控制工程專業(yè)知識時，應(yīng)注重以金工實(shí)習(xí)為開端，借助金工實(shí)習(xí)的手段使傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代車、刨、磨、銑等技術(shù)進(jìn)行融合，幫助學(xué)生掌握焊接、筑造等傳統(tǒng)工藝，引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)控機(jī)床等新興工序?yàn)榛A(chǔ)，讓實(shí)習(xí)教學(xué)工作更加具備實(shí)效性。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以必修課、液壓傳動、加熱加工工藝等內(nèi)容為主，起到基礎(chǔ)科學(xué)的鋪墊作用、為未來教育科學(xué)延伸起到拓展作用。針對三年級學(xué)生，教學(xué)工作的要點(diǎn)則是機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、化工原理、過程裝備生產(chǎn)實(shí)習(xí)等化工相關(guān)內(nèi)容，針對分體工程、機(jī)電原理、PLC原理可以作為選修課程開展教學(xué)。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的理解變速相關(guān)原理，借助AutoCAD繪制裝配圖、零部件圖等形式開展[6]。化工原理是本科生在化工層面正式開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，所以本科生必須要理解每個化工單元操作流程，并且掌握相關(guān)計算內(nèi)容，在過程裝備實(shí)習(xí)中，需要學(xué)生深入到生產(chǎn)一線，在教師指導(dǎo)下，全面熟悉當(dāng)代工廠作業(yè)相關(guān)流程和內(nèi)容，將知識付諸于實(shí)踐。針對四年級學(xué)生，主要以畢業(yè)設(shè)計為教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合知識訓(xùn)練，為日后的工作打下良好基礎(chǔ)保障。四年級學(xué)生應(yīng)通過項目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)手段，自主地掌握時間，以便于完成畢業(yè)設(shè)計課題。借助18周的時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)、課程回顧，引導(dǎo)學(xué)生深入到工廠中熟悉各項化工工藝、明確各項設(shè)備，強(qiáng)化學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計課題的理解。此外，針對有需求的學(xué)生，留出合理的時間進(jìn)行研究生考試的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生尋找出適合自身的學(xué)習(xí)性研究專業(yè)。

3.3加強(qiáng)校企合作

校企合作是提升過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地不僅是教學(xué)場所，更是理論知識與實(shí)踐知識結(jié)合的場所，直接影響著學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合水平。一般情況下，本科過程裝備與控制工程專業(yè)的實(shí)習(xí)場所都設(shè)置在周圍的機(jī)械產(chǎn)業(yè)企業(yè)[7]。為了讓學(xué)生了解到過程裝備與控制工程產(chǎn)業(yè)情況，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，挑選適合學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)、專業(yè)水平高、信譽(yù)度強(qiáng)的企業(yè)，讓學(xué)生通過參觀、實(shí)踐等形式，了解過程裝備與控制工程生產(chǎn)、運(yùn)作流程和實(shí)際情況，更加適應(yīng)該專業(yè)崗位。大三、大四學(xué)生可以在教師引導(dǎo)下，深入到工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，借助參觀、講座、跟班、實(shí)習(xí)等諸多手段，了解企業(yè)的生產(chǎn)方法和生產(chǎn)過程，為畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備、為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是一個由淺入深的環(huán)節(jié)，也是由基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向逐步過渡的環(huán)節(jié)，為了真正讓學(xué)生成為復(fù)合型實(shí)用人才，需要引導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械類基礎(chǔ)理論知識入手，到工廠實(shí)際生產(chǎn)過程，幫助學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)備以及控制方法，逐步跨入專業(yè)門檻，并引導(dǎo)學(xué)生在整個過程中強(qiáng)化專業(yè)知識、為今后工作打下良好基礎(chǔ)保障。

4結(jié)語

過程裝備與控制工程專業(yè)是高校教育的重點(diǎn)，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任。在當(dāng)前社會發(fā)展趨勢下，必須要結(jié)合過程裝備與控制工程專業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，不斷融入新的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容，明確當(dāng)前社會人才需求目標(biāo)，有針對性地開展教育改革、教學(xué)實(shí)踐，真正使過程裝備與控制工程專業(yè)教育工作成為社會人才的孵化器，為人才發(fā)展和社會進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

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作者：趙順財 單位：青海大學(xué)